新春走基层 ———防疫保学• 二中在行动

芊尘

时值仲春，往日喧腾的校园，此刻阒然无声;曾经活力的操场,不见了青春身影；朗朗书声的教室，也听不到洋洋盈耳的书声。新冠疫情让这一切迟到了。 疫情突发，举国战“疫”。明光市第二中学防疫保学的旗帜毅然扛起。 ◆细筹划◆ 校党总支根据疫情积极研判提前筹划，2月1日即拿出了线上辅导学习的计划方案。2月3日，九年级党支部和管委会根据党总支的方案率先召开会议，坚持分级管理、分步实施原则，明确了推进线上学习的任务分工；2月8日，九年级又通过视频召开了班主任及备课组长会议，在搭建钉钉空中课堂基础上细化了线上教学的细则。2月9日召开全体教师视频会，就学习内容、学习时段、辅导方式、双师制落实等做了详尽的解读。2月10日，九年级的线上直播课正式开播。 　　线上教学，是校园常态工作的“逆行”，考验着师生们的教学智慧。如何解决线上线下融合，如何解决师生“谋面”难,如何解决学生自律难题，如何解决亲子沟通障碍，如何解决管理从“一个都不能少”向“人人学得好”转变等课题都亟待需要我们着手处理。 三月初，当疫情防控的重点转向以防输入为主时，校党总支审时度势，提出了深化防疫保学工作的思路。九年级积极响应，党支部适时开展了“新春走基层——防疫保学·九年级在行动”的活动。活动紧扣当前，将教育应有的长度、深度更深情地添加了温度。 ◆走百家◆ 3月7日早上，晨风吹初春，薄雾罩重楼。为期两天的大走访正式开始。九年级抽调了党员干部和班主任与学校班子成员以及高三年级的骨干同志组成了18个走访小组，深入到近300户学生家中。穿大街，走小巷；爬高楼，行阡陌。就像第九组倪四维书记所说：“三个半天，我们一直在二中的孩子们之间移动，移动于楼层之间，移动于巷道之间，移动于城乡之间，移动于田野之间，移动于深情的春天里……虽然很累，却充实内心不虚此行。” ◆访学情◆ “停课不停学”隔离了校园课堂的物理距离，也拉开了师生的心理距离。此次家访却打通了教与学的交互距离、拉近了家校共育的距离，消弭着德智体美劳“五育并举”的实践距离。把教师、学生、家长的三位教育主体形态联系在了一起，把学科教学、知识传授、作业检测等教育的活动形态联系在了一起。 此次入户走访，我们秉持“一个都不能少”的原则，特别关注了建档立卡贫困户子女、残疾儿童、留守儿童以及一线医护子女的线上学习情况，确保每一个学生都能进行线上学习，确保线上学习落到实处，确保线上学习与线下学习的有效对接。 第八组的杨昌文主任每到一户都亲切地与学生交谈着学习情况，一再地对学生、家长强调把握寒假的重要性，培养学生自律品质的迫切性。孙权凤主任也从多方面鼓励学生、引导家长和老师配合，增强学生的自信心，激励学生为即将到来的中考努力奋斗。 ◆解学困◆ 人生中最艰难的两场考验：一是等待时机到来的耐心，二是面对一切际遇的勇气。而面对考验时，很多人会陷入诸多的困境之中。此次入户走访，我们坚持“一个都不能少”“人人力求学好”的要求，耐心询问、了解学生线上学习遇到的困难。此类困境，学生和家长的反馈集中体现在：一、学生线上学习自律性不够，部分家长缺失有效的监管；二、网课时间长，对学生视力产生影响；三、部分班级教师对空中课堂缺少合理的监控。针对此种情况，九年级组及时召开会议，做好线上教学方式和内容的合理调整；开展空中课堂的“双师制”，即线上专家课和线下老师辅导的相互配合，进行线上科学管理，保证线上教学不停滞、不形式，加强师生之间的互动交流，最大限度地克服线上“隔空”教学存在的不足。用爱心、用责任心、用专业知识，不仅让每个学生都能学而且要学得好。 ◆纾情绪◆ 因为这次疫情，一再延长假期，返校时间待定，孩子和家长之间相看两生厌，亲子关系紧张，矛盾问题层出不穷。走访过程中，不少家长每每说起，委屈之情溢于言表，甚至有的家长泪盈于睫。一旁的孩子却也愤愤不平。矛盾产生的原因是父母对孩子有很多期待：例如，要认真学习，早睡早起，别打游戏……但随着孩子慢慢长大和成熟，会在心理和精神上逐渐与父母分离，形成自我边界。父母并没有意识到这点，仍然希望孩子依赖他们，受控于他们，因此孩子同父母在“做自己”和“听我话”之间产生矛盾。家访中，很多经验丰富的老师也给出了合理的建议：家长学会放低姿态，学会和孩子平等交流；孩子要懂得为自己负责，也要学会和家长沟通。 ◆增情感◆ 师生情更浓。春华秋实，桃李沁香。小区门口的翘首期待，热情地笑脸相迎，周到地端茶倒水，急切地询问开学时间，正襟危坐地聆听教诲…… “车刚在阳光御府小区门口停下，车窗旁便出现了一个身影，宋远东，很阳光的男孩，高升勇老师下车后急切地走向宋远东，他也一下子挽住了高老师的胳膊。” 这样师生温馨相见的情景，总是让随行的高中老师羡慕不已。非常时期，特殊的相见，质朴却也醇厚的师生情，总是更易打动人心。 每一个明光二中的学子都值得我们用心去守望，用温暖和关爱去呵护他们，他们也定会将内心的爱与善回馈给我们。 家校心更近。家校合作共赢，还远远不够，二者的关系应该是“命运共同体”。因为，无论教育怎样做，始终“孩子是中心，家校在两边”。此次走访，让更多的家长，进一步了解了学校情况，认识到了学校对学生的关爱，此举不仅有利于孩子的健康成长，也有利于家长和教师的共同成长，更有利于推动学校教育的创新发展。 ◆塑形象◆ 春风无限暖人心。在众志成城抗疫保学的战役中，我们感受了党、政府民本思想的温暖；感受了一线医护的逆行担当；感受了基层社区服务的尽心尽职；同样也感受了我们作为新时代人民教师的崇高。 我们的走访，体验了二中引领明光初中教育二十余年的自豪；也悉心倾听了学区家长真诚的批评与发展的意见；探寻了二中高中部办学的一路历程；更有寻求振兴二中高中部的新思考。 我们的走访，是访学情、是解学困、是舒情绪、是增感情、更是塑形象。我们期待着在走访中以贴近社会、贴近家庭、贴近家长、贴近学生、贴近特殊时期的学情的方式增进感情，以此赢得支持赢得认可赢得形象。 九年级的先行先试，带动了二中校园防疫保学的春风行动。在此影响下，高中的三个年级纷纷从线上走到线下，从线下走进了学生的家。一个在非常时期的务实之举正如雨后春风滋润着二中的学子。一个在非常时期的非常之举正劲吹着二中的校风教风学风。正如高二年级方启风主任所说：“想要扭转，须革除痼疾。当下，唯有先苦练内功，让教风更纯正，治学更严谨，成绩再提高，方能实现重塑……” 　　千红万紫安排著，只待新雷第一声。不放弃，且行且歌，一切自有最好的安排。 就像此刻，薄雾已散，疫情扭转。我们期待的校园定然欢歌不断……