【战“疫”进行时（五）】蒲小五（2）班开展——“遨游汉字王国领略中国文化”手抄报比赛

思雯

中国汉字，是我们中华民族的艺术瑰宝，是祖先留下来的宝贵遗产。中国汉字，是一条源远流长的河流，流在祖国广阔的土地上，在哪里都能看见她跃动的身影。中国汉字，更是一条长长的丝带，把我们华夏子女的心系在一起！我们应像爱自己、爱亲人一样爱每一个汉字，因为它们富有无限的活力和奇特的魅力。 　　 《遨游汉字王国》是部编版小学语文五年级上册的一个比较特殊的学习单元——独立的综合性学习单元。这个单元由“有趣的汉字”与“我爱你，汉字”两个综合性主题学习活动组成。如何使学生在积极主动、自主探究的学习过程中了解汉字的特点和发展历史，感受汉字的神奇和丰富的文化内涵？于是，在教学综合性学习《遨游汉字王国》时，我没有采用平时语文课堂教学常见的讲、听、读等方式，而是通过线上教学直播猜字谜，搜集利用汉字谐音特点的文字材料（如歇后语、诗词、对联），举办网上书法展览等学生喜闻乐见的活动，充分调动学生的参与积极性，在不知不觉中提升对祖国文字的感情，达到润物细无声的效应。 本期手抄报优秀作品 　　 单纯的学习汉字是一个枯燥的课程，指导孩子们利用制作手抄报这种感兴趣的手段来发掘汉字的魅力、摸索学习的方法，既增添了对学习的兴趣，还增长了对汉字的认识。活动中，同学们通过报刊、杂志、书籍、网络查找收集对联故事、汉字典故、汉字的演变等有关中华汉字的知识，了解汉字的特点、汉字的运用等情况，并动手归纳，整理，编排，并通过自己灵巧的双手，最后创作出一幅幅精美、漂亮的手抄报，一份份手抄报，充分展示了汉字之源，汉字之气，汉字之用，汉字之情。 　　 如何使一张手抄报在有限的空间内，既容纳一定的知识内容，版面设计又精彩美观呢？这不单纯是技巧问题，对编者来说，组稿、编辑、排版、插图、书写，这是一个全神贯注、脑手并用的创造过程，是他的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。这对一个学生来说，无疑是发展个性才能的广阔天地。 语文教育专家于漪说：“汉语言文字记载着中华数千年的古老文化，它不是无生命的僵硬的符号，而是蕴含着中华民族独特性格的精灵，每一个文字本身就充满着文化底蕴。”让学生学习汉字，喜欢汉字，是一种人文精神的熏陶。 在台湾作家张晓风的笔下，每一个汉字是万物的速写。你可以不认识“稷”字，但你知道它是禾的一种，是广大田野中青青的翠意。你可以不认识“麋”，但你知道它是鹿族里的一脉，是浅溪旁呼伴饮水的善良生物。你可以不认识“雯”，但却可以想象它是一种美丽的天象，是云霞的姐妹。 作为一个中国人，每天，在每一个文字上遇见万物的速写像。我们在一张简单的报纸上重见“日”“月”山”“川”，它们仍然那样传神地勾画着初民对万物的惊喜赞叹。当我们看到“册”字，它向我们显示那穿在一条线上厚实整齐的竹简。当我们看到“果”字，它沉甸甸地悬在最高枝的喜悦感仍然是极真实的，我们不由得感到与万物有亲有故的那份真切情意。 带着孩子们畅游在汉字的王国里，触摸那一个个方块字，感受文字神奇的魅力。在一盏茶里饮千古的风流，在瓦斯炉前遥想燧人氏的风采，由一张纸上想见汉文明，捧一碗饭时懂得感谢嘉南平原上的老农，让事事物物都关情，让我们生活得更好奇，更惊讶，更感激。 在本次“遨游汉字王国”手抄报比赛中，有这样一幅作品最打动老师，在此提出表扬！熊心蕊同学因为在乡下参加线上学习，学习用品十分有限，但是依然克服重重困难，在没有白色卡纸的情况下巧妙运用白色手提袋，被评为最佳作品！希望全体同学向心蕊同学学习，在后面的线上学习中，继续努力，让我们一起加油吧！ 毋庸置疑，综合性学习是学生的学习潜力得到充分发挥的广袤天地，但也意味着在这个学习过程中需要老师、学生付出更多。通过此次活动的开展，使孩子们在活动中感受到了汉字的神奇有趣、博大精深，也让孩子们成功品味到一场汉字文化知识盛宴，增强了孩子们对祖国汉字热爱的意识及规范书写，激发了孩子们热爱祖国语言文字、热爱中国文化的感情。同时在疫情特殊时期也为孩子们们提供了一个展现自我、提高艺术能力的舞台！