洛南县教研室“停课不停学”线上教学成果征集优秀作品展播（第一期）

寒梅飞雪

“停课不停学，停课不停研。”疫情当前，全民宅家，网上教学，势在必行。为了更好地加强镇、校间互动交流、共同发展，增强教师教育教学积极性，提升教师教育教学水平素养，洛南县教研室组织的“停课不停学”优秀教学成果征集活动已经结束。现将优秀教学成果通过美篇的形式，分期分批给大家展播，便于大家借鉴学习，相互学习，共同成长！请大家关注。 华阳思源实验学校新冠肺炎疫情防控期间“停课不停教停课不停学”工作做法 华阳思源实验学校张金民一、工作开展情况我校的停课不停学工作从2月2日起延续至今，可分为四个阶段： 第一阶段从1月29日开始到2月1日，为筹备动员阶段，通过宣传动员广泛组织学生、家长参与，各班主任牵头组建了30个班级学习微信群，吸纳学生、家长、班级任课教师参加，完成了学习平台下载和学习准备工作； 第二阶段从2日至9日，为尝试运行阶段，组织初中部三个年级依托“学而思第二课堂”收看网络直播课程，通过“线上学习，线下督查辅导”的方式，引导学生、家长参与，初中学生学习参与率从30%逐步上升到70%，同步完成了小学部10个班的学习筹备工作，形成了基本覆盖全校学生的网络学习架构； 第三阶段从2月10号到2月16日，为全面实施阶段，初中部继续收看“学而思第二课堂”网课，小学部在尝试“陕西名师资源、西安课堂直播”后确定“优学派”平台全天学习，通过“在线学习，同步督查、作业批改辅导跟进、学习情况通报”等措施，在线学习整体参与率达到了85%； 第四阶段从2月17日开始，为自主发展阶段，在已有运行机制的基础上，级部制定课程安排表和作息时间表，学科以备课组为单位确定学习平台或课程直播授课人，要求中学每天不超过三小时、小学学习时间不超过两小时。 二、主要做法 （一）全面规划。我校学生与家长共处时间少，家长对学生的学习情况不甚了解。我们认为，此次“停课不停教、停课不停学”工作对于义务教育阶段非毕业年级来说，在于利用家长与子女共处时间长的有利时机，坚持沟通家长，引导家庭陪伴孩子学习，发现孩子的优点和不足，帮助纠正孩子的不良习惯，增强对教育过程的理解，引导家庭从专注、主动等角度提升学生的非智力因素，培养孩子良好的学习习惯，普及教育观念。所以，在内容设计上，我们主张充分发挥学校和老师的主导权，把假期的自主权留给学生、把指导权交给家长，主要目的不是学知识，而在于巩固学习习惯。在时间安排上，假前我们安排了足够的假期作业，利用好未来智慧课堂平台通过平板电脑为七八年级学生推送了6部名著，2月9日以前，学生以学校假期作业完成为主，配合学而思网课开展复习巩固拓展，2月16日前主要以复习巩固为主，2月17日以后打破按教材进度的做法，尊重学科教学规律，根据学生实情开始安排适合自主学习的新课学习；在内容安排上，我们把国难时期学生的家国情怀培养放在第一位，鼓励家长引导孩子多看战疫情报道，充分与家长沟通，主动弥补学业短板；在实施运行上，学校宏观协调，级部组织分解，班级具体运行，学科主体落实；在评价激励上，学校监控，级部督查，班级反馈通报，学科检查汇总；在人员安排上，主要领导加入级部群巡查，年级领导检查通报，班主任检查汇总，学科老师评价辅导。 （二）扎实运作。为了保证教学的规范性，学校统一了运行流程。一是提前一星期，发布课表；二是上课前一天，学科老师发布学习任务和作业内容；三是每节课前10分钟，任课老师网上提醒，学科长检查上课人数；四是课堂直播时，科任老师与学生一同学习，学生做笔记，教师精炼要点、方法，明确辅导思路；五是课后学科长统计、记录在线学习和做笔记学生，学生网上提交作业，提出疑惑和问题，教师批阅反馈，在线答疑解惑；六是教师统计汇总，编发学科学习简报，班级汇总编发班级学习通报提交级部，级部查收后发布学情点评，学校领导网络巡查指导。 （三）充分激励。