<p> 在这个特别的春天，我们遇到了突如其来的疫情，不一样的课堂，带给我们不同的挑战和感受，今天请聆听我在实施“空中课堂”教学期间别样的教学故事。</p> <p> 以前我可以在课堂上神采飞扬地宣讲，倾听学生酣畅淋漓的表达，分享孩子们拿到奖励时忘乎所以的喜悦，可是“空中课堂”实施已经两天了，学生学会了吗？他们的作业是独立完成的吗？我想解决这些问题，可是我不会直播，教学助手也运用得生硬蹩脚，眼前一片茫然，犹如自己走进了一片沙漠，心中被无奈占满，真有一种“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的感觉。</p> 挑战自我 扬帆远航 <p> 瞻前顾后、辗转反侧间，最终为了学生，我选择改变自己的传统观念，学习直播、学会教学助手。</p> <p> 自己做好功课——上网学习直播教程；不耻下问——请教同事直播的细节问题；实战练习——先和学生演练一次；做好这些工作之后，我用“钉钉”终于直播了一次，还真叫人兴奋不已。</p> <p> 这一次的精勤研学、敦笃励志，虽然充满艰辛，但总算是让我在挑战自我方面迈出了第一步，从此我在“空中课堂”的教学之旅，扬帆起航了。</p> 且行且思 勤勉躬耕 <p> 摸着石头过河，在磕磕碰碰中，我还学会了利用云校家教学助手备课、批改作业、推送微课视频，进行在线检测。一台电脑、一枚鼠标，伏案奋笔间老师挥洒的是兢兢业业工作的热血豪情；一部手机、一本教材，积极探索中学生收获的是丝丝雨露滋润带来的希望和甘甜。</p> <p> 随着教学进程的推进，问题也接踵而来。由于学生的差异，在数学理解方面会堆积许多的疑惑，如何及时疏导，我开展了“解疑答惑”群内交流活动。无论是语音聊天中学困生的顿悟、释然，还是小组讨论中激烈的质疑、争辩，亦或是大群讲解时老师的深化、提炼，演绎的都是数学思考的睿智和灵动，彰显的都是求知路上的严谨与执着。</p> <p> 扑面而来的问题还有学生在家学习生活散漫，无计划、不规律。针对这个问题，我的解决办法是，教师运筹帷幄帮助学生制定自己的学习计划、安排自己的学习时间。以下是学生自制的课程表及周反思周计划。</p> <p> 教师还借助评价工具，激发学生的学习热情，一个笑脸、一句评语、一纸奖状，浸润的是教师对学生的殷切期望，传递的是教师对学生的信任和欣赏，鞭策莘莘学子奋进的步伐，让孩子们为着自己的目标努力前行。</p> 砥砺奋进 激情逐梦 <p> 在“空中课堂”开展时期，我如沙漠里的一株仙人掌，在环境变化时，我改变自己，通过学习实现“自我进化”，一小人如沙漠中一株株挺立的仙人掌，在困难面前我们矢志不渝地坚守，相信我们让学生体悟到的应该是迎难而上的坚韧，和怀揣希望的自信和阳光！</p>