濮阳市第四中学初三年级寒假延期学习纪实（续三）

风清扬

学生

直播

课堂

孩子

连麦

学习

互动

问题

感受

他们

立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁
      全国上下一致努力，抗疫工作初现曙光，国内新增确诊病例于3月13日首次降至个位数。与此同时，境外疫情呈现大幅度迸发蔓延趋势，我们仍需提高警惕。秉持“停课不停学，成长不延期”之初心，响应吴述亮校长的号召，濮阳市第四中学初三年级全体教师在刘青山主任的带领下齐心协力，各项工作稳步推进，直播课教学扎实推进，家校结合督促孩子居家学习，及时总结线上教育各项问题，本周的教育主题设置“父母的嘱托”和“勤劳的小蜜蜂”，精心策划线上教学和线下教育的有机衔接...初心如磐，使命在肩，众志成城，砥砺前行，初三年级全体教师正共同努力，翘首以待开学日早日到来！        时隔20年，祖海再次唱起了这首《为了谁》，全国再次为之感动。我们是处于抗疫后方的教育战线的教师，我们也有自己的情怀、坚守和担当，我们三年级组每周召开年级组会议，在刘主任的率领下，精密部署，扎实工作，以实际行动为一线的抗疫英雄加油打call!  三月的春光，始终是遮不住的，春天一定会到来！每周六，似乎成了大家的惯例，刘主任提醒全年级教师集体备课，精心设计每一节课，讨论网课教法，交流经验心得，安排下周的直播课表。       他们脸上洋溢着微笑，因为他们在手机微信中看到了并肩作战的战友而开心，宅家抗疫，精心讨论，心系学生，初心不改。        每周一主题，这是特殊时期刘主任为三年级年级工作准备的特色菜，目的在于帮助家长在居家封闭期间增强亲子交流，培养良好生活习惯，促进孩子综合能力和德智体美劳全面发展。继前几周“我运动、我健康”、“班主任致家长的一封信”、“家长致孩子的一封信”、“我为抗疫做些什么？”“我是居家小主人、我是家务小能手”劳动日、“我发新书了！！”等等活动开展以来，本周教育主题设置“父母的嘱托”、早读“勤劳的小蜜蜂”，从多种角度开展励志教育。 无情的疫情是一门跨学科的意义非凡的综合课。我们都是这门课中人，怎么上好这节课，对于我们是巨大的考验，我们一直行走在路上。 刘洪泽老师和学生在钉钉上见面，谆谆教诲。 宅家期间，家长临时变为了老师，看看他们对孩子的谆谆教诲！孩子们理解：父母师长啰嗦就是爱的代名词！ 孩子们稚嫩的小脸、认真的态度和家长们长篇大论的寄语相映成趣。这是居家学习最美的画面！ 姐姐一般的班主任王小俊老师，和孩子倾心交谈，极富耐心。 这次居家学习，对于同学们是一次卧薪尝胆的励练。不经历风雨，怎么见彩虹。责任和担当，是孩子居家学习的必修课。 教育局都局长对同学们的勉励：自学有信心、必胜有决心、居家能精心。敬畏生命、敬畏自然、敬畏科学。艰难困苦，玉汝于成。 教育好自己的孩子，是父母最重要的事业！俞敏洪说，如果说把家庭比作一台打印机，那么父母就是原件，孩子就是复印件。复印件的成品如何，取决于原件的质量。父母的一言一行、良好的习惯、优秀的品质、坚强的意志，都在潜移默化的影响着孩子。        字里行间，弥漫着父母对孩子的殷切希望，这次活动必将转化为孩子奋进的动力，增强孩子学习的自觉性主动性，也提醒我们教育一线工作者肩头的责任和使命。        响应上级提议，本周特意强调，提醒孩子穿上校服，增强上课的“仪式感”！另外一个是考虑到孩子长时间眼睛盯着电脑，年级组张主任特意下载眼睛保健操视频，利用课间休息时间提醒孩子们做眼保健操，同时帮助孩子摆脱浮躁的心理，培养他们“静下来”去思考的能力。        灾难是本很好的教材，我与祖国共存在。河南省教育厅3月3日下发文件决定开展“把灾难当教材，与祖国共成长”。三年级一班布置的情感作业《我的居家生活感受》，正是力图抓住这次良好的教育契机，提醒学生在居家学习中产生理性思考。正如某位家长所言，我并不担心，疫情中的孩子，多学多少少学多少知识——今天的孩子，不缺少课堂和书籍，他们缺少的是生活的磨难和生命的磨砺！ 对于早读坚持起早早读的同学，我们授予其荣誉称号“勤劳的小蜜蜂”。让我们聆听这些勤劳的小蜜蜂一大早美丽的嗡嗡嘤嘤读书声！他们的声音是这世界上最动听的声音！        临到周末，班主任们语重心长的寄语送给可爱的孩子们：让我们珍惜当下，抓住现在难得的时光，读书、练字、听网课、写作业，相信不久的将来，我们一定能够带着满满的收获相聚在美丽的校园。        直播上课，绝非表面上的那种风平浪静。随着教学的深入，在钉钉直播授课过程中，各种矛盾凸显，几乎每位老师、每个学科都会遇到这些相似的问题：
1.直播开始，学生没来。任你千呼万唤，总有学生不露面。他们比较擅长掩耳盗铃，仿佛只要自己不看手机，不开电脑，讲课这件事情就没有发生一样。
2.人来了，沉默是金。你看着屏幕上的听课人数，但你依然不知道后面坐着的是他，还是他妈，抑或是一个空板凳。不论你是循循善诱还是威逼利诱，任何一种提问方式都不会让他们开口。
3.每天孩子们开始准备听课的同时，他们不仅打开了钉钉，还打开了QQ，部分游戏，球赛……他们熟练的切换，所以，专注高效的课堂无法保障。
4. 许多课堂设计、任务流程是需要在一定的场景下进行，有交流，有小组合作，有反馈，这些是在线教育所无法兼顾的。
5.除了听课，就是作业问题：总有不交作业的；总有应付作业的；上传的图片总有看不清的……
7.做练习题不方便，考试也比较麻烦，无法真实掌握他们的学习情况。         发现问题和解决问题环环相扣，针对以上问题，在刘主任的主持下年级组及时讨论对应策略：