短期大规模网络学习，组织动员是基础，家庭支持配合是保障，教学资源适度整合掌控是关键，形成强大的反馈激励机制是动力。为建立激励机制，我们基于赏识教育和表扬策略，取消批评和指责，专注营造学校、级部、班级表扬激励氛围，学科长、班级、级部及时通报表扬参与学习的全部学生及家长，安排开展“停课不停学最美思源学子”评选活动，鼓励家长晒孩子学习照和短视频，倡导班主任、学科教师及时在班级群里发布学习情况反馈，推介优秀作业，为认真学习的学生和用心支持的家长点赞，鼓励变化大、坚持好的学生和家长，小学部每周还颁发一次“学习标兵”的电子奖状，不少学科和班级坚持制作发布学生学习情况美篇，主管领导、主要领导每天不定时发布工作点评，每天在级部教师群里展览班级和学科优秀简报，推荐操作性强、实效好的做法，努力把联系平台变成砥砺平台、推介平台、提高平台。 （四）积极保障。 一是联系通道保畅通，1月29日发布了告家长书，安排班主任逐个打电话，用3天时间建起了广泛参与的联系通道，同时在应用微信群的同时发挥QQ群的作用，以文件的形式保留学习资源和作业习题，方便查找，防止重要资料被海量微信信息淹没； 二是保障学习工具，我校七八年级学生均有平板电脑，其他年级我们逐个动员，取得家庭支持，为学生提供能保障学习的智能手机和网络，家庭不具备学习条件的用手机短信发送自主学习作业； 三是技术保障支持到位，借用好未来智慧课堂项目资源，我们联系项目经理司维杰和住校指导李玉玲，在终端平台为学生安装了“学而思第二课堂”直播软件，开通了“好未来云直播”平台，全天帮助学生教师排解技术难题，保障网络流畅； 四是加强学科资源整合，以备课组为基本单元，通过个人课例钻研、集体交流研讨、共享合作成果的一师一课模式，提高教学实效，减轻教师负担； 五是保障教师辅导网络畅通，学校主动联系电信、移动、广电和联通网络运营商为有固定宽带的老师增加了带宽，还为担任网络教学和组织的老师每人补助50元话费，作为教学网络流量费用补贴。 目前，我校的“停课不停教、停课不停学”工作得到了教师、学生和家长的普遍响应，目前所有班级学习交流群日信息量均在千条以上，学校除音体美、信息课未开设外，其他学科均已开课，学校参与网上在线教学教师114人，参与学生1665人，参与家长1326人，累计布置批阅作业三万两千人次，发学习简报160多篇，多数学生坚持好，学习认真，大部分家长在参与过程中对学生有了较为全面的了解，对教育和家庭教育的认识逐渐清晰，家校合作的意愿更加强烈。 三、存在问题和改进设想 当然，我们的工作仍存在以下问题和困难：一是个别偏远家庭无网络信号、家庭没有可供学习的智能机，学习无法保障；二是不少学生父母务工未归，隔代监管力不从心；三是持续学习时间较长，滋生了懈怠问题，一些学生自律性差，学习不专心，持续坚持不够好；四是网络教学效果监测难，切实有效的信度不够高。 针对上述问题，我们将集思广益，学习借鉴我县兄弟学校的好做法，进一步精准施策，切实改进。 一是尽可能通过手机短信沟通无学习条件的学生，指导他们借助手头资料和寒假作业，坚持每天学习反思，不中断学习； 二是充分发挥激励机制，再凝聚学生和家庭合力，进一步发挥正面影响的带动作用，砥砺学生前进； 三是合理安排学习时间和作业量，保留周六和周日的休息时间，加强教学的针对性，推广分层作业，增加疫情观察、防控体验、亲情沟通和家务实践作业，让学习和生活、社会紧密联系，教学生在体验中感悟和担当。开学后，我们还将开展优秀作业展评、学习效果监测和“停课不停学优秀思源学子”评选。 线上教学之我见 城关街道中心小学张小健 洛南县第二小学杨玉龙 2020年的春季是一个不平凡的春季，受新冠肺炎的影响，致使学校不能按时开学上课，但好在我们处于互联网时代，可以利用互联网进行网络线上教学。让我们足不出户避免病毒侵袭的同时，又可以享受各地名校的优质课程资源。这既是特殊时期教学的无奈之举，又是教育信息化、现代化的一次广泛应用。