家园同行，科学衔接——琼海市教育幼儿园大班组防疫期“幼小衔接”篇

英子

衔接

幼小

孩子

小学

幼儿园

学习

幼儿

教育

习惯

培养

　 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。“幼小衔接”工作不仅是幼儿园大班老师教育教学工作的重点，同时也是家长们关注的焦点。为了在这个“漫长”的假期中更好地开展好幼小衔接工作，帮助每个孩子顺利地渡过“幼儿园--小学”这个重要的转折时期以及帮助家长们做好相应的准备，我们整理梳理了相关资料，与大家共勉。

　幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接不当会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应，孩子会容易疲惫、精神状态差、心理上压力大、自卑；社会适应性方面表现出孤僻、不敢跟人说话、不爱与同学沟通、跟不上小学的课程内容、没有养成很好的学习规律和习惯，不喜欢学习，讨厌做作业……这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，做好幼小衔接很重要。

　幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。

　 理想的幼小衔接，应该是贯穿孩子的整个学前时期。而我们教育园的孩子从一入园起就一直在为幼小衔接准备着。

  5—6岁是幼小衔接的关键期，家长应该关注孩子哪方面的发展呢？

1. 培养对小学生活的热爱和向往。不要恐吓孩子，不要拿老师吓孩子。

2.培养孩子有意识地整理自己的学习工具。练习削铅笔、理书包等动手能力。

3.自我保护的能力很重要。进入小学，孩子并不是时刻在老师的视线范围内，这时就必须有非常强的自我保护的意识。

4.遵守规则的意识。小学里有许多不同于幼儿园的规则，需要培养孩子遵守规则的意识。

5. 关注生活细节促进培养幼儿的独立、自立能力的培养。幼儿园的教育是保教结合的，老师会对孩子一日生活的各个环节都给予细心的照顾，而进入小学后所有的事情只能靠自己去完成。因此孩子的独立性很重要。

6.关注孩子学习适应能力及社会适应能力的训练。进入小学后不管是在生活环境、生活内容、师生关系及教学方式都发生了变化，孩子要学会适应这些变化。

聆听心声

　　随着时间的不断推移，孩子步入小学的步伐越来越近，同时伴随而来的是家长们的各种担忧。为了帮助家长排忧解难，我们进行了一次“幼小衔接”问卷大调查，通过调查发现家长们对孩子进入小学后的一些学习习惯、生活习惯等问题比较关注。

　　针对以上问题我们也梳理了一些相关小策略👇👇供大家参考。

 “家园同行，科学衔接”琼海市教育幼儿园大班组幼小衔接系列之学习习惯篇

 “家园同行，科学衔接”琼海市教育幼儿园大班组幼小衔接系列之生活习惯篇

学习计划安排表

　　详实有效的安排是我们习惯养成的的第一步，良好的习惯养成需要不断地努力和坚持。那么就让我们跟着学习计划安排表，一起在家为做好幼小衔接努力吧！

老师的话

　从幼儿园到小学，我们需要做的不仅仅是帮助幼儿进行知识技能方面的累积那么简单，更多的是孩子的习惯、心理、思维的转变，在照顾好孩子心理落差的同时，帮助孩子各方面实现良好的过渡，这才是真正意义上的“幼”“小”衔接。 也希望在这“漫长”的“宅”时光中，爸爸妈妈们能开始行动起来，让我们家园同行，一起为孩子未来的小学生活做好科学衔接，让我们的孩子能顺利度过小学的学习生活。