<p> 中国文化源远流长，博大精深，而古诗词是文化长河中浓墨重彩的一笔。经过千百年沉淀的古诗词，可以让孩子们感受到音韵之美，汉语之美，是语文教学非常重要的一部分。</p><p> 如今，疫情当前，为了更好的激发学生的学习热情，经教研组成员的讨论研究，一年级组决定开展“趣味古诗课堂”，引导学生成功迈进诗歌启蒙的门槛。</p> <p> 古人云：“诗堪入画乃称妙。”这就告诉我们，好诗应该有鲜明的形象性，就像一幅好画一样。我们认为：诗是画的升华，画是诗的形象；画是诗的形式，诗是画的内涵。诗画一体，画诗合一。看，我们一年级的古诗课堂注入绘画元素是不是使古诗焕发出了新的活力呢！</p> <p> “床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”注入绘画的元素古诗课堂，不仅能使学生更好地提高学习兴趣、掌握诗意，更能培养学生的创新意识和实践能力。</p> <p> “诗画互动”的教学正是以“画”为切入点，引导孩子们从诗的字里行间去想象这幅画，补白这幅画，让古诗焕发新的活力，闪烁想象创新的光彩。</p> <p> 优美的古诗，配上精美的图画，让我们有了身临其境之感。如果再配上音乐读一读，那画面简直是太美了。</p> <p> 古诗配画，让孩子们像诗人那样一边欣赏风景，一边吟诵古诗。在这样诗情画意的氛围中目视其画，口吟其声，怎能不情醉其心呢?</p> <p> 引导孩子爱上古诗词，不能死记硬背，而要学会与诗人“共情”，真正做到知其文亦知其人。古诗趣味课堂给孩子们带来了极高的学习热情，让古文化用多种形式呈现出来。</p> <p> 《画鸡》，孩子们通过绘画更加直观的了解了诗词大意，又通过手势舞加以诠释。整首古诗轻松愉悦的学习方式，让整节课都充满活力。</p><p> </p> <p> 这样情趣盎然的古诗课堂，已经让孩子们爱上了古诗，课堂上纷纷踊跃发言，积极展现自己。</p> <p> 改版后的语文教材古诗词的学习量越来越大，考查的深度与广度也是与日俱增，死记硬背式学习难免落入孩子瞌睡、家长崩溃的境地。趣味古诗课堂能够大大提升学生们的学习兴趣，并且更快更好地完成诗词消化。通过趣味课堂孩子们的朗读更加有模有样了，快来听一听吧！</p> <p> 这样的朗读是不是要比单纯的背诵更加有效呢，相信孩子在说和做的同时更能体会出作者的情感。</p><p> 绘画、唱歌、跳舞……孩子们在趣味古诗的课堂上你追我赶，力争上游。</p> <p> “松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。”大诗人贾岛用了短短二十个字便把山林景色和自己对隐居生活的向往表达的淋漓尽致。</p> <p> 诗词，让我们从古人的智慧中汲取营养，从古人的情怀中涵养心灵。用孩子喜欢的方式进行教学，寓教于乐，让孩子在轻松、快乐的氛围中得以成长。</p> <p> 知诗人，明诗意，想意境，悟诗情。绘画和唱诵让学生对古诗课堂有了浓厚的兴趣。</p> <p> 叶嘉莹先生曾说:“孩子们如果能在童年时代，就学会了古诗的诵读和吟唱，不仅能使他们长大后成为一个富有爱心的、对社会和人类都更有关怀的人，而且能使他们在学习中更有联想和直观的能力，无论是在文科或理科方面，都可以因此而获得更为突出的成就。”</p> <p> 古韵悠悠，诗声琅琅! 分享诗词之美，感受诗词之趣，如此学习古诗，孩子们的知识和情感上都会有所广益。愿中华经典诗词走进孩子的心灵，开出灿烂的花朵，结出丰硕的果实!</p>