下面笔者结合自己最近在互联网上的教学谈以下见解。 一、线上教学的组织与管理 (一)组建网络班级。教学前期利用自己班级已有的QQ群、微信群等组建网络班级，告知家长学生开展网上教学的原因、意义、方法步骤，统计能开展网上学习的学生人数，发布班规及要求，培训学生上传作业、打卡考勤等方法，使人人都会操作，同时发布自己筛选的学习平台，提醒家长收藏。 （二）筛选适合自己学科的网络学习平台。 在这个“停课不停教、停课不停学”的特殊时期，各个线上教学平台均推出了一些免费的教学资源，我们教师要多加以甄别加以选择，选择适合自己学科版本和学生实际的教学平台，最好选择在教育主管部门备案的各大平台，选择能直播加点播的平台，方便没有及时收看的同学回看。对于地处偏远山区接收不到网络信号的同学，教师可以打电话通知学生及家长，通过中国教育电视台4套收看直播课，并做好笔记。制定授课计划,精心备课、编写教学设计。教师须得严格备课，虽然不在教室上课，不直接面向学生，但不代表教师可以上无案课，或者以上网课代替讲课。每节课的重难点教师必须做到心中有数，对于作业反馈出的问题，教师记录在教案本，并及时通过网络进行讲解。教师除了备好每节课外，还必须对近期教学做到有计划有安排有目标。线上教学前，教师根据学校计划安排、结合本班实际情况，制定好教学计划、周安排、课程表、时间表。在此特别提出每天的语文、数学、英语等科目应该固定时间，否则家长学生记不住课表，家长难以指导，学生难以操作。合理调整教学进度。教师结合课程表和自身学科的内容制定单元授课计划，发送给本班学生，使学生和家长做到心中有数。且不可让学生跟随网络一直往下学。因为网络课，不论是直播还是点播都讲得比较快，基本都是新授课，不会因为此处知识学生难以掌握，而设定练习课或复习课。有的课程只讲重难点知识，往往只有20多分钟到30几分钟，如果学生一味跟网络进度走，必然会消化不良，因此教师必须制定自己的教学进度安排表，并适时根据作业反馈做出教学调整。网络班级的管理。班级组建好后，各科任教师将自己科目经过筛选的资料电子版、电子课本、课件、录音、视频等分科目上传到QQ群文件，提醒家长及时下载保存。上传课表、时间表、本周教学进度等使家长和学生明确本周学习内容。每天早各科任教师根据课表、课程安排将该天学习内容及作业发布至QQ群作业，提醒学生完成后上传照片至QQ群作业，然后教师可在图片上批阅点评，对于集体共性问题，教师在群里讲解。对于没有上传作业的，可以一键提醒，再没有上交的必要时电话联系，做到网络学习的路上一个人也不能少。每天晚上教师对当天学生学习情况和作业完成情况予以小结，表扬先进，激励后进。对于地处偏远山区没有网络的学生，可每天定时与家长电话联系，告知每天学习内容、作业等，并及时解答前一天学习困惑，要求作业完成后可于正常开学后交给老师。 线上教学目前存在的问题 （一）家长学生观念陈旧，不认可，贬斥之声随处听得见，家长监督不力或不支持，教学效果良莠不齐。 （二）线上教学网络差异大。受学生家庭经济情况、住址等不同因素影响，线上教学接受人群有限，有个别人地处山区手机信号差、流量不够用、非智能手机、无卫星电视等，致使学生不能正常接受线上教学。 （三）学生学习环境差。在家里学习，学生的随意性比较强，有的边上课边吃东西、有的边上课边玩玩具、有的家长一会让做这一会让做那、还有部分家长在孩子上课时在孩子边上玩手机，这一系列都使得孩子学习效果差。 （四）孩子学习任务重，没能合理劳逸结合。比较负责任的家长，除了让孩子完成老师布置得任务外还会额外增加孩子作业量，生怕孩子没能牢固掌握。另外受传统思想影响，认为孩子学好语数外就够了，所以体音美老师布置的教学任务不能得到有效完成。线上教学的几点思考与建议 （一）每天作业量不宜过多。严格控制各科作业量，不做一些重复性作业，否则会因学生课业负担过重，起不到应有的效果。 （二）线上教学要“少慢精实”。