1. 优化自己的课堂，吸引学生的注意力。
2. 加强与家长的交流，争取到他们的配合。让家长们有这个意识：大多数成绩好的孩子背后都站着一位对他们严格要求的家长。
3. 让课堂节奏紧凑起来，多提高效的问题让他们抢答。
4. 制定好学习规则，量化好他们的每一次作业、发言等表现，开学直接评奖。
5. 布置有效作业，并一定批改，及时的反馈有可能是他们下次努力的动力。
6. 加强诚信教育以及励志教育，争取到在学习边缘的同学走进大部队。
7. 不断给自己充电，提升自己的学习力，然后和学生产生互动动和共鸣。对于媒体，学生接受的甚至比我们还要快，善于向他们学习，也可以带给他们自信与乐趣。
8. 不要吝啬对学生的赞美，有时候，他们选择听你的课，可能就是因为他们觉得你喜欢他们。
       总而言之，线上教学会越来越多的融入到我们的生活中，线上线下的有机结合将会是一种方向，虽然是摸着石头过河，但我们终将会到达彼岸！

       纠正这些问题，不仅仅考验老师的细心和耐心，更需要花费班主任和任课老师巨大的精力和心血，以上展示的图片只是老师平时的工作的冰山一角，老师们的工作延伸到了家里的各个角落每个时间：一大早有语文英语老师辅导早读领读单词，晚上有各科老师在钉钉上辅导学生作业的。直播课期间，各科任课老师同步听课，班主任随时守候，及时排解异常情况。周末语数外每周都举行周周清，让学生在规定时间内完成习题。

      卡耐基曾说过，批评的成效微乎其微，因为人们习惯在受到批评时，竭力替自己辩护，从而给自己建造一层防御壁垒。批评更危险的是，它让人尊严扫地，从而心生怨恨。邵金丽老师每周及时召开班会，指导小组展开量化评比，制作奖杯奖励优秀小组，增强孩子的竞争意识。  没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不可降临。教学楼前的玉兰，已然是繁花满树！尽管疫情结束之日尚不可知，尽管正式开学之日仍然待定，但是，春天毕竟是春天，是温暖的春天，明媚的春天，是充满希望的春天。 附：2020年延期第五周“主播”记汇编
周一
刘瑞娜直播感受：
1、今天课程整体进行很顺利，没有出现卡顿现象，但是尝试连麦还是出现问题，长时间连不上或者学生说卡顿，或听不到声音。
2、本节课是专题习题课，某些题目有一定难度，需要学生专注听讲，并动手练习，对个别学生来说可能有一点困难。对于某些只是听听，而懒于动手的学生来说，估计没什么效果。

