过一种幸福完整的教育生活——定南五小二年级组新教育心得体会

珍珍

晨诵

老师

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班级

仪式

孩子

飓风

生日

生命

故事

　　飓风老师的讲座犹如春雨般滋润着我们的心田，让我们进一步了解了新教育以及新教育的具体做法，让我们受益匪浅。课程学习后，二年级的老师们迫不及待的写下了自己听课的心得体会。

新教育学习心得第五小学

蔡丹萍

今天听了飓风老师的讲座，收获很多。以前认为班级文化只是张贴几副名人字画而已，实际并非如此。

一、事半功倍，活用文化建设。飓风老师用自己的班级实例告诉我们，班级文化的精神对学生的感染力是巨大的，潜移默化地影响和感染学生。学生待在教室里的时间非常长，所以班级文化应以积极向上的精神激励和鼓舞学生，每位学生的价值观，班级的班训，都会慢慢的刻在学生心中，相信学生一抬头就能看到的话会变成一种习惯，省去了老师很多唠叨。班级既是学生的个性特征，又代表班级的形象。师生共同书写一间教师的成长故事，形成有自己特性的教室。缔造完美教室,就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月,朝向有德性,有情感,有知识,有个性,能审美,在各方面训练有素又和谐发展的生命,一天天地丰盈着、成长着。

二、三天布置，巧解燃眉之急。第一天，自我介绍，张贴相片与姓名。学生刚刚步入一个新的环境，这样的仪式感能让学生快速找到归属感，并且和身边的同学熟悉起来。第二天，熟悉校园，绘画校园。熟悉校园让学生融入其中，通过画的形式能让学生将心中的校园展示出来，也是进一步增加熟悉感。第三天，描绘个人愿景，再画下来。相信，当看到自己的愿望就贴在眼前，定是激励自己的动力。根据课程的安排张贴作业、说写、绘画等优秀作品，学生就能在展示中进步。

三、日积月累，熬出韵味。今晚飓风老师的讲座操作性极强，每个班级不同的班训，班级名称，都是亮点。尤其在讲到班名这部分时，一个个性的班名，不但代表了班集体的个性，还要能展示出它给予我们成长的力量。通过今晚的学习，我对班级文化有了新的认识，相信在今后的班级文化建设中会做得越来越好！

《新教育晨诵》心得体会

刘文娟

一、晨诵的意义

晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。

二、晨诵的目标

1.养成一种与黎明共舞的生活方式，丰富学生的生命；

2.习诵、领略优美的母语；

3.感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感；

4.感受、诵读、背诵、积累我们源远流长的民族文化，增加文化积淀；

三、操作过程

（一）晨诵内容

对于小学学生来说，主要是现代诗歌、古典诗词曲以及经典诗文。内容的选择突出五个结合：与语文单元教学主题结合；与学生当下生命结合；与不同时期学生年龄、心理特点结合；与重大节日或特殊日子结合；与节气时令结合；与每月一事结合。

（二）晨诵时间

晨诵时间每天早晨上课前的晨读时间，晨诵时间掌握在20分钟左右。

（三）晨诵的主要方式

老师领读、师生共读、个体诵读、集体诵读、分角色朗读、小组比赛诵读、；大声读、轻声读、领读、引读、示范读、唱读、表演读、改写读等各种形式。

（四）晨诵流程

每天早晨，伴随着优美的音乐，用开启诗——复习诗——一首新诗的形式进行晨诵；如果当天有什么特殊的事件或特殊的纪念日，则可以将日常诵诗换成情境诵诗；如果当天有过生日的同学，就可以换成一首生日诵诗或者生日故事。

（五）实施建议

1.晨诵是一种仪式，师生要共同穿越，置身其中，感受其内，与学生拥有共同的语言密码，共同生活在一起。

2.晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。晨诵是老师带给孩子一份珍贵的礼物，所以要让学生消除恐惧，带着一种安全感，，真正进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界，在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由的舒展。

3.晨诵强调的是一种精神状态，精神状态的调整来自于老师的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，让师生以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。

4.晨诵以诵读、感悟为主，不能让学生死记硬背。在内容的选择上也应兼顾古诗词和现代诗歌穿插进行。

5.对于小学的学生来说，在晨诵的时候，可以根据不同年级学生的特点适当的涉及一些诗歌鉴赏方面的知识以及对诗歌的感悟和理解，但是不能过多的分析，把握好“度”

6.每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。老师应及时记录精彩的晨诵故事。

7.教师在每周五以及在每个不同的开启诗引领下的各主题结束的时候，要把前一定阶段学的内容进行一个小结，能够有利于学生加深理解和记忆。

8.教师要能够创造性的整合各种课程资源。教师要把晨诵的内容和语文课文中的单元主题、不同作家的同一意象、同一作家的其他作品、以及每册书课后的课外古诗词十首等有机的整合起来，整合在不同的开启诗的“主题”之下。不同主题下的诗歌可以有重合和穿插，这样更有利于学生记忆和创造性思维。