少慢精实即：内容少一点、进度慢一点、重点精一点、检测实一点，扎扎实实不走过程。教师根据当天作业反馈情况，决定第二天教学内容，并对周计划做出适时的调整。 （三）教师必须得严格备课。教师须根据学生实际精心备课、根据当天作业反馈情况适时调整教学进度，对于共性问题和每天作业反馈情况应记录在案，开学查漏补缺、有的放矢。 （四）教师须提高自己使用线上教学的技能。教育技术信息化日新月异，教师已掌握的办公软件操作、PPT操作等已远不能胜任教育信息现代化的步伐了，因此，只有平时加强学习才能与时俱进。 （五）教师须坚持网络研讨。虽然无法见面，但建议教师多和同课头的老师通过语音、视频交流沟通，群策群力，共同备教学任务、备教学重难点，实现线上教学最优化。 （六）教师要做好开学的衔接工作。各课任教师要充分明确本班学生线上学习情况及知识疏漏点，做好详细的记录，待到开学时有的放矢进行讲解练习，切不可以网络授课代替面授课。必要时，应从头实施教学。 （七）教师和学生要改变传统的教学观念。近期出现了一些对线上教学褒贬不一的看法，但我们应正确对待，改变观念，线上教学有利有弊，我们应一分为二看待，但总的来说利还是大于弊，放眼未来，虽说人工智能不可能取代教育教学，但没有人工智能的现代化教育是不可能的。 （八）家长需给孩子一个安静整洁的学习环境。通过朋友圈、作业群里照片反馈，有些孩子趴在被窝里上课、有的孩子上课边上放着玩具、有的边上课边吃东西……教育专家认为，当孩子在一张整洁的书桌前学习时，能帮助孩子集中注意力，更能提高学习效率。 （九）家长督促孩子落实学习任务。儿童心理学研究表明，孩子的注意力是有限的，建议有时间的家长陪读，以师长的身份辅导答疑，没有时间的家长建议在出门前告诉孩子学习任务，家长要勤查阅教师的反馈信息，下班或打电话督促孩子完成学习任务，切不可不闻不问，要让孩子知道线上线下学习同样重要。 （十）劳逸结合，避免长时间看电子产品造成视力下降。每节课下，教师提醒学生做一下运动，活动一下筋骨，两节课后进行两操。避免长时间看手机、电脑，家长可把手机屏幕投屏到电视上让学生学习，也避免了因孩子贪玩不学习而玩游戏的可能，同时也保护了视力。 总之，在线上教学实践活动中，教师、家长、学生都要改变传统教学观念，提高自身素养，趋利避害，老师多寻找适合自己的教学方法，相信在这个过程中会有意想不到的收获。线上教学不是现阶段特殊时期的一个教学手段，而是教育现代信息化的必然发展方向，未来人工智能虽不能取代教育教学，但离开人工智能的教育教学是不可能的。 　　一步一个脚印，不断优化线上学习答疑活动 古城镇中心小学李炜 洛南县教研室吴荣莉 2020年春节，一场新型冠状病毒引起的肺炎疫情骤然而至。往年过了元宵节就是开学的日子，可今年开学却一再延迟，家长和学生的电话纷至沓来，我自己也很着急，但面对现状我只能一边宽慰家长不要着急，好好宅在家里，一边心里默默祈祷疫情快点过去，快点开学！对于“线上教学”的推行，我既欣喜又恐慌，欣喜的是学生的学习不会被落下了，打消了家长的担忧和自己的顾虑；恐慌的是现在自己要组织学生进行网上在线学习，从未经历过毫无经验，无从下手，不知道该怎么操作。但现状不容我们退缩，面对诸多困难，只有迎难而上。 一、多措并举，线上答疑为重 教学是师生的双边活动。以往在学校，教师能及时准确的掌握学情，及时的调控课堂教学，保证课堂教学质量。但现在网上教学，教师不能实时掌握电脑前或者手捧手机的学生是否认真学习，学得的程度怎么样？还有，一百多人同时在线学习，或许还会出现多个老师同时发起在线学习，学生是否会关注到所有老师发布的消息，等等的诸多问题势必影响线上教学的效果，面对以上问题和困难，我和同事进行交流研讨，最后确定把互动辅导答疑补充作为提升线上教学质量的切入点。依照学校的课程安排，短短20分钟的在线答疑是远远不够的。为了保证在线答疑、互动辅导的成效，让学生学得扎实，我丰富了答疑的内容和形式，提升答疑效率。