成普选直播感受:
1、今天直播很顺畅，没有出现任何卡顿现象。整节课节奏放慢了些，在提问问题时能感觉学生学透了，弄懂了。
2、本节课讲述了《蒹葭》最后补充了两类病句:句式杂糅和不合逻辑。讲述《蒹葭》时重难点放慢了速度，注重学生的体会与理解，感觉很成功。
3、个人认为，不管进行了几次直播，提前都要试试电脑，以防万一。
4、直播课前的准备工作要做充分，学生和老师都要准备。5、班主任可以导出班内所有科目学生听课数据。

朱亚辉直播感受:
1、这次直播仍然有许多孩子迟到。不知道课前10分钟给学生播放英语电影片断是否能吸引学生早到。
2. 本节课内容是基础训练讲解。我认真研究试题，预测学生易错题，进行归纳总结并跟进练习。
3.上课前让学生把不懂得题发在互动面板上，既等待了迟到的学生，又了解了学情，重点讲什么内容做到了心中有数。讲课时学生提出来的问题放慢速度详细讲，没提出的问题，快速讲。我觉得在上课节奏把握上比以前直播提高许多。
4. 第一次直播播放视频没有声音。今天在学生的帮助下，终于解决了这一问题。

陈婷婷（历史）直播感受:
1.这次直播网络比较给力，没有出现卡顿现象，首次进行连麦，我比学生都激动，总共尝试了三次，感觉还可以，学生很积极。
2.这次课件准备时间比较长，还插入了视频，最后感觉努力没有白费，学生反应挺好
3.这节课比较简单，回忆上册内容较多，出乎我的预料，学生对上册内容还有印象
周 二

王献芳直播感受
1.对网课已经适应，课堂平稳有序。
2.本节课听说课。话题是talk about how to study English ,是学生们感兴趣的话题之一，所以就大量的采用了与学习英语有关图片，让学生来表达，练习口语，所用的Video中，也有许多学习英语的方法，对学生很实用。
3.由于是网课，一些活动没办法开展，有些遗憾。
4.网课技术还有待加强。由于是听说课，和学生互动较多，本来想着跟学生连麦，到用的时候却发现没开，还好能与学生在互动面板上互动，完成了任务。
5.每次回答问题，发现互动面板上总是那几个学生，不知道其他孩子是否能掌握课堂内容。

黄瑞娟直播记
今天状态不好，有点感冒，喝了药后有点头晕，所以讲的有点云里雾里。好在时间长（我肯定浪费学生时间了），讲的慢，所以学生应该也能够掌握了吧？下次注意吧！
周 三

刘宗生直播记：
1、随着对直播软件和直播方式的熟悉，自己也适应了直播教学，没有了之前的紧张和操作上的失误。
2、这次我讲的是《选用合适的方法解一元二次方程》，属于复习课，重在引导学生对所学的方程的解法做归纳总结，针对不同的方程，选用不同的解法，以便尽快，准确无误地求出方程的解。
3、边讲边练，精选习题，当堂检测，效果比较好，达到了预期教学目标。
4、网络直播的不足就是不能及时、真实地了解学生听课状态和检测成绩。

刘洪泽直播感受：
1、近段钉钉网络不稳定，大家还是应该提前10分钟上线，预习也好，放个有关课堂的小视频，听个有关的歌曲等学生上上线，差不多780人左右再开始，效果会更好些。
2、今天在课堂上设置了比较多的思考、互动问题，在与学生的交流互动中，比较能够吸引学生的注意力；另外在课件设置上，多添加闯关环节，可以更大程度上激发学生的参与积极性。
3、上课前应该提前试播一下，今天大意了，有几屏的课件设置好之后，竟然没保存成功，造成课件播放过程不是十分流畅，今后一定注意，保证表现更好！谢谢大家的支持
周 四

邓永华《马说》直播课感悟：
（1）认真准备，未雨绸缪，仍有瑕疵，不过也是下次直播收获到的经验。本来我这节课，核心贯穿的环节是学生以读来完成整个教学内容，但因为技术环节，连卖一次后没关，只是认为学生结束就可以了，以至于接下环节都难以完成连卖，虽然靠互动面板完成了互动，但直接有效性、课堂活泼性大了折扣。
（2）网络直播课，对老师要求更多，备课要更用心。因为虽有学生但不直面，难以在课堂有更多的共生，需要把环节更清晰，更严密，有浅到深，这样才能抓住学生的注意力让学生紧跟老师思路。
（3）讲练结合，有效夯实。基础训练发了以后，讲后的练前置到了课堂而非留在课后，大家一起做，做后反馈后讲，也许更有效。


