庚子鼠年的开端，我们迎来了一场特殊的战“疫”，这场战“疫”是全人类与全新病毒的斗争。它让我们悬心吊胆，惶惶不安，但更让我们勠力同心，众志成城！省教育厅印发的《黑龙江省教育厅关于延迟开学期间中小学校线上开课的指导意见》指出，各地要切实落实好教育部保证防控疫情期间中小学校“停课不停学”的要求，组织开展好延期开学期间线上教育教学工作。刚刚结束电视台录课的我们，又要迎接一场新的挑战---那就是线上答疑课的教学。万宝学校“疫情当前，停课不停学”，组织老师进行培训，马上着手准备四周的线上答疑辅导课。 技术问题是横在线上教学面前的一道沟壑，教学方式、教学工具的蓦然改变，都需要一个逐渐适应、逐步改变的过程。线上教学经历了一个被动接受、手忙脚乱、烦躁退缩、压力前进、摸索方法的过程，可以说线上教学就是一个不断面对问题、解决问题的过程。有的老师甚至对于电脑是零基础，面对严峻的疫情，我们深深感觉到当前的环境就是我们学习的资源。<div> 英语答疑课每周四节课，比我们平时的每周五节课的密度要小些，对于学习自觉性好的同学是会有利于他们巩固学过的知识，但对于自觉性差的同学由于少了监督，少了课程的时间他们可能会相对懒散些。我们初三备课组根据实际情况，上课前一天下午2点在集体备课群集中讨论，然后根据修稿意见形成最终定稿。作为初三英语组备课组长的我，马上安排计划分工并开始培训培训探讨。由我制定教学计划和安排，安排每周的分工，经我们探讨可行性后立刻分别展开工作。</div> 在准备阶段，我们将短语、字词讲解、语法、作业等都进行了细致的研究和探讨，最后形成共案，再根据自己的实际情况进行补充。各个组员都很支持配合我的工作，让我感觉我不是一个人在战斗！ 因为疫情，让从未尝试过在线教学的我们赶鸭子上架，临时学会各种技能，适应新形势下的教学模式，对有些老师来说是一个很大的挑战。我和李庆娜老师是大庆名师工作室的成员，在我们教研员王红军王老师和工作室的带领下，我们参加了多次的培训和出课，无论是十百千评选课还是校精品课展示，我们英语组在平时一直没有停下钻研新技术的脚步。在暑假期间，我和李庆娜老师还参加了名师工作室的因特网名师培训并且作业多次被评为优秀作业。我们学会了用小影制作微课，用来画制作小视频，用字说讲解，用二维码搭配制作码课码书，让孩子们扫描二维码就可以听到微课，特别实用，也实现了翻转课堂，特别是现在特殊时期在线学习有很大帮助。希沃软件的使用我们初三英语组是第一批运用的最熟练的一组，现在才深有体会平时积累的功夫没有白费，这些技术也让我们接下来的线上课打下了一定的基础。<div><br></div> 英语组就是我们坚强的后盾，备课组的相互支持和分享，以及教学后的及时反思和调整，为教学提供了广阔的思路和可操性强的教学实践。我的计算机技术还算可以，我上网学习钉钉，利用晚上的时间一次一次的教伙伴们，我们五个人轮换着当老师，其他人当学生，在多次的培训之后，我们终于能熟练的掌握对软件的使用，钉钉的学习也是我校学的最快的一个组。 之后我们又开始教同年组的老师和搭班老师，培训的任务落在我的头上，作为培训人，我当然要尽快了解各位老师的需求并展开培训。 就这样在第一天试课的时候，我们很顺畅的完成了试课，也为接下来的线上授课做好了保障。接来下我们分别根据自己的班级进行试课的操作。我们班的班级群基本都有两个：钉钉群和微信群。平时，钉钉群用来发布比较正式的通知要求，用钉钉群进行线上教学。微信群用来进行家校交流。在正式线上教学前与家长们做好沟通工作，进行了两次线上测试，并且每次上课前组织签到。 一场疫情改变了我们所有人的生活方式，对于外面的疫情我们是恐惧的，但是我们相信国家，我们能胜利。对于直播，我们老师是陌生的。但是孩子依赖我们，所以我们全力以赴，志在必得。对于新的软件，我们反复试用，相互学习，终于迎来了第一天的直播课程，我们及时将问题和心得记录下来。