<p> 共克时艰，线上教研不掉"线"!</p><p> 为积极应对线上教学的新变化新需求，我校充分发挥教研工作的优良传统，强化教学研究在线上教学中的引领作用。在学校教务处统筹安排下，我们五年级语文组在特殊时期进行了特殊的教研方式。于3月13日晚7:30分，深入学习了郭学萍老师的讲座《语文统编教材五下第三单元备课指导一一汉字之美》。</p> 整体感悟篇 <p><br></p><p> 第三单元，是一种全新的教材形式，这是一个独立的综合性单元。</p><p>核心主题：感受汉字趣味，了解汉字文化</p><p>关键言语：</p><p>1.汉字的前世今生；</p><p>2.汉字的文化探寻；</p><p>3.汉字的创意读写；</p><p>4.汉字的趣味活动；</p><p>5.汉字的课题研究。</p> 教而不研则浅 研而不教则空 <p> 大家互相解惑，互相学习，共同成长。</p> <p> 听完郭老师的讲座后，结合五年级的学情，我们安排了一次有关汉字的综合性学习活动一一《遨游汉字王国》之旅。让学生了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性。根据汉字特点，围绕汉字的音，形，意诸方面展示，发现汉字之美。</p> 汉字之美 <p> 感受文字之美，尽享读书之乐</p> 汉字如诗 <p> 汉字如诗，方块中寄予无限诗意，让学生尝试编写汉字诗。</p> 汉字如画 <p> 每个汉字都像一幅画，既有文字所代表的寓意，也蕴含着美的韵律。</p> 说文解字 <p> 每个人都有自己的名字，通过让孩子说一说自己名字的意义。孩子们发现，原来自己名字里寄托着长辈的期望，有的暗含着特殊的故事。从而教育孩子们做一个孝敬父母，学会感恩的人。</p> “遨游汉字王国”手抄报 学习心得 <p> 漫漫三尺讲台路，白笔黑板写春秋。教师的生命因学生而精彩，教师的生活因教学而充实。疫情当下，阻断的只是老师和学生的地理空间，但阻断不了老师和学生的距离。教书育人，任重而道远。怎样才能更好的完成历史赋予教师的任务呢？首先应该解决的问题就是备课。因为落实在课堂上，教师要对教学内容必须熟悉，备课的过程犹如识路——胸中有丘壑，才能任我游。在确山县第七小学教研组备课活动中，有幸听到郭学萍老师的统编版五年级下册第3单元备课指导课，让我得到了心灵的启迪，情感的熏陶和知识的累积，受益颇深。</p><p> 一、备课首先明确语文要素。</p><p> 第三单元设计目标：1.感受汉字趣味，了解汉字文化。2.学习收集资料的基本方法。3.学写简单的研究报告。其核心主题就是感受汉字的趣味，了解汉字文化。单元内容概括为五个板块：</p><p>1.汉字的前世今生；</p><p>2.汉字的文化探寻；</p><p>3.汉字的创意读写；</p><p>4.汉字的趣味活动；</p><p>5.汉字的课题研究。</p><p>二、基于学生，解析教学内容。</p><p>1.第三单元 单元目标，告诉我们活动的目的、任务、作用。汉字综合实践不拘离于汉字，上升到文化综合实践活动。“以文化之”与“立德树人”融为一体。</p><p>2.汉字真有趣。猜字谜，关于字的故事，列举了许多像生字像形声字演变的例子。</p><p>3.我爱你汉字。介绍了汉字历史，精心备课了解到汉字的演变过程经历了七个阶段：甲骨文—金文—篆书（大篆、小篆）—隶书—楷书—行书—草书。关于汉字的运用则需要厚积薄发，关键时候喷薄而出。</p><p>三、匠心独到，巧妙构思文字活动。</p><p> 郭学萍老师把复习汉字关于字的创作巧妙的融合在一起。还创设了五觉法：听觉，视觉，嗅觉，味觉，触觉，活动多种感官来感知文字的魅力。</p><p>四、借鉴经验，因地制宜。</p><p> 学生是学习的主体，课堂上要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生主动积极参与到课堂中来。</p><p> 在学习中汲取经验，反思中经历成长。今后我在教学中要注重“以文代言”的方法，即在实际运用中掌握字音，字形及字义。活动设计了一系列的字谜游戏，对联游戏，找错字游戏，在生活实际中，寻找有趣的汉字名称、广告语……引导学生们分析字的意思、句的内涵。“生活处处有语文”，开展活动，让学生们去找生活中的错字。</p><p> 今后，在备课中，树立文体意识，从学生实际出发，以本年级课程标准为尺，以借用多媒体查找资料为桥，让自己备课之路走得更踏实，更实效。</p> <p> 疫情阻断了我们前往工作岗位的步伐，却挡不住我们探讨教学的热情。在延期开学期间，五年级组线上教研活动将持续进行助力线上教学，最大限度保证每个学生在延期开学期间学有所得，为学校整体工作推进贡献自己的力量！</p>