以研促教，共同成长——高里中心幼儿园线上教研、培训活动（五）

阳光

在这个延长的假期里，为了保证我们高里中心幼儿园的孩子“开学虽延期，成长不延迟”，我们园通过定期开展线上教研活动来促进和提高教师们的保教水平和专业能力。每周都以大教研（集体教研）和小教研（分组教研）相融合的方式，来实现资源共融与智慧共享。2020年3月13日我们又开展了线上教研培训活动。 视频签到 　　（一）小教研，分组进行 大班研讨组是由臧宝花老师主持，研讨的问题是:如何指导家长应对孩子居家期间的焦虑情绪和做好幼小衔接 　　大班组的老师各抒己见，针对居家期间的焦虑情绪情绪和幼小衔接问题，研讨出切实可行的解决措施: 　　疫情引起的焦虑情绪:家长首先要控制好自己的情绪，因为家长的情绪和言行会影响到孩子，不向孩子传输过多的疫情信息，让孩子明天只要做好防控就不会生病。当家长发现孩子出现情绪的时候，家长应该合理的引号孩子转移这种情绪，和孩子一起玩游戏、唱歌、绘画、运动等有规律有序的生活，让有趣的活动和亲子陪伴来引导孩子情绪。 　　幼小衔接的焦虑:帮助家长正确理解幼小衔接，入学准备并不是学新知识的准备，是心理上的准备，帮助孩子适应小学生活，确保孩子生活习惯的养成、自理能力、自我保护、社交和独立解决问题的能力，我们应从日常生活的点点滴滴开始，只有孩子在心理上和能力上做好充分的准备，才能消除升小学的担心和焦虑，家长也就放心了。 　　中班研讨组是由秦晓芸老师主持，研讨的问题是:疫情期间如何更好的指导家长科学育儿，促进幼儿心理健康发展 　　中班研讨组研讨的也很精彩，大家积极性很高，总结出:通过和家长沟通我园合理安排幼儿在家一日活动流程，指导家长帮助孩子养成健康的生活习惯。让家长给幼儿传递正向的疫情信息，不要传递负面，悲观信息，多开展亲子游戏，娱乐，运动，以做家务为乐等活动，释放孩子的活力，并借机培养孩子面对困难的勇敢，坚强的能力。要有家园共育意识，教育自然的渗透，在生活中注重游戏化、兴趣化，在这次疫情期间，借机加强生命教育与健康习惯教育。 小班研讨组由赵庆芹老师主持，研讨的问题是:如何引导家长帮助幼儿做好新学期入学工作，使幼儿快乐入园 　　小班研讨组的老师们研讨总结出:入园前家长应适当的调整孩子的作息时间，尽量根据我们制定的一日作息时间，有意识的让孩子养成早睡早起，按时午睡的习惯。教给孩子一些必要的生活自理技能，尽量让孩子自己吃饭、穿衣服、独立大小便等。向孩子讲一些幼儿园有趣的事情，在幼儿园可以做游戏，还可以认识许多小朋友，尽量让孩子和其他孩子多接触。 　　各组在研讨活动中，老师们各抒己见，积极发言，能针对各年级实际情况发表自己的观点进行互动交流，共同探讨出切实可行的教育策略，同时通过大家的互动交流，老师们的业务水平也得到了不同程度的提高。 （二）二次培训学习 视频学习中 　　通过学习，给困惑中的我们指明了工作的方向，明白了小中大班从身心健康、科学认知、社会情感等方面链接不同年龄段幼儿的真是经验和发展需要，进而挖掘与实现相关价值。 老师们对学习与研讨内容做了详细的笔记 （三）学习《3～6岁儿童学习与发展指南》之健康领域 学习中的老师们 视频研讨中 记录学习内容和学习体会 　　通过对《指南》的学习，老师们明确了工作方向，我们将不断学习领会《指南》精神，将里面的细化，更好的应用到教育教学实践工作中去，也将指导我们更好的做好家园共育工作。 　　本期的教研学习活动，有效调动了每位教师的学习与研讨的积极性。进一步促进了教师的专业成长，增进了教师之间的互动交流，较好的体现了特殊时期下别样的教研。