<p><a href="https://www.meipian2.cn/2rsbf62y?first_share_to=singlemessage&first_share_uid=23044839&from=singlemessage&share_depth=1&share_from=self&share_user_mpuuid=a548342e374e92defccf6b73d6b9cf93&user_id=23044839&utm_medium=meipian_android&utm_source=singlemessage&uuid=7d24a220e2553b48aa2e3454c1fa0d15" rel="noopener noreferrer" target="_blank">查看原文</a> 原文转载自www.meipian2.cn,著作权归作者所有。点击“查看原文”欣赏原版美篇。</p> <h3>执教老师：刘燕</h3></br><h3>单 位：贺家土小学</h3></br><h3>课程学段：三年级上册</h3></br><h3>课 型：新体系课程</h3></br><h3>课 时：一课时 </h3></br><h3> 同学们，新年好！我是刘老师，很开心用这种特别的方式又和大家见面了。<br></br></h3></br>
<h3> 请先听老师唱一首歌。听完以后告诉我，歌曲带给你什么感觉？是热闹欢快的？还是柔美宁静的呢？</h3></br>
<h3> 很好，是柔美而宁静的。这一次请你<b>点击上方视频</b>再听一遍，听完请告诉我，你脑海中浮现了哪些景物？</h3></br><h3> 想必同学们画面一定是丰富多彩的，可能有湖面、荷花、山、雨等等。那你们知道这描写的是哪儿吗？</h3></br>
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<h3> 没错！歌曲讲的就是西湖的美景。天晴的时候它是那么美好，当烟雨蒙蒙的时候也一样非常秀丽。如果把西湖比作西施的话，它总是淡妆浓抹两相宜的。</h3></br>
<h3><h3>————— 体验意境—————</h3></br><h3> 下面老师想邀请你们跟我一起唱。但是注意！请你们只动嘴、不出声<b>默唱</b>。</h3></br></h3></br>
<h3> 虽然你们没有唱出声，但心里的声音我都听见了。哪一句你觉得最有情境感呢？哪些地方有意思呢？</h3></br>
<h3> 也许是“山色空蒙雨亦奇”很有情境，像小水珠一样，朦朦胧胧。又或者是“总相宜”的转音，非常漂亮。不管是哪一句，记住，都是你对于歌曲的感受噢，非常棒！</h3></br>
<h3>——————节拍之美—————</h3></br><h3> 这一次我们带上节拍，并请同学用“la”唱旋律。听听哪句会出现停顿呢？</h3></br>
<h3> 你听到的是不是“欲把西湖比西子”呢？<br></br> 其中停顿之处仿若一根丝线牵引着你，似断非断。其中的“抹”字也仿若化妆抹过一般。</h3></br>
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<h3> 同学们唱得这么好，那我们一起合作吧！老师唱歌曲，请同学们按上方谱面用“la”唱旋律，并手随音高画出旋律线。要求：手势和声音是相同的感觉，把歌曲的柔美画出来！</h3></br>
<h3> 挑战升级！能边画旋律线边把旋律唱出来吗？（看谱面，可以跟下方老师视频一起噢）</h3></br>
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<h3>——————小知识点—————— </h3></br><h3> 我们唱了这么多遍，同学们发现没有？在演唱的时候不自觉地就会跟随音乐摆动起来，歌曲中婉转摇曳的感觉最能表现出中国古典音乐最大特点——韵味。这一特点是很难通过记谱保存下来，更多地时候是通过<b>口传心授</b>。在出现了记谱以后，如何在谱面上更多地保留住这种韵味呢？便出现了这样一种记号，把它称为“倚音”。（下图中画圈部分，即是倚音）</h3></br>
<h3> 原来简单的一首歌有这么多的特点，才构成了我们中国音乐独有的“漂亮”。那让我们带着“漂亮”的韵味，最放松地演唱一遍吧！</h3></br>
<h3>——课后作业：感受音乐，开动小脑筋——</h3></br><h3> 同学们，今天我们学唱了《饮湖上初晴后雨》，并通过中国音乐的独有韵味体会到西湖的美景。留给大家一个小作业，春天已经来到，西湖边那柳枝正随风摇曳，同学们是否可以开动你们的小脑筋，从日常生活中找到你们的“柳枝”，边唱边舞动起来呢？</h3></br><h3> 阳光普照、繁花盛开之时，疫情的阴霾必然远去。让我们一起期待春暖花开的时节吧！</h3></br>