<p> 时间过得真快，原来距离上一次编辑美篇，已经有2年多了。不记得是什么时候卸载的，没料到今天重新装回来，却是因为想编辑一次作业的反馈。也不知道，两年后的今天，这款app能不能达到我的预期。</p><p> 世事还真是难料，一场疫情，看尽冷暖，尝遍苦辣；一个寒假，闭关至今，出关待定；一次作业，如同追剧，急催更新。</p><p> 废话有点多了，下面进入正题。很多家长反映，我们区的网课进度太慢，担心开学跟不上。我倒是觉得孩子太小，如果不是有家长手把手地辅导，还真不适合太快。网课针对全体学生，所以层次的区分就全在练习及辅导了。所以，我们每次针对网课内容设计的练习还是很饱满的。让二年级的孩子提交动手操作或者难题讲解的小视频这项作业，我刚开始还是有些担忧的（原因就不细说了）。从一开始的提倡、鼓励、展示，到现在的全员参与，很多家长反映，这样的形式非常好。</p> <p>感谢大家的支持与配合，让我更有动力💪！</p> <p> 这次网课内容是思维训练，所以除了巩固前面的新课内容外，设计了3个相关的思维训练题。</p> <p>第1题比较简单，大部分孩子思路差不多。只有第2小题，个别孩子发现了不同的规律。下面听听小吴老师的讲解吧！</p> <p>第2題的思路就有些不同的角度了。先看1.2小題，下面这个同学，她是根据每个点群的点数来寻找规律的。</p> <p>另外两个同学是从图形的特点来寻找规律的，但是他们有各有不同，仔细看看，你能发现吗？</p><p><br></p> <p>根据她发现的规律可以得出，第n个点群的点数是：3（n-1）+1。虽然这是以后才会得出的结果。</p> <p>视频中有个地方更正一下：中间那个点是“重复”算了2次，所以要-2。</p><p>根据发现的规律可以得出，第n个点群的点数是：3n-2正好是上面式子化简后的结果。厉害👍！</p> <p>第2题第3小题的计算难度很大，我发现很多算法一起学习一下吧！</p> <p>可以一个一个加，不过要细心点哟！</p> <p>还可以首尾相加进行分组，发现有5个29，所以29×5=145（个），两位数乘一位数都会了呢！👍这个同学写完10个点数之后，又数了一遍，确认后才开始计算，这可是个非常好的习惯哟！👏</p> <p>如果不会算29×5怎么办？看，根据乘法与加法的联系，还可以5个29连加呢！是不是还可以看成5个30连加，再减5呢？</p> <p>还可以用凑成整十数的方法。</p> <p>这个小家伙居然“乘法分配律”用得如此灵活，令人震惊，二年级呀！</p> <p>第3题大部分孩子用的假设法，下面这个小家伙讲了两种方法，不得不说，他太有范了！</p> <p>第1小题的线段图比较难画，可是难不倒他。</p> <p>最后一个孩子说，他的想法跟课堂上一点都不一样🤩！确实骨骼清奇非俗流👍，让我想到一款跳上跳下的电子游戏。</p> <p> 作此美篇，耗时很长，不仅仅为了记录下一段时间来辛苦的成果，最终目的还是希望它是有价值的。别说我功利，我只是还存有一点理想主义🤗。</p>