在答疑形式上改变了以往的对话交流模式，借助钉钉平台，采用上传图片、视频、语音、文字等多种形式进行答疑，这些答疑内容可保存，利于学生随时查看，也可以满足不同程度的学生。 为了培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，老师要求学生记课堂学习笔记，教师也同步参与听课并做笔记，在答疑时上传自己的听课笔记，或者学生学习笔记比较好的进行展示，这样可以很好促进相互学习；针对作业中有些问题，学生比较难理解的，教师可以录制小视频，自己的讲解配上动手操作，声情并茂，更易于学生突破难点。例如这样一道题：用一个杯子向一个空瓶里倒水，如果倒进去三杯水连瓶共重550克，如果倒进去5杯水，连瓶共重750克，一杯水和一个空瓶各重多少克？在批阅作业的过程中发现部分同学不能理解题意还有部分同学认为很难根本没有做。 为了培养学生的思维能力，引导学生学会思考，我录制了一个小视频，具体做法是这样的：自己准备一个空塑料瓶，然后准备了一个纸杯，足够的水，给水中加入红色，先用这个杯子向空瓶中倒入三杯水，在水位高度做了一个记号，再用这个杯子向瓶子中倒入两杯水，这时候瓶子里一共装了5杯水，缓慢的操作和自己的语言提示，让学生看到多的水是几杯，多少克？使学生一下子就明白了相差的200克水刚好是这样的两杯，那么就可以很容易地得到一杯水的质量是100克，其次还让学生看到，在整个操作过程中，瓶子没变，那么空瓶的质量就应该是瓶和水的共重减去水的质量。运用这样的辅导，学生的记忆应该是比较深刻的，同时他们收获的不仅仅是学会分析数量关系，我认为自己把数学学习的方法也植根于孩子的心中——他们会明白：遇到问题可以像老师一样通过操作演示找到解决问题的途径。 教师教学的对象是学生，因为线上教学，所以家长的作用尤为重要，为了得到家长的配合，使他们尽快掌握钉钉中一些应用的操作方法，我就事先约好时间，发起钉钉音频会议，在线指导家长掌握必要的操作方法，方便家长辅导孩子更好的在线学习。学习的组织管理不容小觑，线上答疑组织管理流于形式，学习也就事倍功半，甚至没有收效。答疑辅导我采取“面向全体、因材施教，个别辅导”的原则，进行分层答疑。在具体操作时灵活机动，有的放矢。比如：比如针对新课学习或者作业中存在的普遍性的问题，我就可以进行大范围的指导、答疑，通常采取钉钉聊天窗口，或者通知、每日小结等形式呈现，并通过查看统计或者电话回访反馈学生的互动情况。 线上答疑仅有20分钟，百密难免一疏，何况我要面临班大人多的现状，老师一个人如果真正的应对百十人的疑问很难能做到一一回复，所以我采取分组学员管理，用平常教学中学生管学生、学生教学生的方法来实施线上答疑效果很好。 具体做法：把学生按班每10人分一组，每组选做事认真、责任心强、成绩优秀的学生为组长，老师再与他们建一个“小助手”群，然后指导组长建立以自己名字命名的有序号的小组群，比如“某某某1”、“某某某2”，做到班下设组，组不漏人，老师加入每个组，这样就可以随时开展小范围互动、答疑，起到“一传十、十传百”的效果。还可以让小组长组织互动质疑，然后把本组的共性问题和个性问题反馈给老师，老师再结合组长们反馈的信息，及时调控教学。如此，不仅激发了学生积极性，也减轻了教师负担，可谓一举多得。 为满足学生个性化学习需求，个别辅导答疑也是必不可少的。我通常采用QQ或者微信对他们进行课后一对一答疑辅导。并根据需要制作可保存的资料利于他们自主学习。用的较多的是微信视频，老师边讲边写，让孩子看到老师的解题思路，比如有个孩子他领会比较慢，在辅导时，我就采用语音+图片的形式，录制小视频再发给他，针对不同的孩子因材施教，有些采取对话形式点拨启发；有的采用教师讲解的形式（这种情况大多面对的是学困生，在讲解中要小步子、慢节奏，并发送对应的学习资料，以便学生去慢慢消化、理解。）