微教研：如何优化练习方式，落实教学效果

汉阳区钟家村小学新区分校

作业

学生

答疑

讲解

学习

练习

语音

当天

及时

课文

　　线上教学工作，只是“应急状态下的过渡方式”，应急趋稳后，钟家村小学新区分校开展了“微教研”主题活动。以线上教学工作中的焦点，展开思考研究，积累相关经验，形成微成果，供大家学习借鉴和运用。

　　本期主题为：如何优化练习方式，落实教学效果。

听，低数组这么说

　　1.练习设计分层与精练。可根据当天知识点设计基础练习、巩固练习和拓展练习各1-2题。

2.课堂练习重在及时。每天及时发布当天练习，在完成当天早上新课学习后，学生需中午抽时间完成当天的课后练习，教师及时批改。

3.答疑形成固定模块。先梳理上午学习的知识点，再针对课堂练习典型错题，重点讲解，最后学生在线提问。最重要的一点是：当天的问题当天解决。在讲解过程生成回放，供学生反复观看。

4.两类学生需重视。作业完成好的学生“上麦”讲题评价，既锻炼学生思维又培养语言表达能力，这样的生互动，比较容易吸引孩子的注意力；作业不能及时上交或者作业完成情况不太好的学生，点对点沟通，适时了解学生的学习状况，并给予帮助或者个别辅导。

5.无法跟进网课学生，电话沟通、短信推送学习指导。

看，高数组这样做

　　1.作业布置和提交：

借助QQ自带的老师助手，微信作业薄、作业盒子等小程序进行作业提交，每天清楚了解学生作业提交情况，在班级群里及时反馈。个别作业问题学生，点对点提醒辅导。

　　2.作业的批改：

借助上述工具，进行作业在线批改。正确的奖励小红花、大拇指。错误的给予语音讲解或文字指导，要求订正后拍照重新上传。

　　3.作业评价：

对于作业完成好的学生，跟课辅导、答疑中表现优异的同学，都在线奖励小红花，累积小红花一定数量，在每周五线上班会队会提出表扬，并授予“作业全勤星”、“作业模范星”、“质疑问难星”、“解疑答惑星”等称号。

　　4.在线答疑：

每天利用在线收集表、在线调查问卷等小程序，收集上课疑问。晚八点前收集问题，第二天答疑讲解，答疑主要为共性疑问互动和典型错题讲解，辅以相应练习题和当天重难点小结。

来，英语组这么干

　　三至六年级英语作业按照学校要求，严格控制在10分钟之内。

1.三年级英语作业以课堂为主，辅以语音作业。课堂作业答疑时间讲评、反馈，语音作业随机抽查。

2.四年级着重基础训练，布置词句的抄写及默写.

3.五年级答疑采取播放易错点小微课，辅以十分钟随堂练习。双休作业形式更多样化，布置手抄报及观影作业等。

4.六年级作业针对教学内容，平时加大了阅读训练，双休以背诵课文等语音作业为主。

瞧，低语组这样归纳

　　 一、以“说”促学

1. 一年级要注重学生的朗读，晨读8:30-9:00，老师布置晨读任务，让学生发语音，老师及时点评，了解学生朗读能力。

2.课前，可以提前通过语音对孩子课文的朗读或背诵进行抽查，把好的音频放给学生们听。

3. 复述加深印象。让孩子复述课堂内容的方式以此巩固课堂知识，让孩子在家里当小老师来教家长学，还有就是让大孩子教小孩子。联系生活场景记忆字词，例如遇到下雨时，家长可以借用雨的形态帮助孩子回忆“雨”字的写法和笔画等，或者看到一件有新意的事物，引导孩子多联想。

4.紧抓阅读。可以是默读，也可以是放声读，形式不一而足。内容可以是课文选段、传统经典等。每日30分钟阅读结束之后，学生可以选择自己喜欢的一段话拍照发班级群里，由教师进行选择加工，简单复述。

