锦州市第十九中学高中文综组线上教研会

灯塔*

2020年初，由于冠状肺炎疫情的传播，造成了2020年春季开学的延期，学习空间由学校转移到家庭，学习方式从线下转变为线上。但是老师停课不停教，学生停课不停学，这场疫情让线下教学转为线上教学。对于线上教学，锦州市第十九中学高中文综组举行了线上教学研讨会。 文综组组长——李颖老师发言 各位老师大家好：一场突如其来的疫情，延期开学的应急决定，保护了学生的生命安全，但也让学校教育失去了常态，无法回到曾经的校园，无法在学校开展原有的知识传授方式，虽然这场疫情并非我们所愿，也带给人们生命威胁和生活的干扰，但却带给教育，带给教师一些全新的思考，那就是必须转变传统教育方式，才能应对教育因时间和空间的改变而带来的挑战。我们学校在校领导的英明决策下，从2月1日起高中三个年级开始网上教学，至今日我们已经经历了一个半月的网上授课，从最初的不适应到现在的游刃有余。从微信群、快手抖音直播到腾讯会议、云视讯、钉钉、云教育平台的各个上课软件的应用，我们各学科结合学情找到适合的上网课方式，通过各自的网上教学实践，大家都有收获、有感悟、有疑问。今天，我们停课不停研，围绕线上教学我们应该怎么做，开展教研组集体教研，希望老师们直言不讳、畅所欲言，把自己的想法、见解、体会说出来，不断的改造、改善疫情下的线上教学，提高教学效果，也使我们能共同提高。作为教师，不仅是教学生知识，更要有的是一个正确的价值观，要有责任、有担当、有家国情怀，这些比知识更重要。我们培养的学生不仅要有一个好的分数，要上一个好的大学，更重要的是要他们有一个家国情怀，将来能够热爱我们的国家，为国家做贡献，服务于人民。面对未来，孩子们除了智商、情商外，我们教师更需要培养爱商，要让孩子成为更好的自己，成为真正的人。教师的本质是用一棵树撼动另一棵树，教师是用生命影响生命的人。教师应该是学生生命中最重要的人，唤醒学生的智慧，点燃学生心中的灯。 景玉洁老师介绍教研管理意见 高一历史老师景玉洁为线上培训老师介绍了锦州市中小学教师“线上教学”期间教师备课与教研管理的意见。 锦州市中小学教师“线上教学”期间 教师备课与教研管理的意见 各县（市）区教育行政部门，局直中小学（含民办），渤海大学附属高级中学：冠状肺炎疫情的传播，注定了2020年春季开学的延期，学习空间由学校转移到家庭，学习方式从线下转变为线上。按照锦州市教育局下发的《锦州市中小学延期开学期间线上教学工作方案》的要求，老师停课不停教，学生停课不停学。为了充分发挥教师的主导作用，结合线上教学管理的特点，对教师备课、辅导和教研提出工作建议。 一、抓好线下备课1.备好教材：按照课程标准要求，合理地整合、使用教材。教师要从学科知识体系出发，精选课程内容，精用教学资源，精炼教学语言，以微课形式再现课堂教学。教师要熟知“三性”(思想性、科学性、系统性)；教师要掌握“三基”(基本理论、基本知识、基本技能)；教师要明确“三点”(重点、难点、疑点)。“在线教学”期间，教师仍要提前备出两周课，做到精准施“备”，并与线上教学对接，做好取舍，以补充教学内容。2.备好资源：教师要对国家、省、市平台的“在线教学”资源做全面了解，并针对教学内容要预先观看。对课程内容、教学过程、实施方法、辅导练习及难易程度要先行思考、提前把握、同步认知。教师要针对本班学生实际，学习之不足，把疑难预知发布到班级线上群，必要时做线上答疑，将线上教学与线下辅导有机地结合，以达到学生学习知识的目的。教师还要预先了解资源路径，确保学生顺利观看。3.备好学生：教师要采取个体与群体访谈相结合的方式，了解学生居家线上学习的保障情况。教师要了解不同学生的自主管理能力、学习能力、家长协同的能力，并且要适时与家长交流，掌握学生居家学习状况，对线上学习有困难的学生，要及时进行必要的心理疏导和学习知识的指导。教师要定期收集家长和学生对线上教学的建议与意见，针对学生存在的问题及时调整个体方案，以确保学生在线学习的实效性。二、强化线上教研 1．建立教研网络：学校要实行教学校长、备课组长、学科教师的网络化管理，做到全面负责，全心投入，全程管理。学科组长要按照本学期学校的教学工作计划制定本学科的线下教研计划，确定教研的具体时间和内容及中心发言人，并负责在教学进程中的阶段总结，以确保教学质量。2．拓宽教研途径：加强学科组、年级组教研互助，采取“集体研讨、互助分工、自主管理”的组织方式，定期举行线上教研，开展对微课教学的大讨论，分享教师教学中有益的做法，解决教学方面存在的问题。学校要求教师要与学生同步使用线上资源，做好线上管理、问题答疑、作业布置与辅导批改。