<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 为响应教育部“停课不停教，停课不停学”的统一部署，落实学院教务处线上授课教学任务，音乐系于2020年2月24日与全院各系同步启动线上授课模式。音乐系副主任白婧、专委会副主任富宏、师范教育系教师王晴萱闻令而动，敢挑重担，迎难而上，承担了全系的本轮授课任务，至3月13日圆满完成音乐系18、19两个年段，6个教学班，148名学生，180课时的教学任务。
教师在电脑、手机的一端，怎样讲课才能让隔着屏幕、隔着千山万壑的学生满意？据此宗旨性问题导向，白婧、富宏、王晴萱三位任课教师在线上授课过程中守好责任田，站好一班岗，扎实有效开展线上教学工作。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> ——教学相长，师生并进<br></h3> <h3> 白婧老师在本轮授课中承担了两门课程、60学时的教学任务，她说：“线上教学与线下教学存在着明显的差异。作为教师，我们不仅仅要给学生提供优质的学习资源，还要引领他们一起学习，帮助他们解决学习中遇到的各种问题，让他们顺利完成在家的学业，更要让他们体验到通过自学获取学习成果的成就感。”在为19音乐教育专业学生进行《基本乐理》授课过程中，她注重乐理知识与习题训练相结合，通过解析测验与头脑风暴习题答案中普遍存在的问题，使学生对构成七和弦的计算方法有了更加明确的认识。<br></h3> <h3> ——课程思政，有机融合 <br></h3> <h3> “高校所有课程都要有育人功能，所有教师都负有育人职责。”一堂课、一个教学环节到底融入多少个思政点合适？这一直是困扰很多教师的一个难题。音乐系专委会副主任富宏在本轮线上授课中承担了三门课程、70学时的教学任务，在为19音乐教育专业学生进行《中外音乐简史与欣赏》课程的教学过程中，富宏老师讲授我国音乐文化可考的历史已有约8000—9000年这一史实时，先将央视国宝档案——贾湖骨笛的视频资料推送给学生，通过观看学生第一次对祖国有如此古老的乐器有了强烈的印象，情不自禁发出了由衷的赞叹……润物无声中激发了学生的爱国情感与文化自信。因此她认为：课程思政只有针对教学内容运用恰当，才能达到更好的育人效果。<br></h3> <h3> ——善假于物，善作善成<br></h3> <h3> 音符只有固定的姿态，却从不断变幻的顺序与角度找到了近乎完美的旋律，它们靠的仅仅是重组与跳跃。有时候，重生仅需简单的酝酿，理性与诗意。18级音乐教育应用本科本学期开设的《音乐美学》课程属于交叉学科，同一般美学、音乐技术理论、音乐史学、音乐评论等都有密切的内在联系，枯燥的讲解显然是费力不讨好的。白婧老师加班加点搜集到了中央音乐学院周海宏、宋瑾等知名教授的相关视频讲解，借势借力成功逾越了晦涩难懂的音乐美学焦点问题。而富宏老师则将“学习强国”平台“听音乐”曲库中的相关音频，引用到《儿童歌曲分析与编创》课程谱例的讲解，及《音乐简史与名作赏析》课程的欣赏曲目之中，提高了课程的趣味性、增强了欣赏曲目的视听效果。<br></h3> <h3> 音乐系第一阶段为期三周的线上教学已完美收官。从第一节课的手忙脚乱，到不断改进后的驾轻就熟；从备课之时的肩酸背痛，到授课完成的视线模糊；从学生的经验值攀升到教师的“心意汇总”……所有的收获都在情理之中，却也在意料之外。</h3><h3> 对大多数人而言，2020年这个春天必是时间轴上无法忽视的一个节点。它格外安静，又格外地不宁静。曾经一度以为，我们能做的似乎很有限：从手机屏幕里感知远方的TA人，等待春暖花开。是在线授课让我们思考和明白：一名教师在这段等待的时间里，能做的、会做的、该做的事情其实有很多很多……愿我们不负春光，播种希望，不断总结和丰富线上教学经验，迎接线下教学“春天”的到来！<br></h3> <h3>文字：音乐系教学督导组
图片：任课教师云班课截屏
配乐：选自QQ音乐<br></h3>