【家长手册】幼小衔接的语文学习一定要做这四件事情

好孩子幼儿园💕芽芽三班

老母亲们对教育的焦虑一般是从孩子5岁开始的。为什么孩子到了5岁，妈妈们开始“发功”呢？因为5岁的孩子上大班了，面临幼升小。 很多“过来妈”都知道，在小学低年级阶段，孩子之间在校英语成绩的差距非常非常小。三年级之前，在校的数学成绩也基本拉不开差距，而有比较大差距的竟然是语文。 所以今天小编就来和大家聊聊，幼小衔接阶段，关于语文学习，一定要做的四件事。 在小编看来，语文启蒙的这四件事儿排名是分先后的。☞第一，阅读能力的培养阅读这件事儿，是从孩子一出生就应该开始的。但是一直有两个问题困扰着很多人，就是读什么，怎么读？这两个问题不解决，书真不是读得越多越好。 读什么？分级阅读的理念。首先要给孩子读适合他们的书。 让小孩读“大”书，会消化不良。让大孩读“小”书，会营养不良。 幼小衔接阶段的孩子，关于书籍的选择应该注意： 从读绘本慢慢过渡到读桥梁书、从亲子阅读过渡到自主阅读、培养孩子对文字的感知能力和理解能力。书中的文字以常用字为主，可以选择一些带拼音标注的书，向新课标要求逐渐靠拢。 怎么读？不应该只注重量的积累。 大量读书是好事，但在孩子小的时候，我们更需要做的是让孩子把一本“薄”书读厚，再把“厚”书读薄。可以从每周精读一本书或者两本书开始。让孩子复述，锻炼孩子的理解能力。什么人，在什么地方，做了什么事情，让孩子复述书中的故事，逐渐懂得如何提炼故事的主要内容。　　当然方法不是，来，给我背下来。而是，来，我们一起聊聊这本书。阅读是长期的功夫，贵在坚持，也要讲方法。 ☞第二，识字能力的培养要想让孩子顺利跟上小学语文的学习进度，需要在幼小衔接阶段，认识多少常用字？这是很多父母关心的现实问题。 阅读中潜移默化地培养：反复读一本书，你会发现一些字，我们不刻意教，孩子也可以记住。 生活中不着痕迹地灌输：当孩子问大街上的招牌怎么读、零食包装盒上写什么的时候，可以一个字一个字地读给他听，加深对每个字的印象。 带孩子专门学习常用字/高频字：可以借助认字书和识字APP带孩子系统地学习。高频字很神奇，比如中文中最常用的，有五个高频字“的、一、是、了、我”，认识这几个字，一本书中10%的字就认识了。 但有一点很重要，我们不能把识字作为一项任务，规定一天必须认识几个字。孩子会很有压力。为了强迫孩子识字，而扼杀孩子对学习的兴趣，那就得不偿失了。 ☞第三，书写能力的培养 幼儿园的孩子可以拿着画笔涂涂画画，但是进入一年级以后，就要拿起铅笔正式开始写字了。 很多学校对于孩子写字都特别重视。 从来没有锻炼过写字的孩子，用力不对，占格不对，结构不对，一些基本的笔划都不能一笔完成。 你家孩子的握笔姿势对吗？写字的时候坐姿正确吗？会用力吗？写字是笔画轻飘飘的，还是用力过猛，笔芯都断了？ 很多妈妈到了孩子上小学，才发现孩子的书写成了老大难问题。 其实锻炼书写应该从孩子幼儿园阶段就开始了，这就是“前书写能力”的培养。 小班中班的孩子可以从练习书写线条和形状开始，练习握笔和用力。 到了幼小衔接阶段，就要开始做握笔姿势和坐姿的训练了。 握笔姿势有句口诀是“一寸距，二指圆，三指齐”，意思是手指离笔尖有一寸距离，大拇指和食指聚拢成圆形，大拇指、食指和中指要在同一水平线上。 大部分孩子刚开始的握笔姿势都不太标准，我们可以经常提醒孩子。 坐姿的训练口诀是“头要正，作业本平放。” 如果发现孩子歪头斜肩，就要及时帮助孩子纠正坐姿，孩子的很多视力问题也都是因为坐姿不对。 横平竖直，每个字都要写规范 ☞第四，拼音能力的培养 讲真，在幼儿园的时候很多孩子的确都是接触过拼音的。 提前接触是一个预习的概念。 不需要太早接触拼音，开学前半年开始慢慢学就可以了。 提前接触拼音还有一个好处，可以让孩子自主阅读一些带拼音的书。 练习拼音，促进认字，加强阅读。 学拼音分三步：认识声母、韵母和整体认读音节。 “b、p、m、f”等23个声母，“a、o、e、i”等24个韵母，还有“zhi、chi、shi”等16个整体认读音节，我们可以一个一个教孩子认识并能够书写。 对于容易混淆的“b、p、d、q”这样的音节，父母可以强化记忆，多给孩子准备相关拼音的汉字，让孩子清晰地记住每一个读音。 此外，让孩子跟着读会有很好的效果。