<p> 窗外春意盎然，线上春光勃发。在这美好的季节，我们全体小语人不辜负这美好春光，大家齐聚CCtalk，共同参加县局组织的“小学语文统编教材专项培训”活动。</p> <p> 本次培训活动分为两个部分:专家引领和名师报告。</p> <p style="text-align: center;"><b>一，专家引领</b></p><p><br></p> <p> 许新海博士用了“新教材”“新教育”“新语文”三个词介绍了自己的想法。</p> <p style="text-align: center;"><b>新教材+新教育=新语文</b></p><p style="text-align: center;"><b>语文学习的最高境界就是享受语文</b></p><p><br></p> <p> 新教材，新教育，新语文，三个<b>“新”</b>让我们对语文课程改革充满了期待，我们期待语文课堂更加开放与融合，更加深刻与灵动。</p> <p style="text-align: center;"><b>二，名师报告</b></p><p style="text-align: center;"><b>◎《谈统编版古诗文教学》-吴建英</b></p><p><br></p> <p> 中国古诗词的语言精美凝练，意境开阔深邃，深受国人的青睐，被称为是中华民族的护照。</p><p> </p> <p> 那么部编小学语文教科书里，古诗词篇目的大幅增加，古诗词教学到底有哪些规律可行呢？下面且听江苏省特级教师吴建英老师给我们解读。</p> <p style="text-align: center;"> 学好古诗词要做到以下五个方面</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">孟子曰:诵其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。</p> <p style="text-align: center;">学习古诗文</p><p style="text-align: center;">就是给学生打开一扇窗户</p><p style="text-align: center;">铺开一条道路</p><p style="text-align: center;">去感受精深博大的中国文化</p><p style="text-align: center;">获得民族的文化基因</p><p style="text-align: center;">产生对国家民族文化的认同感</p><p style="text-align: center;">为他们成为“文化中国人”奠定基础</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> 正所谓，只有站得高，才能看得远。</p><p style="text-align: center;"><br></p> <p> 吴老师带领我们一起分享诗词之美，感受诗词之趣，探索诗词之学，相信我们会更加热爱中华诗词，感受诗词之魅力。</p> <p style="text-align: center;"><b>◎《单元整体架构下的统编教材教学探究-以六年级下册第四单元为例》-唐朝霞</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">立体观察,理清层次,统整教学目标</p> <p style="text-align: center;">整体把握，前后联系，统整教学内容。</p> <p> 每个单元都有每个单价的特点和方向。在单元整合中，我们以每个单元的主题为依托聚焦语言求同存异，关注语言习得的普遍联系和内在规律，树立教学系统关，对每篇课文内容进行重构。优化教学方法，供述立体交叉的语文学习网络，让学生的语文素养得到有效的提升。</p> <p style="text-align: center;"><b>◎《基于“思维可视化”的习作单元整体教学设计》-傅贵成</b></p><p><br></p> <p> 习作是一种由感性到理性思维发展的过程。在小学习作启蒙教学中，教师可通过依托素材清单，绘制内容导图，引入例文片段，实现话题选材，知识运用和习作策略的思维可视化，帮助学生树立习作的信心。</p> <p> 傅老师从“思维可视化”“单元整体教学”“习作单元整体教学设计浅谈”三方面给我们做了详细介绍。</p> <p style="text-align: center;">第一部分:关于思维可视化</p> <p style="text-align: center;">第二部分:关于单元整体教学</p> <p style="text-align: center;">第三部分:习作单元整体教学设计例谈</p><p>从“四个板块”解读了教学过程。</p> <p> 由此可见，习作单元中无论是“精读课文”还是“习作例文”均应作为“习作要件”加以处理,让学生在充分的模仿、迁移、揣摩中找到适合自己习作能力“最近发展点”,引领学生“在体验生活中擦亮童眼,在快乐阅读中孕育童心在情感表达中喷发童趣。”从而有效提升儿童写作力。</p> <p style="text-align: center;"><b>最美小语风</b></p> <p style="text-align: center;"><b>收获满满</b></p> <p> 此次培训学习，使老师们对统编版教材的变化、编写意图、今后的教学目标以及可采取的教学策略等有了整体的认知和把握，对语文教师挖掘教材中的重点、亮点，提高课堂质量奠定了坚实的基础。</p>