战“疫”下，盛开的教研之花

JiangYichi

听听园长的话： 教育的核心是育人，育人的前提是自我丰富和成长，每个人用心投入的吸收、发现、学习、实践和领悟都是独特而宝贵的，需要聆听和交流，每次都会互相惊喜发现和点亮；每个人的发展都会在深度思考、不断自我反思、自我优化中快速提升。 ☘️2020年3月6日-教师组线上教研 •活动发起 •教研预告 •教研现场—分享与回顾1.阶段性教研成果回顾；2.总结分析近期工作； 周总结/周计划 明确：1.计划的目的：价值、成效，而非繁琐化；2.学年组内研讨后可适当做减法；3.每个人都是教研的主题，不要盲目的听从园长的安排；4.班长、组长多发现、多鼓励学年组教师，同时起到示范辐射作用。上传下达，反馈与传递；反思：1.是否具有实效性？思考：哪些效果不好，准备如何调试？哪些文字量很大，是否有其他方法替代？2.如效能不高，班长、组长是否有及时进行反馈？提示与整改方向：（一）文字量大，教师梳理有困难；（二）创造性思维、创新性工作；凸显关键信息：保持了什么？增加了什么？删掉了什么？（三）提升质量意识； 美术活动教研实录/美术活动教研思考 学习《教师工作手册》 明确： 实现翻转教研，教研要有充分的思考和准备，从而提高效率，并在教研实录中有所体现。提示与整改方向：（一）文字量大，难以捕捉重点；（二）缺少设计意图和目的、结尾处缺少下一次教研的计划； •教研现场-语音互动/即兴发言 Q：关于教师早晨的分享，价值是什么？刘彤彤老师：拓展视野和认知；牛靓老师：助益我的教育教学；刘晓晴老师：使我在专业知识上有所成长； Q：本次会议，强调了什么，你有什么发现、意见和建议。高明铭老师： 在线观摩使我了解到其他学年组的老师都做了哪些工作，反推自己，查缺补漏。刘政老师： 首先，要有有开学的紧迫感；其次，要有反馈意识，不盲目服从，有大局观和全园一盘棋的意识。郑安园老师： 首先是防疫工作；其次是做好教学准备，要明确思想，有序的进行推进、部署和安排；比如说每天班长的疫情汇报、教师的教学分享、还有家园线上互动，都在按部就班的进行，为开学做好充分准备。 Q：关于家园互动，最想分享的小事例？郑安园老师： 本周我们做了“幼儿自理”方面的活动。孩子们帮助爸爸妈妈一起刷碗、摘菜等；根据三八妇女节活动，开展了一系列小活动。比如：录制手语舞、以及班级有疫情的工作者的家长，孩子以自己的表达方式，对他们表示尊敬和感谢。 Q：线上活动的挑战和契机？岳佳楠老师： 从家园互动、从线上教研，最大的挑战就是大家见不到面，沟通交流比较困难，反馈和信息收集能力比较弱。通过两件事情共同的挑战，最大的契机就是要提高自己怎样有效与别人沟通，学会输入和输出，养成上传下达的能力。这样工作开展起来会更加顺利，既可以知道别人想要什么，也能知道你想要给别人什么。 Q：通过本次教研，最大的收获是什么？刘梦影老师： 线上教学给了我很大的挑战，我们面对的不仅仅是孩子，而是要每天面对孩子和家长。那么，教师语言的精准，活动内容科学性的把握，我给自己很大的要求。 园长总结——综述（一）多元化*关键词：拓展、迁移（二）促进教师相互欣赏*关键词：认识、发现（三）习惯养成*关键词：积累、收获 ☘️2020年3月13日-教师组线上教研 •活动发起 •教研预告 •教研现场—语音互动/即兴发言第一部分：1.近期相互观摩到的和感悟；2.学习后的收获和运用；*关键词：发现、改变 Q：学到了什么？闫志爽老师：1.团队配合力与领导力；2.“互联网➕”时代的应用；3.开拓学习渠道；4.拓展学习渠道、优化教学设计；张冬月老师：1.将分享内容转化，持久性的资源共享；2.