在直播之前，我们会放一首英文歌曲，方便孩子们课前准备，试声音，提前进入状态，激发孩子们的兴趣，提前进入英语氛围，扩展生词量。这都是我们老师平时对孩子们英语无形的渗透。我们初三英语组不光在教学上积极探索，我们在学校也参加很多活动，我们曾经在“学校好声音”合唱过英语歌并一举拿下了“最佳组合奖”，是多才多艺的一个小组呢，啊......我又开始想念我的小伙伴们了...... 有时我们会对前一天的作业题和电视台的网课进行答疑，有时会再次强调重要的知识点和语法。<div><br></div><div><br></div><div><br><div><br></div></div> 我们的教研员王红军王老师不光在录课阶段关注我们，关心我们，指导我们，她对线上课也十分关注，她进入我们各位英语老师的线上课堂，课下给出指导意见并时刻关心鼓励着我们。我能感受到她对线上课的这种担忧焦虑……有这样一位前辈的带领，相信我们大庆市的英语教学一定会越来越好！ 随着我们的教学过程的不断磨练，我们学会了连麦提问，学会了如何布置批改作业，学会了如何签到，学会了如何联播……在课后如果孩子有问题，我们会利用微信和钉钉进行二次答疑。作业中的录音能很好地帮助老师检测孩子是否预习读课文读单词。老师能随时纠正语音的问题。没有课本，我们就拍课本上传上去，教他们怎么去操作点读小程序。 现在的我们已经开始研究如何去进行钉钉测试了，还有更多的技能等待着我们去学习去开发...... 当然，在线上课中，也会出现问题，首先是上课状态的改变，你不知道对面坐了谁在听课，没有交流，自说自话，缺乏自信。其次就是学生无法监督到位。 孩子听课时间不够，易懒惰，缺席。作为英语老师尤其是班主任，我们要经常督促，跟家长经常沟通，并多鼓励。 再来就是遇到“卡”的问题，这不是学校的一两个技术人员能够改变的，而最后改变这个问题的恰恰是我们上课的老师在实践中摸索出来的，共享很重要。同时，我觉得线上教学要更富于语言的趣味性、内容的故事性，提高学生线上学习的兴趣，才能有更好的效果。 最后的问题是作业批改问题。我们经常在晚上批作业批到头晕眼花，但是想到孩子们每天面对电视，电脑手机，他们的辛苦，我觉得我们更要陪伴在他们周围。因为作业是让学生写到本上拍照上传到钉钉的家校本的，每次作业总是有几位同学不完成作业，以前在学校可以面对面的督促他们完成作业，但现在鞭长莫及，只能给家长发信息打电话进行督促，效果不明显，有时要催促到很晚。另外作业中总是有各种错误，无法在学生写的作业上批改，只能另外用文字描述出来学生的问题及如何改正，感觉费时费力效率低下，虽然要求同学们将有错误的地方重新订正，但具体订正的怎么样，每次只有五六位同学有作业订正后的反馈。作业是对学生上课状态和问题的反馈，是老师了解学生的一个途径，而现在这条道路貌似有点堵塞了。如何从其他途径得知学生的真实反应是目前考虑的一个重点。 在领导、学生们和家长们对老师们的关心下，这些困难对我们来说都不值得一提。孩子们对我们说“老师每次讲题都是那么有耐心，叮嘱难点、易错点时都是那么细腻，不肯放过一个小细节，对待同学的错题及时指出，从不放纵。从老师的认真中我感受到仿佛眼前不再是一个冰冷的屏幕，而是老师们一张张熟悉的脸。” 课堂不仅仅局限于教室，社会是最好的课堂，疫情是一堂生命大课。从严冬到新春，每个人仿佛被关在一列封闭的车厢里，驶入一条漫长的隧道。身处其中，我们都在经历着，思考着，改变着。<br> 是呀，哪有什么岁月静好，只是因为有人负重前行。身在隔离，心向世界。我们学会了感恩与珍惜；“家国情怀”也不再只是停留在字面上，我们有了更深刻地理解；对于自然，懂得了尊重与敬畏。通过线上教学，师生守望相助，彼此丰富提升自己，我们都有了非同寻常的收获。疫情无情，人间有爱。相信我们很快会回到读书朗朗的校园。让我们共度时艰，静待花开！