站在大师的肩膀上飞翔——《午读促进全面提升——低中高段共读技巧》

悦然心生

新教育认为：教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的生命，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好和神奇。朱永新老师说：“没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育，阅读是抵达幸福完整的教育生活的必由之路。” 在这个特殊的超长的假期，我们足不出户，每天线上阅读，享用着一场又一场的精神盛宴，新教育的理念和方法每天都冲击着我们的大脑，洗礼着我们的灵魂，滋养着我们的心灵。今天晚上我们继续守在飓风的新教育教室，学习《午读促进全面提升——低中高段共读技巧》。 　　午读的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”犹记得朱雪晴老师的那句形象的比喻：“你不会给三个月的宝宝吃老年人的奶粉。”阶梯阅读就是为每个孩子找到最适合的书。 顾舟群老师在《改变，从阅读开始》中给我们分享了书海浩瀚中如何挑选适合孩子的书：要打动孩子首先要打动自己，要符合班级的实际情况，适合自己的年龄段，不读删减名著，与孩子交流他们喜欢的书。 　　由低年级的绘本，播撒下美妙的种子到中年级的桥梁书，再到整本书阅读，编织阅读的力量。顾老师让学生在最适宜的阅读情景中感受到了阅读的乐趣，体会了经典的魅力。不断给予，反复唤醒，让真善美的种子得到充分的滋养。正如顾老师所言，上路总会遇到庆典。上千本绘本，陪她走过忧伤，走过不平凡的十多年。那这些阅读滋养浸润出来的孩子，定会有最美丽的童年，在多姿多彩的故事中借着书籍远航。 　　怎样用阅读塑造孩子们的精神世界，丰盈他们的生命呢？飓风老师从班级多维阅读的角度来进行了阐述。 　　阅读是吸收的话，表达就是输出。对于低年级的孩子，不管是顾舟群老师挖掘的写绘作业还是飓风老师的听读绘说相结合，童喜喜老师的说写课程，都可以让我们看到找到最适合孩子的方法，创意教学，“绝对不批评”“重复好句子”，小小的孩子也可以展现惊人的写作水平。 　　 　　对于高年级的孩子来说，可以进行多学科阅读，将阅读与自然科学、综合实践、说写作文结合起来，进行学科整合阅读，提升学生的综合能力，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。 　　阅读，是站在大师的肩膀上飞翔。新阅读研究所作为一所专业的阅读推广机构，敬爱的朱永新教授、梅子涵所长、李西西所长、童喜喜老师、飓风老师等等，一位位新教育的先驱者，融合他们的智慧引领我们前行，把我们带向明亮那方，过一种幸福完整的生活，我们有什么理由不行动呢？作为教师，我们首先应该做阅读者，然后做阅读的推广者、倡导者。 　　每天都是读书日。用晨诵迎接每一个黎明，用静静的阅读度过每一个白昼和黑夜，让经典的书籍带领我们远离浮躁，冲破狭隘，走向卓越。