让日子闪闪发光

——听飓风老师《每一天都过成节日》读后感

定南县第五小学 陈丽红

人人都喜欢过节。是的，不管大人还是孩子都喜欢节日给我们带来的快乐、节日所特有的习俗和庆典的仪式感等等。在学校，与孩子们紧密联系的节日也很多，有心的教师们就可以抓住这些节日的庆典仪式来擦亮孩子们的每个日子！

生日仪式——擦亮生命的日子：点燃心火 每个孩子都有自己特有的好日子，就是生日。相信这一天对每个人都有与众不同的意义，也特别重视这个日子。老师们可以抓住这一特性，对个别孩子进行特殊的沟通与教育。飓风老师对亮亮做法非常值得我们借鉴，我们班也有情况差不多的孩子：自卑、好动、注意力不集中、怕老师不关注他，总是做一些坏事引起老师同学的注意。生日仪式不是单单送个礼物这么简单了，飓风老师告诉我们生日仪式有不同的送出法：自居式送出—在情境中与榜样合二为一；转换式送出—在转换中成为更好的自己；综合式送出—在生活中活出榜样的样子。每一种送出法都有不同的内容、不同的方式，也有不同的感动。

开启仪式——擦亮起程的日子：奔赴愿景 每个学期都有开学典礼，开学典礼是加深师生、生生彼此间的感情，通过共同经历一个开学主题活动，从而焕发出对班级生活的期待，对新学期的向往。学校的校长、老师就会有各种愿景，在典礼上激励学生、鼓励学生。班级里也可以有开启仪式。给我印象特别深的是飓风的新教育助教，全国新教育实验优秀个人——万国华老师的开启仪式，让我有了摸索的方向，也有了参照案例。她的诗意点名非常有创造性，特别是对低年级的孩子非常有感染力。轮船在大海中远航，班级点名变成了乘客点名，这一就不是枯燥无味的学生点名了，相信孩子们会特别喜欢。还有第二环节：给你安全给你爱，是各科老师、工作人员、校长的致辞，安排的很有童趣，孩子瞬间就会融入到学校这个大家庭里。第三环节是通过各种方式对班级文化进行了解，也更能让孩子认同班级文化。通过这个仪式，让开学这一天变成就位的期待，让班级生活闪闪发光！

结束仪式——擦亮到达的日子：享受成功 也让我知道了学期结束庆典仪式不单单是班级的颁奖和发放成绩单，而是可以有很多表现形式，有生命叙事、生命颁奖、生命叙事剧展演等等。

生命就是书写一个故事；教育就是让每个人有省察的书写自己的生命故事。我们老师抓住每一个节日的主题，擦亮孩子的每一个日子，相信我们的每一天都会闪闪发光！

巧用生日故事，点燃生命心火

定南县第五小学 方泽燕

今天聆听了“每一天都过成节日——巧用仪式庆典”这一讲座。运用仪式的庆典是新教育，缔造完美教室行动中至关重要的行动之一，作为老师，能不断的创造仪式庆典就能让我们的教育变得更加生机勃勃，充满欢乐，更加富有幸福感。飓风老师讲到他班上的一个孩子，上课时候爱尖叫，经常从桌子底下的这头爬到那头，或者不知不觉的爬到讲台边，无数无数次的上课都是无法静心学习的，是很多老师都无法接受的一个孩子。

飓风老师通过细心的发现和了解知道这是一个曾经受过四次心灵抛弃的孩子。飓风老师应用生日仪式――讲故事来点燃这个孩子生命的火花。他是第一个收到生日故事的孩子，飓风老师把“永远永远爱你”这个绘本故事送给了他。当老师讲故事的时候，他听的特别认真，坐的端端正正，眼睛里一直盯着电视上的那个屏幕，他的情绪随故事情节的变化而变化，此时，老师把故事中主人翁的名字换成了他的名字。当讲到故事中 “我爱你”时，他知道，老师的这句话是对他说的，他笑了，他笑得那样的甜，那样的美。

从送生日故事以后，只要他犯错时老师在他身边轻轻的说上一句“我爱你”，他就会变得更好，慢慢的他从很多的坏习惯中改正过来，慢慢的爱上了阅读，课堂上爱上了发言。 从以上教学事例中让我深深体会到：通过特殊的节日仪式，让孩子们过上真正有意义的节日，可以让孩子学会自我教育，培养孩子的情商。情商是成功人才的基础条件，是人生决胜的关键，在幼儿成长中很多故事具有很明显的培养孩子情商的作用。让孩子有同情心，珍惜美好生活，做诚实的孩子。在故事中，孩子们能学到好与坏、真与假、善与恶、同情与反感等，可以培养孩子的道德判断力与价值观，可以丰富孩子的情感，开启智慧的大门。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将在新教育学习的路上不断的努力和学习，我们坚信行动就有收获，坚持才有奇迹。