；有的采取师生角色互换的形式，有扶有放。 二、优化在线学习模式，同步学习，随时答疑 线上学习的内容和形式也尤为重要。自己一路走来也是历经坎坷。刚开始，我借助钉钉“在线课堂”平台展示自己精心准备的课件，满以为自己的讲解加上课件同步操作再加上学生课堂互动，效果肯定差不了，却没料到因为班级人数太多，网络不够稳定，造成了不必要的干扰。一节课下来，效果并不佳。我苦闷，焦虑，我咨询同事有没有较好的办法，综合各方面的建议和实际情况，最后敲定在线课堂二十分钟为学生推送西安市教育资源平台的直播课，这样学生在学习过程中自主性比较大，比较灵活，可暂停、可重复播放，利于学生自学。 当然这短短的20分钟，老师在课前是要做足功课的： 首先在前一天上传学习资料（课本教学内容截图、学习目标、必要的ppt、学习要求等）其次还有作业的选定、编写。老师自己把教学视频最少看一遍，看视频有没有卡顿问题，是否适合本节课教学，学生在观看视频学习时可能会遇到哪些问题，哪一部分是难点，该视频老师的讲解是否符合自己学生的学习实际，等等的问题老师自己要做到心中有数，并记好听课笔记。 其次，课前10分钟发消息提醒同学：到数学课学习时间了，让学生尽可能多的参与进来，就像在学校上课一样，专时专用，培养学生的时间观念和集体意识，然后推送视频，避免消息覆盖，隔一会再发一次，方便进入迟的同学能尽快找到。第三20分钟的观课时间，老师和学生一起听课，随时接应学生的疑问。目前，我能按照学校的课程安排完成每天的教学任务，并及时做好作业批阅、课后辅导等各项工作，学生也适应了网上学习。保障学生每天“动静结合，全面发展”。但仍旧面临一些现实问题，比如：线上教学工作离不开家长的管理，有些家长不会用智能手机或者电脑，还有些学生因为居住地偏远，没有网络或者信号不好，这虽然只是个案，但时间长了，同班孩子间的差距肯定会越来越大的。 办法总比困难多。我相信：教育有你，有我、有他，线上教学的路会越走越宽。 　　等闲识得东风面，万紫千红总是春 ------西小二语组线上教学反思 西街小学王蓉华 新冠疫情还没有完全褪去，人们还不能走出家门尽情地欣赏美丽的春色，我们还不能走进心爱的校园开始正常的教学活动，“停课不停学”，我们始终在行动。 自2月10日起，我们组严格遵照教育部五严禁，省教育厅五个一律和我校线上学习十项要求，组织学生有序进行网上学习，各项教育教学工作开展的有声有色，已初显成效。精选资源，保证质量从看到我校《延缓春季开学工作方案》和《停课不停学工作实施方案》后，我们教研组就在微信群内积极展开讨论，制定简单易行的教学计划，分工合作，筛选出合适的网络教学平台——优学派和电视直播，优学派每课分为课前预习、课堂学习、课后复习、课外拓展四部分，每部分15分钟左右，从学习习惯的养成到课文的详细讲解及拓展都做了合理的规划，特别适合我们二年级孩子使用，电视直播因其操作简便直观，也受到了很多学生的喜爱。我们按照年级组制定的课表与作息时间有序开展教学，边上新课边复习，周末安排课外阅读、写话训练、书写训练，并穿插新冠疫情防护知识学习，总体与学期学习进度步调一致，快慢适中。 家校齐行动，学习气氛浓 1、教师精心备课，线上答疑解惑。 现在虽然备课与平时不同，资料都是电子版的，没有电脑也不太方便，但我们每天都会利用手机提前查阅相关资料，认真进行备课，整理标注出重难点，归纳出学生的易错点，以便与家长沟通孩子学习情况时及时给予纠正和指导。教研组的力量在这种特殊时期显得尤为重要，每天遇到新情况，有任何困惑，我们都在群内展开讨论，大家各抒己见，商定解决问题的具体办法及措施。为了保护孩子的视力，减轻家长和孩子的负担，我们坚持布置少量作业，主要是练习写每课的一类生字和词语，熟读课文，周末进行综合能力提升训练。对于学生在学习中遇到的疑难问题，随时可以私信或在班级群中提出来，老师会在群里以语音的方式给孩子答疑解惑。 2、家长负责，学生认真，教学工作顺利开展。 