刘咪本次直播感受:

今天讲授的基训，属于习题课。这一部分，我反复把题目做了几遍！为了让学生学的扎实高效，练的精准到位，备课组反复研讨，反复修改课件。
1.课堂上把基础知识打牢,给足学生巩固的时间，通过连麦提问检测，知识点再现再练等方式，力争让学生达到人人有危机，人人有收获的效果目标！
2.本次注重拔高，引发学生思考。到底如何学好一门功课，让高手总结方法，沿着好的路线走，力争走的更稳更远！

杨彦如《与世界深度互动》直播课感受
1.因为这次是我的网络公开课，并且安排在了第二小节，所以我就采取了第一节是复习+讲题+预习，第二节新课讲授展开的。第一节课整体效果可以，第二节网络公开课讲的时候自己还是发现一些小问题，当然是我自己备课不够充分导致的。
2.课前做了大量的准备工作，由于初三学生能够较为深入地观察社会，对于中国对世界的影响、中华文明和世界文明存在一定的感性认识，但是缺少一定理性的思考，在看待社会现象时容易偏激，不能全面辩证地看待问题。所以教学中就要做好充分准备，通过大量素材让学生感受，自己体会，从而培养学生辩证思考问题的方式。
3.整体上顺畅，能够充分利用互动面板和学生之间进行良性的互动，在第一小节课也第一次尝试了连麦，感觉时间允许的情况下效果还是很不错的。
4.课件上有一处打错了一个字，被学生及时发现，这是实在不该有的问题，也警醒自己一定要细致认真，低级问题不该有。

韩亚秋《一元二次方程常见易错题型》直播课感受
1. 直播人数稳定在790人左右，比前几次人数少了一些，心里还略有失落，担心是不是自己的直播课不受学生的喜爱。反思自己。
2. 备课还是很充分的，时间把握上较前两次好一些，学生参与程度也可以，很多同学在评论区输入自己的问题，困惑，我都尽量顾及到，并一一做了解答。这是一种好现象，说明学生在听，在思考。
3. 数学重在听，更重在练，学生亲自动笔计算才会有收获。直播过程中我一直要求学生把解题过程写在练习本上，课后，把这项内容当做作业发到班级群中，自我感觉这是一种非常好的督促和监督孩子学习过程的方式，继续使用。

周 五
杨松峰直播感受：
今天我讲网络公开课，整节课布置的内容有点多，容量有点大，既想在阅读方法上给学生很好的引导，又想在思想内容和情感上给学生以提升。课文内容上是对学生学习方法的一个探讨，我并不想单纯的就课文讲课文，而是力求在学生的实际学习方法上给他们以指导，让他们感觉到通过这节课的学习，具有主动改进自己学习方法和思维习惯的主观努力。想法是好的，执行起来和现实的想象有差距。话有点啰嗦，不够干脆利落，这一方面是我放不开，我的心里总是想宁可啰嗦，也得把我的意思传达到位，让尽可能多的学生和我的思维一起跳动，在我的理解里，网络课必须和现实课一样，即使没有现实的语言的沟通那种方便，也必须让学生感觉到老师想和他们交流，想和他们探讨。机器是冷冰冰的，但是对面坐的是人，我感觉一直具有这种感觉才是最重要的事情。另一方面随着年龄变老，思维的连贯性需要加强，啰嗦，说话口头禅多愈发显得明显，我必须警惕这个毛病，追求语言的简洁高效是我一直追求的目标。最后在课文语言和知识的点拨上没有能够抽出时间，不讲知识点，学生就觉得课没讲完，这也是应试教育重中之重，下节课还得继续讲完。

邵金丽《利用根的判别式及根与系数的关系求值》直播课感受
1.得心应手。本次是第四次直播，对于软件操作比较熟练，课堂进程比较顺利。
2.连麦问题。本次网络给力，为连麦提供了便利，但前两次让学生连麦，并没有学生申请。可能是不好意思，恐怕说错。后来有一个学生通过连麦讲了一道题的解题思路，讲得非常清晰，效果不错。所以再上网络直播课时，应该适当给学生连麦的机会，以增强学生的参与感，提高课堂效率。
3.课后反思。本节课复习了3种类型的问题：利用根的判别式及根与系数求代数式的值、求字母系数的取值、求代数式的最值。课堂上总结了解决此类问题的思路、方法及易错点。进一步夯实了学生对这一部分知识的掌握，提高了学生解决这一类问题的能力。本节题目设置按类呈现、条理清晰，注重规律的总结，便于学生掌握。