<p> “有爱，我们无所惧怕。”在防御疫情阻击战中，无数令我们感动的人义无反顾执着坚守在一线，传递给我们一张张撼动人心的照片。关键时刻，同样的使命，不同岗位却有着不一样的责任与担当。阳光幼儿园线上培训，我们用实际行动书写出疫情下幼儿教师不在最前线、也要站好岗的精神风貌。</p> <p> 四次“整合课程同一主题经验下系列活动的有效开展”培训，活动形式分为四类，集体教学、区域活动、日常生活、亲子教学。</p><p> 整合课程包括：五大领域内容整合，儿童经验、活动形式、教学方法、学习方法、资源的整合。</p><p>一、《整合课程同一主题经验下系列活动的有效开展》——</p><p>1 . 什么是“整合课程”？</p><p>2 . 什么是“同一主题经验”？</p><p>3 . 什么是好“系列活动”？</p> <p>关键词:整合课程、系列活动、有效开展</p><p>一、什么是整合课程？整合课程包括哪些整合内容？</p><p><br></p><p>1、整合课程教材形式分类:集体教学活动、区域活动、日常活动、亲子活动。</p><p><br></p><p>2、只有整合不同类型的活动，才能让主题经验贯穿到幼儿的一日生活当中，让学习成自然，让生活成教育。</p><p><br></p><p>二、破题:同一主题经验——系列活动</p><p><br></p><p>1、同一主题经验:小主题支撑大主题，大经验板块如何延伸出小经验板块——理解主题网络思考图。</p><p>2、主题经验里活动合在一起形成的系列活动。</p><p><br></p><p>三、有效开展</p><p><br></p><p>1、把握活动与活动之间的逻辑关系。</p><p><br></p><p>2、在活动过程中应注意幼儿不同的发展水平，巩固幼儿学习认知，发现幼儿水平差异。</p><p><br></p><p>3、读懂“主题网络图”——结合“主题活动一览表”——阅读“活动教案”——考虑幼儿兴趣和已有经验——结合班级环境创设，重视主题相关的区域活动材料的投放。</p> <p>区域活动：幼儿一种重要的自主活动形式</p> <p> 材料投放：应该有效的投放材料，并进行材料的分类。找出可以一物多玩材料，投放到不同的区域中。正确的指导家长带低结构的物品，鼓励幼儿参与开放性材料的收集，让材料和幼儿的生活息息相关，有互动性。投放材料符合班级幼儿年龄特点和兴趣，投放材料种类丰富。</p><p><br></p><p> 教师的指导：教师在幼儿区域活动时的指导策略应该是，在孩子的活动中先做观察者，然后是引导者，随后是支持者，让孩子跟随兴趣自主、自由的去探索，然后可以适时地有目的的介入，而教师的介入要在孩子放弃之前。教师指导的宗旨就是：源于观察孩子，静下来看孩子。</p><p><br></p><p> 学会观察：要明确观察目的。</p><p>一看：幼儿在区域中的游戏情况、选择区域情况，看幼儿与同伴交往情况，看幼儿对规则的遵守情况。</p><p>二看：区域幼儿参与的人数，看区域空间的利用，看区域的设置为幼儿提供了便利还是造成了干扰。</p><p>三看：材料对幼儿的吸引力，材料是否需要升级换代，材料是否安全、有无破损。其次确定观察方法，有取样观察法、跟踪观察法、随机观察法。最后是分析观察的对象。</p><p><br></p><p> 区域活动体现的是一种自由想象和创造精神、平等精神、自主精神，一种过程本身就是结果的非功利性精神。</p> <p> “职责所在，使命使然”，阳光幼儿园线上教师培训仍在继续，在这个“特殊”时期，充实忙碌中有意义地度过，用专业能力提升履行幼儿教师的使命！</p>