<p> 教育是一份带着爱播种的事业！疫情笼罩下的特殊时期，停课不停学，停课不停研，莘莘学子的求知热情不减，教师们的教研精神愈盛，濮阳县第六小学教研活动如火如荼！</p><p> 面对非常时期诞生的新的教学形式，如何进一步提高线上学习效率？如何进行有效的作业设计？在申美红校长的召集和组织下，3月16日上午9时，濮阳县第六小学二至六年级语文组的老师们又如约相聚在钉钉平台，在教务处王夙利主任的主持下，通过视频会议，以“停课不停研”的姿态积极有序开展线上隔空教研工作，讨论交流线上教学中如何进行有效的作业设计。</p> <p> 王主任说:“作业是课堂教学的延续，一份好的作业，不但能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣和创新精神，而且能满足不同学生的个性发展的需要。要紧紧围绕教学目标布置有效的作业。部编新版教材创造性作业设计空间大，不能让学生重复抄写，多增加了一些创造性说的形式的作业，这样的作业更能反馈出学生在家听课的情况。”</p><p> 马天放老师说:“课后作业给予激励性的批符与批语，选出优秀的作业展示到班级群，起到鼓励作用，背诵课文和古诗的作业可以适当多一些，这样作业能方便线上教学。”</p> <p> 郑东昌老师说:“现如今这个时代，教师要不断学习现代教育技术，比如今天重点提到的“家校本”的使用。每天孩子们都会把作业传到家校本里，老师则可以在照片上批改错误并反馈给学生。家校本这个小程序批改起作业非常好用。可以把学生的作业评为优秀作业并且向全班展示。”</p><p> 任利英老师说:“钉钉里的家校本的确很好用，可以把完成不好的作业打回重写；可以把评语通过私聊发给特定的学生家长，并且评语还可以互动；不光可以直接在图片上圈点勾画批改，还可以给学生发语音或小视频讲解知识点等等等等……优点多多，提高教师作业批改效率，节省时间，并且方便统计和检查谁的作业未完成。如果在加上微信的辅助，和家长、孩子多交流，必将达到事半功倍的效果。”</p> <p> 栗广红老师说:“凡事预则立，不预则废，在放寒假时，我就给孩子准备了充分的预习材料:《英才教程》和《同步作文》。英才教程上的课文在这次疫情期间解决了孩子没有课本的大难题，里面的生字词以及后面的批注，作者介绍，中心思想以及写法介绍对于孩子的学习也很有帮助。同步作文也是让孩子有范文可参考。”</p><p> 左青梅老师说:“我们让孩子不依赖这些，首先让孩子在课前自己提出问题，直播课前自己先读三遍课文，读生字。然后借助英才教程，读批注，读一读英才教程课后的练习。这样每次上课前孩子们对于课文有了大致的了解，在学习新课时就能有的放矢。”</p> <p> 娄锋老师说:“课前预习特别重要。我会制订详细的预学单，学生独立预学之后带着问题走进课堂，听课时目标明确，注意力也会更加集中，达到事半功倍的效果。直播结束后必要的作业练习，有助于学生对知识的理解和掌握。不过要做到少而精，巩固知识的同时并转化为技能、技巧。”</p><p> 张建霞老师说:“钉钉的"家校本"的确好处多多，学生在线打卡提交，老师一对一的批改，还能清楚的知道谁没交，更有利于老师了解学情，及时反思改进，达到教学相长的目的。”</p> <p> 雷利娜老师说:“作业完成不好的情况积极给家长微信、电话联系，督促，不放弃一个学生，我认为“诗配画”“思维导图”“阅读小报”、读书分享会、手抄报等等形式展开，可以调动学生创作与学习的积极性，让学生在创作的过程中发现所学内容的更深层含义。”</p><p> 付海明老师说:“我们采用分组批改的方式。一个组长批改五个同学的作业。当然组长必须是有能力的。另外我还让同学们两个两个地结成对子。他们两个在疫情严重的时候，让他们通过视频对话的形式，互相听写，互相读给对方听，互相检查督促，共同提高，共同进步。再后来我会让同学们再讲一讲课后的练习，以便于查漏补缺，矫枉过正。”</p><p> </p> <p>教研活动的最后，申校长总结了本次活动，她说:“今天上午大家分享了自己的线上教学进行有效的作业设计的具体做法和经验，在研讨中集思广益，在交流中整合智慧，我们关注的是学生的学习，收获的更是自己的成长！视频相见，依然亲切！思维碰撞，资源共享！这不仅彰显了六小人的教育责任感和使命感，同时也助力了教师们的成长，为今后的开学工作做好了充分的准备！”</p>