“停课不停研”，钻之弥坚，花暖自放——记我校数学教师加盟吴正宪老师“基于深度学习的小学数学教学行动研究”

丹妮

“停课不停研”，钻之弥坚，花暖自放——记我校数学教师加盟吴正宪老师“基于深度学习的小学数学教学行动研究”互联网+学科联研项目 　　“钻之弥坚，花暖自放”，特殊之际，将这句话送给我校数学组全体教师正合时宜。清晨，老师们在微信班级群里叮嘱孩子准备好用具、准时上课；课上，老师们结合“空中课堂”内容进行再次强调、线上答疑、提升练习；课下，老师们开展教研，深入钻研教材与教参；傍晚，老师们线上批改作业，数学老师多数为年龄大的老教师，他们克服了不会运用手机软件、眼睛花等等困难。我们只有一个目的，让孩子们“线上”教学能扎实有效。“空中课堂”、“线上教研”数学教师一直在努力…… 参加云教研，共“课”时艰提能力 　　我校为了让线上教学更有实效，让老师能“宅”家学习，提升能力，我校全体数学老师在李春丽主席的带领下，加入了由全国知名小学数学教育专家吴正宪老师带队的“基于深度学习的小学数学教学行动研究”互联网+学科联研项目。该项目自启动以来，受到各省市教研员及项目校教师的广泛关注和一致好评。项目联盟校共有约 1000 名教师持续参加线上线下混合教研活动。在数学学科专家吴正宪老师团队的引领下，我校将加入联盟，通过 4 次大单元主题联研，学习示范课例 6 节，单元教学设计 71 篇，教学反思 57 篇。 　　我校数学组教师积极参加此项活动，以“基于深度学习的小学数学教学行动研究”为主题，探究数学课程教学中落实学科核心素养的教学策略和方法，引领教师以数学学科的核心内容为载体，整体分析与理解学科本质，提炼深度探究的目标和主题，精准把握学情，设计问题情境，围绕具有挑战性的学习主题深度探究，引导学生参与学习活动，体验有意义的学习过程。“战役”打响，我们众志成城，全体数学教师线上线下共研共享，共克时艰！ 3月12日下午2：00，全校数学教师参加了线上直播教研。此次教研活动主题是：如何帮助学生理解数的意义。研究内容是：“数的认识”主题下整数、小数、分数等教学内容的整体理解与贯通，帮助老师建立“数的认识”教学主题的承重墙，打通各教学单元之间的隔断墙。 　　直播教研中，老师们收听了范存丽博士“数的认识”的知识结构与教学思考讲座，了解数学中承重墙的建立与隔断墙的打通的关键；单元整体教学研究：围绕小数的意义的单元教学设计，明确单元整合的重要性；在专家互动评课中感受了专家对“数的认识”的精彩分享，认识到数学课的意义所在。 数学老师全员参与，积极收听，认真记录，线上研讨，线下分享心得。通过教研活动，数学老师又有了新的提升：数学课堂在建立“数”概念的承重墙时，如何打通“数”与“运算”的隔断墙，沟通知识间的内外联系，让核心素养统领整合数与运算的系统学习，将碎片化的知识系统化、整体化、结构化，通过迁移举一反三、融会贯通。并表示争取让所学落地，进入课堂，让自己的课堂更新颖而扎实有效。 　　听过网上教研直播，数学老师进行了集体教研备课，根据学校的五步教学法，结合重难点，在备课中不能体现深度学习的地方，进行了二次修改。 借“空中课堂”，共“享”资源增实效 　　由于疫情，线上教学，“空中课堂”已两周，教师与学生，由最初的不适应到适应；家长与学生，由最初的些许质疑，到现在的积极配合，这是对老师们精耕细作、深入教研、耐心辅导的最好证明。 数学老师每天都会提前将“空中课堂”资源收听，记录下关键点、疑难问题，再根据学生的实际情况，提前设计好每天的学习任务，及时了解学生在自主学习过程中的问题，定时进行在线答疑解惑。适时与家长沟通，结合学生学习态度、学习习惯、作业完成情况等进行鼓励性评价。 　　针对线上教学，数学教师结合学生实际进行补充教学，从而达到深度教学的目的。 　　线上学习虽然困难多，但是数学老师集体教研、集思广益，让困难多变为方法多，方法多成长的机会就更多。正是因为居家教学，才更需要数学组集体的力量，数学老师们共同分享，共同学习，让学生在居家学习中真正的学有所获。我们将更加努力，在实践中不断调整，为学生打造更科学、更合理的线上学习方式，让学生安心，让家长放心。 耕耘希望，收获梦想。我们定会在特殊时期刨除杂念、坚定信心、守望相助、共克时艰，共盼暖阳遍地，春暖花开。 停课不停研停课不停学老师与你一起成长进步