<h3> 2020年，正当大家沉浸在春节到来的喜悦之中，一场突如其来的疫情，搅乱了我们的生活。为阻断疫情向校园蔓延，教育部下发了2020年春季延期开学的通知，并发出了“停课不停学”的号召。停课不停学，报国正当时，在疫情如此严峻的形势之下，我们虽不能去一线抗击，但也有自己的阵地需要坚守。科学做好防护，踏实静心做好力所能及之事，在未开学期间，各自在家，安心预习。在思想上、身体上做好充分准备，迎接新学期。</h3> <h3> 疫情的严峻并没有阻挡孩子们探究科学的热情，为了孩子们在家中进行有趣的科学探究，我们结合科学教材设计了有趣的家庭实验探究课堂，培养了孩子们的观察力、好奇心、动手能力等，让孩子们知道科学源自生活，科学就在我们身边。</h3> <h1><b> </b></h1><h1><b> 一年级《找空气》🎐</b></h1><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 18px;">材料准备：</span>塑料袋，海绵，土块</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">探究过程：</span>1.利用提前准备好的塑料袋到你认为有的地方去找空气 。2.出示海绵、粉笔和土块，学生猜测是否藏有空气，并根据猜测进行验证。</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">活动记录：</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">活动小结：</span>我们周围充满着空气，空气就在我们身边。我们要保护我们赖以生存的空气。</p> <h1> <b> </b></h1><h1><b> 二年级《太阳的位置与方向》</b>🏜</h1><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">活动过程：</span>1.一天中，太阳的位置是怎样变化的？观察并记录早晨、中午、傍晚太阳在天空中的位置。（<span style="color: rgb(237, 35, 8);">温馨提示：</span>不能直接用眼睛去看太阳哦！要保护我们的眼睛！（早晨、中午、傍晚？同学们可以用绘画、照片或者视频的形式记录下来，发送给科学老师哦！）2.利用太阳的位置认识方向（怎样利用太阳确定方向呢？清晨、中午、傍晚的变化分别是什么样的呢？先观察图片，再观察太阳的变化吧）</p> <h3><font color="#ff8a00">活动记录：</font></h3> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">活动小结：</span>我学会了太阳的位置方向与时间的关系，这样以后在野外我就能辨别方向了呢！</p> <h1><b> </b></h1><h1><b> 三年级《太阳与影子》</b>🌤</h1><p><br></p> <h3><font color="#ff8a00">活动过程：</font>1、提出问题与假设：影子与光源的方向是什么关系？观看视频并得出结论：影子与光源的方向是相反的2、提出问题：影子的长度与光源的角度有什么关系？观看视频并得出结论:水平放置的物体，光源照射的方向与水平面的夹角越小，则影子越长，光源方向无限接近于水平面时，影子无限延伸；反之，如果光源照射的方向与水平面的夹角越大，则影子越短，当光源垂直于水平面时，影子与物体重合（最小）。3、学生动手操作，感受影子的变化。</h3> <h3><font color="#ff8a00">活动记录：</font></h3> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">活动小结：</span>这次活动我学习了影子的方向、长短与光源的关系，原来我们身边处处都有科学的影子啊！</p> <h1> <b> 四年级《温度计的秘密》</b>🌡️</h1> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">材料准备：</span>透明塑料小瓶，透明吸管，橡皮泥，热水</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">活动过程：</span>1、观看视频，观察一下温度计，温度计为什么能测量温度？它的液柱为什么会上升和下降呢？2、做个模拟温度计并使用它测量水温。</p> <h3><font color="#ff8a00">活动记录：</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">活动小结:</font>液体具有热胀冷缩的性质。温度计可以测量温度就是根据液体的热胀冷缩的原理。</h3> <h1><b> 五年级《心脏和血管》💞</b></h1> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">学习目标：</span>了解心脏和血管的作用及保健，探究心跳与哪些因素有关。</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">探究过程：</span>1、找一找自己的心脏，把手放在胸腔左边的地方能够感受到心脏的跳动，你有什么感受？2、测心跳：除了把手放在左胸位置感受心跳，你还有什么方法能感受？——摸脉搏数一数自己的脉搏在静坐时每分钟跳多少次？活动之后再测量一下，和上次有什么不同？请同学们边测量边做记录。拿出钟表，将以下表格画到自己的本子上 </p> <p>通过对数据的观察和比较，发现心跳的快慢和运动的关系。小结：少年儿童在正常情况下，心跳每分钟大约60次——100次。3、简单了解心脏的构造4、了解血管的构成、血管在心跳、维持生命中起到的作用5、怎样保护我们的心脏和血管活动。</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">活动记录：</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">活动小结：</span>运动与我们的心跳关系这么密切啊，我今后会更加合理的锻炼身体，保护我的心脏，也更加关心自己的心脏和血管的健康了呢！</p> <h1><b> 六年级《我是谁》👧🏻</b>👦🏻</h1><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">学习目标：</span>1.能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物的形态特征;会查阅书刊及其他信息源获取有关遗传和变异的信息资料，懂得交流与讨论可以引发新的想法，并尝试对同一现象作出不同的解释。2.通过研究遗传和变异现象，知道科学是不断发展的;愿意合作交流;珍爱生命。3.知道生物的很多特征是可遗传的;了解遗传和变异也是生物的特征之一。</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">探究过程：</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"></span>1、家庭成员特征调查：</p> <p><br></p><p>2、这种和亲人有许多相似之处的现象叫什么？这种和亲人有些地方不相似的现象叫什么？</p><p>3、观察下面图片，你发现了什么？</p> <p>4、归纳梳理：遗传与变异</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">活动记录：</span></p> <h3><font color="#ff8a00">活动小结：</font>原来我与妈妈的眼睛、嘴巴这么像啊，怪不得邻居老说我跟妈妈长得像，当然也有很多不同之处，这堂课让我了解了遗传和变异这种生物现象。</h3> <h3> 在这个特殊的假期，孩子和家长有更充足的时间互相了解和关心。虽然没能进入实验室做实验，但孩子们利用家中的锅碗瓢盆展开的科学实验效果毫不逊色。科学来源于生活，兴趣是最好的老师，正是这些有趣的探究活动，为我们揭开科学神秘的面纱，它使孩子们保持着旺盛的兴趣，增强对生活中化学现象的探究欲，培养和发展了孩子们的学习积极性，让每一个孩子都成为了小小科学家！</h3>