阳春三月，春意盎然到处一片生机，然而新冠状病毒肺炎的出现打乱了我们正常的生活，让本该在课堂勤奋努力的同学，只能在家里待着无法去学校享受校园生活，但是为了不影响孩子们的学习进度我们老师积极响应着“停课不停学“”的口号，老师们每天坚持在网络教学积极教研，处处坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，努力为学生营造一片生气勃勃的乐学氛围。<br> 但网络教学，毕竟不与在课堂中学习氛围相同，同学们肯定也会感觉到一丝枯燥和无聊，因此五年级老师结合教材及学生的生活实际，将所学的课程内容引申出了一个个趣味性活动，这个趣味性活动与当前所学的体积的课程相整合，在巩固了同学们知识基础的同时，让学感受到数学知识来源于生活而又用于生活，提高学生的学习兴趣及探究能力，可谓一举多得。 <h1 style="text-align: left;"><font color="#167EFB"> <b> 玩转规则物体体积 </b></font> <br></h1><h3 style="text-align: left;"> 现阶段我们年级正学到长方体和正方体的表面积及体积。根据公式解决一些简单问题，学生们还是信手拈来，得心应手，但如果遇见一些与实际应用相关联的练习题如：现有一张长40厘米，宽20厘米的铁皮，请你用它做一只深是5厘米的长方体无盖盒（焊接处铁皮厚度不计）。你做的铁皮盒的容积是多少立方厘米？学生们往往找不到做成的长方体的长、宽、高，为了让学生们能更好的体会与应用，我们就设计了用一张长40CM，宽20厘米的长方形纸，让学生们做成一个尽可能最大的长方体无盖纸盒。学生们的表现让我们收获了一波一波的惊喜。</h3><div> 让我们一起来看看同学们是怎样计算并将这个长方体做出来的呢？<br></div> <font color="#ED2308">1、计算及准备</font> 请听李诺同学的分享。 <h1>再听听郭香颖同学怎么做的。<strong></strong></h1> 由此可见大部分同学都是这种计算及准备方式，接下俩让我们看看他们是如何具体做纸盒的。 <font color="#ED2308">2、动手做一做</font> 看看这些同学们多棒(๑•̀ㅂ•́)و✧，不仅清楚的计算出了长方体无盖铁盒的容积，将模型准确的做了出来，还找到了什么情况下做成的无盖长方体纸盒容积最大。可见在家里同学们对于动手操作解决问题十分感兴趣，在动手操作同时，实践能力得到充分地展现。 <div><h1><font color="#167EFB"> <b> 玩转不规则物体体积 </b></font></h1></div><div> 在数学中，除了规则的物体，组合物体更多的还有不规则的物体，但如何准确测量不规则物体呢？接下来让我们看看同学们在听完老师所讲的课程知识，和经过自己思考后如何解决这一问题的。<br></div> <div> 看上面这一位同学就是巧妙利用排水法来实现求鸡蛋这一不规则物体体积的。</div><div> 将接下来这位同学则是通过将不规则物体体积规则转化为规则形体求其体积的。从而将体积形变而体积不变这一知识点牢牢掌握。<br></div> 最后让我们再看看其他同学如何实现求不规则物体体积的呢？ 看看柯一同学写的实验报告多么工整 没学求不规则物体体积时，陈紫瑶只知道她的小玩具熊猫很小很小，学了排水法求体积后就知道她的小熊猫到底有多大了。 上图是各位同学正利用家里的资源在做排水法求不规则物体，如：鸡蛋、番茄、苹果.....等物体的体积，看看他们多认真！ 最后让我们来看看这位同学写的总结 疫情虽然阻挡了我们外出的脚步，但挡不住我们老师积极教研的精神，无论何时何地，我们组老师都积极做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导到学生积极探索，去钻研，让学生无论在什么环境里，都能找到合适的学法，真正成为学习的小主人，充分发挥他们在学习中的主动性积极性和创造性。如今网课已经成为大家生活中的一部分。在这个特殊时期我们将和家长，孩子紧密联系，保障孩子们的学习进度。疫情总会过去让我们共同加油。待到春暖花开之时，与孩子们在校园再聚首！