开课伊始，老师们每天按时推送网络学习链接，家长和孩子的学习兴趣都很高，积极在班级群内探讨交流学习心得，自觉踊跃上传孩子学习视频和照片，并激励孩子向同伴学习，互相比赛，看谁学的认真，看谁听课专心，比赛谁的作业正确率高，比赛谁的书写漂亮，学习气氛浓，学习效果好。家长有事不能按时辅导孩子上课学习的，还会主动给老师请假，随后补上。95%的孩子能按要求循序渐进的参加网课学习，各班均不强制要求打卡，作业完成后，家长自愿以图片的形式上交作业，所交作业老师都一一认真批阅并纠错，遇到错误率高的内容，会在班级群内统一纠正，强调。积极评价，督促鼓励。在作业批阅上，形式多样。有的与家长一一沟通，直接指出错误，辅导改错；有的班级采用星级评价，优秀作业五颗星，很大的激发了孩子的学习兴趣，孩子们写字有很大的进步；有的班级划分等级ABC，能让孩子直观看到自己的作业与他人的差距，从而激发孩子强烈的竞争心，奋起直追；有的班级采用激励性的语言评价，如：“继续努力，老师相信你会越来越优秀”、“坚持做好每一天，明天的你会更加闪耀”、“真棒！每天努力学习，收获满满”、“做任何事情，只要有恒心，有决心，就一定会成功”……在我们的共同努力下，欣喜地看到孩子们的书写进步很大，作业正确率也提高了，学习效果好。关爱每个孩子，及时沟通学习情况。 结合每天的学习反馈，老师们进行电话摸底和调查，对于不能按时参加学习的孩子，了解情况，制定措施，辅导学习。对于网络条件受限的学生、家庭困难生、父母上班后独自在家的“留守儿童”能积极与家长取得联系，定期通过电话沟通了解他们在家学习情况，适时给予个别辅导。如：二（1）班的小李，小婉因为是奶奶代孩子，不会网上学习，刘老师就每天给他们发送学习链接，直接打开就可以看，并语音辅导学习纠错。 二（5）班的小林、小泽学习不及时，总是学学停停，李老师每天都以电话，短信的方式提示、沟通。 二（7）班的小丹、小睿家长白天忙着上班，让孩子自学，学习中遇到的问题先记下来，等家长下班后解答或请教老师解决。 非常时期，我们采用“线上教学”的变通之法，取得了一定的效果。但反思线上教学情况，还存在以下问题与不足： 1、个别家长思想不够重视，学生因长时间待在家里，生活作息混乱，精神状态不佳。 2、部分孩子因为网络或其他原因不能适时进行网络学习，反复沟通，仍不能解决。比如单亲家庭孩子、回老家过年的孩子。 3、教学监控不力，无法把握学生的学习状态，师生交流活动有限。 4、学习反馈与检查不到位，孩子们学习程度参差不齐，们无从掌握孩子学习任务落实情况。 5、练习资源贫乏，孩子们只能就课本学课本，拓展、巩固不到位。 网课学习仍要继续，为了取得更好的效果，采取以下措施很有必要: 1.电话家访，与家长沟通，家长是孩子认真学习强有力的保障，只要家长的思想问题解决了，所有困难都会迎刃而解。 2.因特殊原因无法正常进行网课学习的孩子，要制定切实可行的措施，在正式开学后，予以强化辅导。 3.教师要养成写教学日记的好习惯，把每天学习中遇到的问题整理出来，便于开学后有针对性的进行教学，既避免了反复学习的枯燥，又做到了有的放矢，让孩子们彻底融会贯通。 教无定法，学无止境。疫情面前，我们需要齐心协力，共克时艰，用心对待，砥砺前行。“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，让我们共同战“疫”，乐观面对。 隔离不隔爱，停课不停学，停课不停教，停课不停研。所有师生们，让我们坚定一个信念，共渡这个难关；投入新的课堂，变换一种理念；开启一份思考，收获一份成长。相信汗水不会白流，努力定有回报！“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”借线上教学的时机，让我们携起手来，相互学习，共同进步！ 展播：洛南县教研室总编：刘安明负责：赵海生编辑：吴荣莉校正：任文