　　二、 以“疑”导学

1. 在课前和学生及时沟通，了解学生当前学习存在的问题。可以在班级群创建“问题答疑表”，收集学生学习中遇到的问题答疑时间鼓励学生多提问，把学生的问题进行提炼和汇总，有针对性的进行回复。充分利用每天下午的答疑时间，就当天学习内容答疑，老师对容易错的或者混淆的知识点重新语音讲解提示。

2.制作课前学习单——师生同步跟课——自主设疑——搜集疑问，在下午答疑时间老师通过QQ直播、微课等为学生解疑，巩固当天所学的知识。

3. 利用qq打卡小程序，qq签到，qq作业系统，汇总学生作业。及时批改，群里讲解，及时反馈。

　　三、以“趣”促学

1.作业中加入游戏的元素，激发学生倾听的兴趣。本类作业内容主要用于课后巩固，通过学生听记判断训练，提高倾听能力。我们事先将听力内容和答案录成一段语音或制成文字图片，供学生下载。作业内容要求是词句的排异、求同、是非判断。

2. 每周一次图画创编，就是看图说话。图上有人物、事件、状物、风景等，创编关键在于想象，要角度新颖，构思巧妙。引导学生进行有序观察，它能帮助学生有效地理解画面内容。学生先把画面里的内容讲清楚之后，再拓宽画面可能发生的时间和空间，通过想象，将故事串联起来，可将语音发到群里。

3.布置作业以口头作业为主，网上学习的时间不宜过长，大部分时间让学生多看看课外书，多看看新闻，多锻炼，多做做家务。

　　四、以“情”保效

1.重点关注医护人员子女，了解他们的需求，和目前在学习和生活中遇到什么困难。老师要把对医护人员子女的关心落到实处，也可以保证学习效果。

2.在不布置作业的情况下，可以通过与家长的沟通来了解学生学情，学生直播上课的听讲状态，学生自己回答问题的状态，学生读书的状态，学生课后复习的状态，通过不定时地与家长沟通学生的这些学习状态来了解学生学情，保证学习效果。

　　五、我们的思考:

1.学生家庭设备条件不一，自觉性不同，形成马太效应，强者越强，弱的越弱，只有不断提醒，不断反馈。

2.学生用屏幕时间过长，要尽量在有限的条件下，丰富学习形式，如听书软件的使用，让孩子听读课文，减少用眼。

学，高语组这样提炼

　　一、跟课答疑了解学情

1.跟课时让学生将①认读的字词②课文内容概述③板书设计等拍照或截图上传班级群。

2.与学生同步听课，QQ群在线指导。特别是涉及到课后作业中的知识点讲解及时给学生指出来，学生作业时就能有的放矢。课下督促学生整理笔记并提交，巩固当天所学。

3.下午答疑课回顾课文内容，梳理课上老师讲解的重点。

　　二、通识作业多样打卡

1.让学生去大声诵读，音频上传。这样用时不多，夯实字词基础，抓住文章脉络，清楚切入文章重点。

2.略读课文要求把课文读通读顺，理解主要内容。再进行课外阅读的积累。

3.新课前一天会提前布置预习作业，完成预习单，上传“老师助手"，及时批阅和点评。

　　三、必做作业讲练结合

1.巜大课堂》中如果一篇课文的练习题多，就分两次做，题目可以选择难易结合。在采取下午答疑时，统一讲解，集体订正，提交作业，提高正确率。

2.采取集中讲解和个别辅导的方式进行。对难以理解的阅读，可借助家长力量，适时引发共同讨论或是制作讲解微课。

　　四、特色作业促进学习

1.以教材为主体，精选练习，布置多形式的课外阅读积累的作业，如：做读书卡、画思维导图、写读后感。

2. 不同题材的文章对比阅读、同一作家的作品欣赏性阅读、经典的影视剧作品赏评等拓展性的作业由学生自主选择，既改善孩子这个特殊时期居家隔离的生活又促进学生阅读的广度。

3.课堂中呈现的以文本为依托的写话练习修改后作为当天的小练笔，也是对于课堂知识的巩固。

　　五、作业评比激励学生

将优秀学生作业班级展示，用榜样的力量正面引导其他同学力争认真完成。

图文提供：夏静 宝云蕾 李红艳 童闪 梁喻

图文编辑：付芳琴

图文审核：喻福英