线上教研的计划性，以及文案的凝练；丁春梦老师：1.“线上教研”带给我的价值 每个人的思考、建议、共同商讨、相互协作，共同努力，团队带给我的团队精神的凝聚力，让我的重点和难点都能理解更清楚，更准确。2.线上教育活动对孩子的价值 各个领域内容相互渗透，从不同的角度促进孩子情感、态度、能力、知识等多方面发展。3.书面文字表达能力的呈现的价值 良好的文字能力能体现自身的文化素养和专业能力，更能去表达一些真真实实的情感、感受。 提示与整改方向： 第一，每一个人的成长，每一个人的发展一定是要有氛围的，自己孤军奋战就会慢慢的就没有动力，人是最重要的一个因素。 第二，无论什么样的学习，无论它质量高和低。总会给我一些新的想法，触动我一些新的灵感。哪怕就一个词，一句话。 第三，这一生中，始终是不断的在充电和放电的。那在我们这个交流过程中。从早晨的分享到你们自己学年组的教研再到咱们今天的教研，我们都是不断的相互的发现，相互的欣赏，相互的识别。*关键词：激发、触动、充电 •教研现场—文字发送/个别化总结第二部分：1.“规则”（或班级公约）的价值？2.本学期，班级常规培养和形成，关键有几点要做好？*关键词：规则、生活常规 明确： 班级生活、活动常规形成和幼儿年龄阶段和发展能力密切相关的，也是班级中所有人，老师、幼儿能否自如、文明、便捷的生活和活动的保障。 园长总结——综述 提示：1.不要泛泛而谈，要有明确、聚焦的核心观点；2.不能仅限于谈对自己的帮助，要把可能对团队大多数人启发、帮助尝试提炼，即举例子后要分析归纳，或分析后举例子；3.线上教研价值和意义再明确；（1）氛围：氛围的营造和创设（2）经验：即时分享经验方法、思路策略，促进高效相互学习--学习的途径多种的，同伴学习最大价值是能基于我园的实际情况和发展阶段，最快吸收和运用，我们相互取长补短，智慧经验共享，高效高质。（3）信任：不断发现相互优点长处、更好的欣赏信任。通过讲感受、讲心得、讲思路.....更好的相互理解初衷和意图，对事业、对生活的态度是会互相感染和激励，能相互充电，我们巩固信任共同体。（4）学习：听同伴讲认识、讲策略，展示各自的学习方法，我们互相学习“如何学习”，多元的思维方式和多元的学习方法。4.对“事物对错”的思辨和提示：反思： 人都是在经历和感悟种成长发展的，没有人天生就成熟和睿智，我们对待失误、错误或者是不完美，更重要的是抛却情绪上的看重（不过于沮丧、不自责躲闪），而是聚焦事物的本身的价值思考和经历后的经验体会和领悟，如果保持我们建设性思考习惯，就能有良好的心情和理智的思维。 感悟和反观自己：是否在舒适区？可以怎样再突破。 园长总结——个别化总结 我学到了什么？一、如何确定教研内容？（一）价值论证：是否有必要？（二）理论依据：确定选材，查阅相关资料，学习了解；（三）计划性：分析本班、本学年老师实际；结合本班本学年孩子的实际，制定计划；（四）如何实施：想想自身如何做好和检验，想想如何潜移默化的和孩子共同养成习惯。二、应该怎样组织教研？（一）明确角色1.学会换位思考；2.开阔教研思路，不局限形式；3.组织能力，辐射带动作用与领导力；（二）创新教研形式1.教研预告（发起阶段）：做有准备的教研；2.教研过程（相互发现）：讨论、归纳、启发；3.阶段性回应与总结：回应、提示、鼓舞4.为下一次教研做准备*关键词：务实、创新 后记 疫情肆虐，延期开学。在园长的带领下，老师们仍不忘初心，积极投入研修活动。我们一起分享、提问、讨论，我们点燃智慧、交融情感、思考内化… 让我们静心等待，全心准备，蓄势待发。让保教不延期，成长不延时！