3．讲究教研方法：教师虽然不能亲临教学课堂，但我们仍然应该与线上教学同步，依旧需要按照课程标准去学习教材、理解教材、分析教材、把握教材，创造性使用教材、超越教材。教师要根据教材内容准确地把握每一课的重点和难点，与线上教师共议课程、研究方法、落实预案，提高成绩。 三、做好学生服务1.线上指导：学生对线上学习是新生事物，难免存在问题，教师答疑就显得尤为重要。我们要采取共性与个性、集体与分散、定时与随时相结合的原则，做好线上指导与辅导。共性问题，群中解决；个性问题，逐一沟通。在时间安排上，教师可以设置统一答疑时间，定时答疑，随时出现的问题，群内随时解决，不让问题发酵或隔夜。2.科学安排：教师要重视学生特殊时期的身心健康，用眼卫生，科学规划作业布置量，防止增加学生及家长不必要的负担。教师布置作业的形式要符合在线学习特点，年级学生特点，学科知识特点。建议年级组教师要适当研讨作业内容和作业量，避免差异性过大。在学科作业量的安排上，建议由班主任统一协调。 3.全心投入：疫情将我们的老师分为线上与线下。线上教学的老师要做到认真审视教材，精心准备课件，流畅语言讲解，完美再现教学过程。线下为学生服务的老师要做到线上热情陪伴、倾心指导、梳理问题、疑难解答、顺意达成。用我们老师的真诚为学生成长助力，用我们教师的爱心为学生成才奠基。四、促进自我提升在疫情中，优秀的教师一定会在这个特定的时间里做好自我管理、做细自我安排、做实自我服务。教师居家学本领，潜心研究助成长。1、教师要学习：教师要学习近期国家、省、市有关基础教育工作的文件精神。学习《关于新时代加强和改进基础教育教研工作的实施意见》，与教育的新思想同向，与教改的新步伐同行。2、教师要读书：教师要读专修书籍：教育学、心理学等；教师要读专家书籍：中外教育家专著，名家教育访谈等；教师要读专业书籍：学科教学论，班主任工作经验集等。3、教师要自律：教师被称为专业技术人员，术有专攻，业有所精。优秀的教师总是会在这个特殊时期多学习，以增长自身才气。教师要利用线上教学居家期间加强练习如下基本功：书写基本功；语言基本功；利用现代教育技术的基本功；组织教学基本功；教学设计基本功。 特殊时期，停课不停研，是对教师教学的要求；特定时期，停课不停学，是对学生成长的要求。线下备课需要教师的努力，线上学习需要学生的投入。教师应秉承“边学习、边实践，边思考、边提高”的理念，在备课中体会，为教学服务；在微课中展示，为学生服务，共同做好疫情结束学生开学的教学准备。 锦州市教育局2020年3月13日 文综组老师的观点与看法 高二历史老师王姣对于线上教学，她说：“我感觉线上教学有利有弊，好的一方面是能够更好的运用网络来进行教学；弊端就是不能很好的了解学生听课的状态，学习的质量等。” 高二地理王凌老师说：“我作为一个老教师，对于新型教学其实是很困难的，尤其是这种线上教学，但是我还是跟着学，也学会了很多东西。对于线上教育，学生们的学生质量，学习的及时性得不到保证，但是还是认真听课的学生比较多。” 高一地理刘丽老师说：“线上教学这个问题，从开始就尝试了许多的方式方法，每一种都不是特别完美的，但是对于教学来说，每一种都可以让学生们对于知识很好的学习，也希望学生可以增强自觉性，努力认真。” 高二政治徐娜老师，上课用的是钉钉，优点是作业有回批的功能，还有可以统计学生上课的时间！而且有回放功能！缺点是提问效果不好，不能及时反馈学生的状态 贾红梅老师作为高三政治老师，面临即将到来的高考和现在的严峻形式，她认为，假期上课主要使用微信和云视讯两种方式，各有利弊，微信上课语音可以回放，对于当时没及时掌握的知识点、题可以在课后巩固；云视讯的优点是可以使用共享屏幕，展示题目、幻灯片、思维导图等比较方便，弊端是容易卡顿、闪退，部分学生登录不了。 高三历史何立新老师对于线上教学，她说：“虽然会存在很多问题，还是和学生一起在努力克服，会存在积极发言的同学，也会有不爱说话的同学，但教学中学习的氛围还是很好的。” 李颖老师总结心得 最后，李颖老师对于这次教研会做出总结心得。 线上教学心得锦州市第十九中学高一李颖2月28日，教育部党组印发通知，全面部署统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作。通知指出，要进一步做好在线教育教学，既要明确当前线上教学“教什么”和“怎么教”，又要不断探索开学后课堂教学与线上教育的有机结合。近日又参加了高中思想政治新教材的线上培训。现在我简单谈谈我的培训体会：我想学生们现在不仅是学知识、学文化，更重要的是要树立一个正确的价值观，要有责任担当，有家国情怀……这些远比知识更重要。