<p> 草木蔓发，春山可望。武汉东湖畔，樱花渐次盛开。</p> <p> 我们的线上教学，伴随着王国华老师每天两次的温馨提示，已走过了五周。老师们笑称她是群里的闹钟，每天从不多一分，不少一秒，准确无误，到今天已报时五十次。那一刻，她肯定是提前好几分钟就候在手机旁吧。好怀念飘荡在校园上空的那句“美好的一天开始了”呀，国华老师的闹钟啊，也该歇歇了！</p> <p> 教研组长们每周六上午十点准时上传周教学计划，老师们上传周备课教案，班主任老师发班级群，级部主任随时调度。群策群力，确保了线上教学秩序井然。老师们，辛苦啦！</p> <p> 网络上流行“这个假期老师们成了网红主播”，殊不知，技术层面的操作对老师们是最大的挑战。从开始的紧张、焦虑，一步步走来，从容面对，操纵自如。跟着魏立新老师的居家学习感悟，回顾自己这段时间来的经历，是不是引起强烈的共鸣，是不是被自己感动！我们中的每一个，真的好伟大！</p> <p> 五周来，忙着备课、上课，线上线下辅导、评价、反馈，长时间盯着屏幕，眼晴生疼，肩膀发酸，颈椎腰椎病好像又犯了。只要神兽们有所得有成长，为师也是拼了！来，抽空做个美篇，记录孩子们的成长瞬间。咦，奇怪，这一刻，肩不疼了，眼不酸了，哎哟哟，幸福的滋味来了。孩儿们，你好好的，世界就好好的！</p> <p> 昨晚观看电视，马上制作美篇，自觉自发的行动下，是责任担当。不忘教育初心，牢记育人使命！做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师教育“再次践行”！</p><p><br></p> <p> 张林红、侯彩华老师，同时上三个班的数学课，听听她们怎么说。</p> <p> 适应了线上教学模式，课程建设向纵深发展。这是一次全民战役，这也是一门全民课程。在此特殊情况下，利用信息化网络平台优势，开展“线上教学+线下自主学习”居家学习模式，以“五育融合”的视角和眼光，即“一育引领，诸育融合”、“教材融合”、“活动融合”的多元学习课程，利用学校名师资源，开发适合学生居家学习的多元课程，设置跨学科综合性学习主题，把疫情作为教学素材，融入到各学科教学中，做到国家课程项目化、德育课程活动化、社会实践生活化、自主探究个性化，多元课程并举，构建“五育融合”的多元课程体系。</p> <p> 开展线上教学一个月来，以下课程趋于成熟并形成特色：</p> <p> 写字育人课程：疫情如何应对学生的心理焦虑？发挥语文学科优势，以“方方正正写人生”的校训引领，语文教学充分挖掘写字静心、写字育人功能，聚焦写字教学，展开了静悄悄的革命。各教研组集中骨干力量，认真录制写字指导微课。宋双、张海莲、邱蒙蒙、商英丽、盖云飞老师的课程登上学习强国山东学习平台精品课程频道。</p> <p> 数学实践课程：数学老师以“做时间的小主人”为主题，集语文、艺术教育、劳动教育元素，整合开发数学实践活动课程。三年级同学学习24时计时法后，用灵巧的双手自制了24时计时法的钟表表盘，在家长帮助下制定了用24计时法表示的一日作息时间表。制作过程中，画一画，剪一剪，粘一粘，既锻炼了动手能力，又提高了审美水平，还建立了正确的时间观念念。接下来收集有关时间的名言，写一写，背一背，看谁写得好，谁积累得多。最后全体同学发出倡议：请珍惜时间！比一比，谁是时间的小主人！ 多元融合，课程育人最好的实践！</p> <p> 快来看看详实的计划，读读珍惜时间的名言警句。先不说自律意识的培养，单就书写令人刮目相看。</p> <p> 我爱劳动课程：劳动课程丰富多样，拖地、缝沙包、凉拌黄瓜、洗衣服、手工作品等等，使居家学习更加充实有益。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，有些事看似简单，却需要用心下功夫，缝沙包穿针引线会扎到手，琢磨六片方布怎样能缝制形成一个正方体，如何将针脚很好的隐藏起来、填充封口，有的学生竟会使用缝纫机；凉拌黄瓜既需要拿刀切菜，也需要适当调拌；拖地时拖把可能很重，又不能积水太多。学生通过亲身体验进行尝试探索，克服一个个新的困难挑战，提高了动手能力和创新精神，这种学习动能会更好地促进学科知识的学习。培养生活技能，培育感恩之心，补生活教育短板。“生活即教育”，走出课堂，亲近自然，走进生活，让鲜活的生命绽放真实和应有的生命力。孩子们展示自己的劳动成果拍照时，脸上的笑容展现了内心的喜悦和自我认同。拖地、做饭这些平时都不用自己做，习惯性的“享用”体会不到父母的辛劳，很多孩子在日记中写到“以后我要多帮妈妈做一些力所能及的事”、“我做这一点就已经觉得不容易了，妈妈平时得多辛苦呀”，这正是生活实践所带给孩子们的教育！</p> <p> 体育健身课程：听说在开线上运动会，目标、内容、实施、评价，有趣有创意！</p> <p> 致敬英雄课程：以什么方式向抗击在疫情一线的英雄致敬？画一幅画、办一份手抄报、写一封信，根据年级和学生特点，自主选择。很多孩子在信中写到“要好好学习，用知识武装自己，强健体魄，像钟南山爷爷那样为国家做贡献”，这是“为中华之崛起而读书”的延伸，是生活给予学生的爱国教育。孩子们看到视频和图片，被医生护士们的劳累辛苦所感动，他们明白，这些白衣天使们“也有家庭和和孩子，但却顾不上自己的生命安全”、“是为了救治病人，为了保护我们”，感激之情流露笔尖，“谢谢”是每封信中必定出现的字眼，这是大爱对孩子幼小心灵的触动，知道人不能只顾自己，还要有奉献精神，这种触动也会化作爱的力量去温暖更多人，这正是教育的意义所在。在书写中促进人格完善。除了致敬英雄、表达感激、加油打气之外，还有对医生护士的关心和叮嘱，“你们也要照顾好自己的身体”、“盼望你们平安归来”，真正理解、关心他人的同理心是人格完善的重要方面，也是社会和谐稳定的重要因素。以文化人，立德树人，小小的一封信，表达了对疫情的关注、对广大医护人员的赞美、对国家抗击疫情的坚强决心和强大力量的赞叹，学生将对人生和理想的思考、理想信念的树立、家国情怀的认同融入了自学能力的提升之中。</p> <p> 窗外树正抽芽，花已渐开，待学子归来，我们稳稳地站在讲台上，和亲爱的孩子们共享幸福好时光！</p>