顺义区李桥中学音乐网课课程

天竺中学

音乐知识库—音乐要素 　　同学们，音乐课来喽！😄大家都知道音乐可以帮助我们传递、交流感情与信息，那么音乐是如何做到的呢？本节课我们来复习“干货”音乐知识——音乐要素 下面，我们来听听以下几段音乐： 🎵作品一注：victory （Two Steps From Hell《Battlecry》专辑纯音乐）<div>　　2019年 TSFH 最受欢迎的音乐作品。让人震撼的女声和合唱，以及气势磅礴的旋律，足以征服听众的内心。<div>　　音乐风格纯音乐，气势，史诗音乐，Epic</div></div> 🎵作品二注：大鱼（动画电影《大鱼海棠》印象曲）<div>　　2016年9月，该曲获得亚洲新歌榜年度盛典年度十大金曲奖 </div><div> 该曲旋律悠远绵长，音乐画面感丰富又不乏动人细节，从恢弘场景过渡到细腻情感，如诗一般直戳人心。曲风秉承了悠远的国乐之风，余音绕梁，不绝于耳。 </div> 🎵作品三注：ElDorado （联合国教科文组织官方主题曲）<div>　　气势恢宏史诗般的灵魂纯音乐 </div> 同学们赏析之后，是不是感受到：胜利的曙光、悠远的思念和磅礴的画面？那正是音乐的魅力，那么我们就来一步步解密音乐的语言——音乐要素。一.音高 “五音很全”——音高 “五音很全”的说法少，“五音不全”倒是常听到，是不是同学们唱歌时最怕碰到这样的队友？　　这里就涉及到音高的概念啦，音高就是指声音的高低。在音乐里，我们会用高音表现小鸟、低音表现大象。高音明亮令我们联想小鸟叽叽喳喳的叫声，低音低沉令我们联想到大象宽阔的身材。试一试用音高和家人玩“你唱我猜”。 二.节奏 “中国队加油！”——节奏 先请你和家人一起喊出标题中的这句话，是不是喊得非常整齐？这是默契的作用吗？　　不，这是节奏的魅力。　　节奏就是指音乐的长短关系。不同长短的音组合在一起会形成极具特色的节奏型。我们国家的很多日常用语，就有它特殊的节奏。比如 “向右看齐”“齐步走” “啤酒饮料矿泉水、花生瓜子八宝粥”等等，有心的同学还可以找找生活中还有哪些节奏感强的日常用语。 你还可以试试在家和家人一起玩拍击节奏猜歌曲的游戏。三.力度 “霹雳哐啷”——力度 不知道同学们这个寒假在家是怎么被父母叫醒的呢？是“霹雳哐啷”一顿喊掀起你的被子，还是“起床啦”一句温柔的呢喃？ 这就是力度，它指声音的强弱。力度越强，音乐越紧张、振奋人心，力度越弱，音乐就越轻松、平缓情绪。管弦乐队一出马，辉煌壮阔的感觉就来了，而单只长笛轻柔的吹响可能会引发你的倦意。　　在乐谱中，我们会用符号来标记力度。如：f 表示强，p 表示弱，mf 表示中强（m表示中等），那么mp 就表示中弱，符号“< ”表示渐强，“>”表示渐弱。 四.节拍 “动次打次”——节拍 我们经常会在听音乐时不自觉地跺脚或者摇头，虽然音乐在不断变化，但我们的身体却动的很有规律，这就是节拍的作用。　　节拍指音乐中强弱有规律的重复。最基础的节拍有三种，二拍子（强弱）三拍子（强弱弱）四拍子（强弱次强弱）。还有其它较为复杂的节拍会在它们的基础上进行变化。其中二拍子的韵律像人的左右两只脚在走路，因此进行曲体裁的音乐多为二拍子。三拍子则常用于圆舞曲、船歌、安眠曲等表现摇晃的音乐体裁。四拍子因其灵活性，使用的范围就非（guang）常（chang）广（wu）泛（zui）了（ai）。 五.旋律🎶 　　“哆哆嗦嗦啦啦嗦”——旋律 “哆哆嗦嗦啦啦嗦发发咪咪来来哆……”　　你能不带唱的念完这句话吗？是不是自然而然的唱出了一条旋律？旋律就是指按照一定的高低、长短、强弱关系组成的音乐线条。　　生活中我们会不由自主的哼唱音乐的片段，这就是旋律。能写出优美旋律的作家，我们称他为“音乐天才”。在聆听音乐过程中，可以通过绘画旋律线的方式，了解音乐的走向。 六.速度 “快啦快啦”——速度 　　同学们在课堂上跟着伴奏演唱时是不是会听到老师一脸着急的喊“快啦快啦”，这指的就是速度。速度指音乐进行的快慢。在齐唱时很容易情绪激动从而导致歌曲速度越唱越快现象。　　我们在快速的音乐中，听到的多是欢快的、激动的情绪，而在慢速的音乐中，多是平缓的、忧郁的情绪。 七.音色 “大珠小珠落玉盘”——音色 “大珠小珠落玉盘”这句诗表现出琵琶这件乐器的声音就像珠子掉落在玉盘上一样清脆，这里诗人描绘的就是琵琶的“音色”。　　音色指声音的特点。　　散文《口技》里的表演者就是通过高超的技艺模仿不同的音色来表达生活场景。音乐里的音色主要包括人声、乐器两大类。人声又可以分为男声、女声和童声，乐器一般分为民族乐器与西洋乐器。 本课小结今天简单地给大家介绍了这些音乐要素，相信同学们通过今天的学习可以快速地了解它们。掌握了这些音乐常识，你就可以对自己喜欢的音乐进行赏析，更可以利用它们传递、丰富自己的音乐表达。 　　音乐的世界是广阔的，音乐要素也不只我们今天学到的这些，还有其它的要素等待着有心同学们去挖掘、了解。探究性任务 1、假设你是一档音乐电台的主持人（DJ），今天收到了四位听众的来电：（选做题） 1.经常失眠的上班族 2.喜欢跳舞的舞蹈家 　　3.学习压力大的中学生 　　4.工作疲惫的下班员工 　　你会选择给他们播放什么样的音乐呢？欢迎在下面的评论区留言哦！ 2、本课探究性任务：在本子上总结音乐要素，拍照后发到小程序“交作业”，记做学业成绩哦！（必做题） 3、请同学们利用学过并总结的音乐要素尝试分析《我和我的祖国》这个音乐作品，并有感情的复习演唱歌曲。（开学之后课上交流）