我们培养的学生不仅要有一个好的分数，要上一个好的大学，更重要的是要让他们有家国情怀，将来能够热爱我们的国家，为国家做贡献，服务于人民，这才是学校真正的成功。这次疫情是一堂非常好的生命大课，让学生们更加认识到国家的力量，认识到社会主义制度的优越性。一、教学中多联系疫情教师在拿着手中的教科书时，同时要给学生一本与生命相关的教科书。让每一个孩子在此次疫情中得到成长，获得对生命的敬畏，对科学的尊重以及科学应对灾难的全方位教育，从而推动社会的发展。把与疫情相关的知识、抗“疫”的英雄事迹和做法融入到我们的学科知识、研究性学习、阅读材料当中。作为老师：（1）带着学生像科学家一样学习和了解病毒和流行病学的知识，尝试和体验科学研究的过程。相信不久的将来，他们终会出现病毒研究专家、生物学家，人类与自然灾害作斗争中，又多了一些主力军。（2）带着学生像真正的新闻工作者一样寻找事实的真相，获得在信息时代辨别信息真假的能力。再多的谣言都不能蒙蔽他们，让他们学会辩证的去看待世界和不同人的观点。当我们有了更多的吹哨人的时候，灾难也不再会像今天这样。（3）带着学生去理解和帮助在这次疫情中染病的人们。病毒并不可怕，可怕的是人类在自保中所表现出来的冷漠和残忍。它会让更多的病人害怕受到外界伤害而不由自主地隐瞒病情，我们应该教会孩子用同理心和包容心，去消除对疾病的偏见，体验他人的疾苦。（4）带着学生去研究充满好奇的物流运输流程，学习科学管理的办法。这样，未来的他们成为社会的中坚力量时，就不会手足无措，盲目慌乱，而是成为运筹帷幄的帅才将才。带着学生用正确的方法来消除他们惧怕的心理、宅家焦虑急躁的心理，培养他们坚强的性格，宽广的胸怀，学会自我管理的能力，倾听孩子们的声音。这样，他们在未来遇到更大的灾难时，因为有了今天宝贵的体验，他们就有理性的心态去寻找解决问题的办法。二、加强生活指导我们现在面临的是一个从来没有遇过的生活方式，所以有的老师，本身生活的阅历就不足，学校指导学生合理安排作息时间，通过增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼等方式，保护视力，增强体魄，保障身心健康。老师自己也要主动去探索，在实践中学习，在实践中研究，并提供给学生，让学生生活中有指南，有操作性，也有自主性，使得生活不焦闷。三、多启发学生思考由于学生都在家里，所以没有老师和学生面对面的交谈方式。每个学生的思想状况、生活方式、学习情况大相径庭。有的学生束手无策，再加上学习能力较差，知识面也窄。老师要先学习，先了解，先行一步。实际上这段时间恰恰是老师集中精力自我充电的好时候，然后老师们也要给学生做好计划，同时更重要的是在上课（网上“授课”）中给学生以启发，开拓视野。四、精准提供资料网上的资料确实很多。哪些是真实的、有价值的，这是需要我们筛选之后提供给学生的。如：战斗在疫情前线的白衣天使、科学家、解放军战士，企业及志愿者等，他们都有可歌可泣、催人泪下的事迹。原来我们对病毒、对瘟疫的传播，对疫情的防范与控制，知道的太少太少。针对此可推荐：三本书：《逼近的瘟疫》《病毒来袭》，这两本书不仅用轻松的笔调介绍了比较专业的科学知识，还对公共卫生体系的问题和挑战，进行了比较充分地论述。《寂静的春天》这本书是讲述欧美国家经历过的人与自然的关系和变化。五、准确掌握学生情况学生到底在家里情绪怎么样？时间安排的怎么样？家长白天是否都在家中？在家做了些什么？我们老师掌握了多少情况？是否真实？有哪些学生有积极的心态，努力克服宅居的无聊、空虚、枯燥、抓狂，而哪些学生做不到？解决办法：老师的心态首先要调整好，这是最关键的。其次老师要在提供资料、和学生及家长的沟通交流上下功夫，可能老师占用自己的休息时间要多一些。 六、把握好教育的机会 我们如何指导学生正确的面对疫情的挑战，能变“危”为“机”，真正的在这一次灾难中把握好教育的机会？引用世界卫生组织总干事谭德塞博士在2019年新型冠状病毒疫情媒体通报会上说的这么一段话：“中国和其他国家采取的措施，为我们遏制这一病毒的传播争取到了难得的机会。我们呼吁各国继续采取防控措施，同时为可能发生社区传播做好准备。我们绝不能在今后回首往事时，后悔我们未能充分利用现在有的机会之窗。”疫情无情，人间有情。大爱无疆，要体现在我们老师的身上，要给学生做榜样。 结语 灾难本身就是一剂良药，并不只能带来悲伤与苦涩，也能带来重塑与光明。作为教育者面对灾难该做的是，那就是以责任之心、仁爱之心、谨慎之心、家国之心为伴，把初心落在行动上、把使命担在肩膀上，以灾难磨砺精神，梦想聚集力量！