疫情期间，幼小衔接在家里的最佳打开方式——滨湖幼儿园

平原示范区教育

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。幼小衔接作为教育衔接中的第一个环节，关系到孩子整个教育过程的连续性。 2020年的春季由于新型冠状病毒的影响，宅家成为大家的选择，很多即将毕业升入一年级的小朋友，在家里依然可以做好幼小衔接！ 家长正确认识幼小衔接 　　从幼儿园到小学，孩子将会面对哪些变化？◆ 学习内容：从具体生活走向抽象内容。◆ 师生关系：从侧重保教走向侧重教育。◆ 学习方式：从游戏为主的活动走向以符号为媒介的学习。◆ 生活作息：从时间宽松走向相对紧凑。◆ 社会期待：从基本没有压力的“小朋友”走向承载了家庭更多期望的“小学生”。 　　目前即将毕业的准小一新生家长，要提早了解幼儿园教育和小学教育的主要差异，以及衔接重点，为孩子入学做好准备。 1.了解大班幼儿和小学一年级学生的差异 孩子从幼儿园大班进入小学一年级，身体、语言、认知、情感以及社会性都发生了巨大的变化，比如，身高长得很快，体重增加很多，更加能说会道，聪明点子更多，对人更有礼貌，独立意识开始增强，学习能力有所提高。 　　2.理解幼儿园教育和小学教育的差异 幼儿园教育不论是目标、内容、形式，还是环境、师生关系、考评，都与小学教育有所不同。 幼儿园教育是寓教于日常活动之中的，是以游戏活动为主要形式的，每个班级都有保育员和教养员，负责孩子的生活和学习。 而小学教育则不然，有严格的作息制度和课堂纪律，许多事情都要靠孩子自己去应对，孩子在校的主要任务不是游戏而是学习，学期结束时还要参加各种考试。 两个教育阶段之间的较大差异，需要家长为孩子铺路架桥，做好衔接工作。 3.幼小衔接的重点 衔接不是提前学小学知识，不是幼儿园小学化。衔接是过渡，是积累、培养所需要的能力和习惯。守时惜时，时间观念要强晚上按时睡觉早上按时起床。回家后，先在规定的时间内完成作业，今日事今日毕。做事有计划，不拖沓、形成规律。自理能力：自己的事情自己做自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗袜子、红领巾；学会扫地、拖地和擦桌子，会系红领巾和鞋带。用过的东西放回原处。 幼小衔接的能力准备有哪些 <ul><li style="text-align: center;">自理能力</li></ul> 　　自理就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。它具有培养责任感、增强自信心、自己处理问题的能力、有助于养成良好的学习习惯等重要性。 　　在幼小衔接阶段，主要培养哪些自理能力？<ul><li>培养生活自理能力</li></ul> 家长要注意培养孩子自己穿脱衣服、入睡、整理床铺的能力。如果孩子单独睡觉时害怕黑暗，家长可为孩子准备一个调光台灯，在孩子刚上床睡觉时，把灯打开，让微光陪伴着入睡。<ul><li>培养收拾物品的能力</li></ul> 家长还要重视培养孩子自己整理图书、文具、书包、书桌、书架的能力，使孩子能独立生活和学习。<ul><li>培养孩子的独立性和决策力</li></ul> 当家里有客人来访时，家长可鼓励孩子为客人开门、端水；当家长带孩子外出到超市购物时，可让孩子做向导，提出先到哪个区域去选择物品，允许孩子挑选自己喜欢的东西，以培养孩子的独立性和决策力。<ul><li>启发孩子联想家庭居住环境的词语</li></ul> 例如，当家长分别说出“小区”、“路名”、“门牌号”、“电话号码”、“手机号码”时，启发孩子一一说出家庭所在小区的具体名字、路名、门牌号、电话号码以及爸爸、妈妈的手机号码。再次，可以把有关交通规则的词语融入其中，比如，当家长说“绿灯”时，启发孩子说“行”；当家长说“红灯”时，要求孩子说“停”；当家长说“交警”时，指导孩子说“行人”。 <ul><li style="text-align: center;">专注力</li></ul> 　　孩子的专注力，不仅是幼小衔接阶段的关键，对其一生都有着重要影响。良好的专注力是孩子今后学习的有力保障，与学习技能训练相比，培养孩子的专注力更为重要。 专注是一切信息能否“输入”的关键。而一旦专注力涣散或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识都无法进入。“有较强的专注力是学习优秀的学生共同的特点。” “所谓‘学霸’，不过是有很强的专注力，并能严格要求自己，持之以恒罢了。”在数年的教学生涯中，两位老师资深中小学对此深有感触。 专注力也与思考的品质有关。听老师的嘱咐、同学的发言、阅读课本及记录笔记，都有助于深入思考。 如何培养专注力<ul><li>坚持做</li></ul> 孩子在做事情过程中尽量不打扰孩子；如果孩子有不专注的时候，一定要提醒并鼓励。 坚持不懈，哪怕再枯燥，也要为最初的选择负责。<ul><li>树榜样</li></ul> 自然界、名人和身边伙伴、亲人都可以成为孩子的榜样。<ul><li>重评价</li></ul> 家长应该多多赞美孩子——如“你今天看了30分钟书，比昨天多了10分钟，真棒！”等言语赞美；点头或微笑、张大眼睛表示惊喜、竖起大拇指等姿势赞美，用小奖状、小礼物的奖品赞美等等。 注意，赞美的是孩子的品格而非成就。比如：“你说话的时候是看着妈妈的眼睛的，你特别专注！” 家长需要强调具体行为以及行为产生的影响，从而加以赞美。<ul><li>远离电子设备</li></ul> 电子产品是孩子视力第一大杀手。它是单向的输出行为，会阻碍孩子与人的交流和互动，甚至影响想象力发展和注意力集中。如果使用电子产品充当“保姆”，宝宝会越看越“傻”。 <ul><li style="text-align: center;">阅读能力</li></ul> 阅读的重要性 1.阅读有助于培养专注力； 2.阅读能力决定学习能力，学习能力决定竞争力； 3.阅读能培养好的学习习惯； 4.阅读能让孩子远离手机和电视、游戏。 如何培养阅读的习惯 1.打造优秀的阅读环境 随处有书、随处可取 有自己的书架 父母以身作则 有固定的家庭阅读时间 2.定期到书店/图书馆浸润 3.使用最有效的阅读方法• 创建阅读仪式：留出一段特别的时间作为每日读书时间，把和孩子一起选择“每日一书”变成惯例，然后坐在一个专门的位置读书。• 依偎：找一个安静、舒适的地方读书，让孩子紧紧依偎着你，也可以让孩子拿着一个喜爱的玩具，或者是揽着他喜爱的被子。• 富有表情地读：注意韵律和节奏，每个角色采用不同的声音，但不要采用“娃娃腔”。• 指字听读书：用手指读的方法让孩子听读书，即孩子看着文字听家长读，读了几遍之后，就能大致认读出这些汉字。 把握好家庭教育的各种契机 　　在生活中发展孩子对符号的敏感性！不论拼音也好，数字也罢，都是符号系统。 孩子进入小学后，将要面临学习方式的转变，从游戏为主的活动走向以符号为媒介的学习。因此，引导孩子关注到生活中的符号，会让孩子在抽象内容的学习过程中和具体事物建立联系，更符合孩子学习方式的转变过程。 比如我们在外出乘坐交通工具时，可引导孩子关注车牌，了解并比较不同车牌上的符号意义；可以了解动车及飞机上用符号代表的座位如何寻找等等。 　　 最后，老师们建议孩子不要超前学习，因为新的知识点没有吸引力，容易分散上课注意力。而孩子极易受家长影响，父母也需“下下狠心”，先从改变自己开始。 幼小衔接是由学龄前进入学龄中的重大跨越，是孩子身心快速发展的时期，不可能是完全“无缝衔接”的。孩子们从一个环境过渡到另一个环境，需要时间磨合与适应，存在一定的适应期。为孩子营造一个和谐温馨的家庭环境，一个积极有爱的亲子关系，以实际行动支持他，是孩子在幼小衔接最重要的支持。