幼小衔接，学校教育的开端

发现的智慧

孩子

三年级

衔接

学习

能力

幼小

培养

阶段

幼儿园

家长

       幼小衔接是世界各国普遍重视的教育问题，并作为世界教育研究的重要课题之一。幼小衔接的顺利过渡能使儿童的学校教育阶段有一个良好的开端，将会提高儿童未来的学习自信力、学业成绩和智力水平，是每一个儿童连续性发展的基本要求，从终身教育的角度，甚至对儿童的一生都有重要影响。

      幼小衔接智力因素的方面的学习能力培养与基础知识准备，具体分为三步说，即4-5岁初步准备，5-6岁系统衔接，6-7岁延续坚持三步，我们称之为循序渐进大衔接。

第一步：准备阶段（4-5岁）

       这个阶段也就是幼儿园中班。回想下，家长把孩子刚送到幼儿园时，最关注的问题是什么呢？孩子喜不喜欢去幼儿园？孩子在幼儿园吃得好不好？孩子在幼儿园是不是开心？……
       这些问题大多与生活保育相关，但到了中班情况就会有些变化，家长会问老师：孩子应该学点什么？幼儿园在教什么？
       到了中班第二学期甚至还会有家长抱怨：孩子在幼儿园什么都不学！为什么家长会这样抱怨呢？其实，是到了这个阶段孩子离入学越来越近了，家长潜意识觉得孩子要上学了，需要做一些准备，应该学点知识，培养一些习惯。
      那么，在4-5岁这个阶段主要培养孩子哪几方面的能力呢？主要有以下两个方面的能力。
      第一，口语表达力。培养孩子能口齿清楚地把一件事情说清楚的能力。
      第二，创造力和想象力。创造力和想象力听起来好像很虚，很空，但当有系统课程内容支撑的时候，就会不一样，比如通过系统的语言类课程、美术手工类课程，音乐类课程就能促进孩子创造力、想象力、表达力的发展。

第二步：系统衔接（5-6岁）

       到了这个阶段，父母们就会更加迫切希望孩子学些东西，因为马上就要入学，这是孩子在幼小衔接非常关键的一步，需要系统准备。那么，这个阶段重点培养孩子哪几方面的能力呢？
       有三项关键能力：
        第一是专注力，也就是我们说的有意注意力，孩子上学后会不会认真听讲，能不能跟上课堂？可不可以独立完成功课？这是家长们最关注的问题，也是小学老师非常在意的孩子是否具备的能力，这几方面能力的核心就是专注力是否很好，专注力好的孩子，课堂听讲专心，自然就能学会学懂，做功课也就轻松高效。
       第二是阅读能力，孩子的阅读能力不能简单理解为识字多就具备阅读能力，阅读能力的核心是阅读理解力，在小学低年级，经常会发生有孩子听不懂老师的话，比如听不懂老师课堂上布置的活动任务，会问：“这是什么意思呀？”“老师我不明白要做什么？”
      第三是思维能力，尤其是数学逻思维能力的培养，这个阶段重点要培养孩子数学思维的准确性、灵活性、与敏捷性。
     举个例子：公交车从总站出发，第一站上来3个人，第二站下去2个人，第三站上来3个人，问售票员一共卖了几张票，公交车上还有几名乘客？
      很多孩子会百以内的加减运算，简单的算式3+3， 3-2+3肯定没有问题，但是针对这道题就是不会做，问题就出现在思维的灵活性不够。

第三步：延续坚持（6-7岁）

      上学了，幼小衔接就顺利完成了吗？当然不是！小学生活才刚刚开始，幼小才真正开始衔接。这个阶段重点培养孩子以下三方面的能力。
       第一，阅读理解能力。
       第二，书面表达能力。

       从口语表达能力转换为书面表达能力，这是小学低年龄段很重要的一种能力。
       第三，依旧是思维力。

       这三种能力是决定孩子学习成绩的重要因素。小学生的主导活动是学习，低年级学生还缺乏独立学习的能力，缺乏行为的目的性和独立性。他们往往把学习与游戏或实际活动混为一谈，不能独立地支配和组织自己的学习，学习上依赖性极强，总是需要、也愿意得到老师和家长不停地督促，这个阶段抓好了，会起到“承前启后”的良好作用，如果孩子的学习在低年级有欠账，孩子之间的差异在三年级就会凸显出来，这个阶段也是个大的分水岭。
       随着学生学习能力的不断增强，到了三年级，他们所面对的学习任务和要求也在相应提高。比如，到了三年级语文学习内容和要求都有了重大变化，变成了“导读”、“课文”、“读写例话”在要求的高度上明显地上了一个台阶，其中“古诗词的理解”、“阅读”和“作文”，都是新的学习重点和难点，对孩子们的学习压力比较大。三年级的数学，要学习“乘、除数是一、二位数”的乘、除法；混合运算和两步应用题；平面图形的周长与面积计算等。其中的难点是乘、除法应用题中一些典型的数量关系，需要两步运算的应用题。可以说每一个知识点都很重要，都可能成为孩子学习的难点。
       三年级的英语，这时单词量及课文的深度、难度都会加大，对学生读写能力的要求将有大幅度提高。因为三年级的知识学习集中加大内容量，又增加了一定的难度，对很多孩子来说，面对这些大量、有难度的学习任务，感觉吃不消，常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了？的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，我们会发现到了三年级出现“蹋腰”现象，也就是有些孩子在一二年级的时候能跟上，还不错，到了三年级就掉下来了。
       这种三年级“蹋腰期”现象，不是到三年级才来解决的问题，而是在之此前就需要解决的问题，需要系统规划、培养，做好4-7岁三步大衔接准备，第二阶段的入学前的衔接尤为重要，需要系统培养孩子入学准备的三大关键能力。