每一个春天都不会晚来，每一次学习都流光溢彩——全县小学语文教材线上单元集体备课活动

庄新迎

这注定是一个难忘的假期，新冠病毒让孩子和我们都成为了“战士”，莒南二小的每一位成员，都以自己的方式为这场“战疫”做贡献。 是的，三月，如诗的春色，如歌的春潮，我们迎着暖暖的春光，浸着软软的春风，最令人陶醉的却是，疫情地图上那一个个鲜红的旗帜。 每一个春天，都不会晚来，即便春水微寒，只因，世间万物的爱恋！ 每一份春光，都绚烂绽放，哪怕病毒肆虐，因为，中华儿女，众志成城！ 每一缕春风，都将播洒希望，尽管远离课堂，我们也“奋战”在心中的前线，澎湃在网络学习的热潮中。 　　2020年3月12日，在县教研室的组织下，全县语文教师，相约在这美丽的季节，进行了统编教材集体备课的活动。 各讲授团队，精心准备，精彩纷呈、给我们莒南二小的每一位老师奉上了一场饕餮盛宴。 　　我们学校的每一位老师，争先恐后的在线上打卡签到，学习热情高涨。 一年级集体备课内容。 　　一年级下册第一单元集体备课的内容，由莒南七小的庄老师为我们详细解读。 一、教材解读——教学内容二、教材解读——课标定位三、教材解读——结构体系四、整合设计、教学建议 　　一年级下册第一单元是识字单元，编排了《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》四篇识字课和口语交际，语文园地一，快乐读书吧。 　　单元先导课——《快乐识字》 激趣导入，自主识字。归类识字，寻找规律，寻找这些生字的共同点。交流识字，巩固识字。合作读文，展示交流。 　　接着，张玉媛老师为我们带来第一单元的基础阅读内容。具体介绍了每节课的操作流程，具有针对性。重视多种方法识字，指导朗读，合作巩固，拓展阅读等内容，可行性强。 　　刘祥萍老师的口语交际课和达标提升课。本单元口语交际是听故事，讲故事，以连环画的形式呈现，新颖有趣。分四个教学流程，借助音乐和插图。 　　语文园地一安排了五个板块内容。引导学生在在生活中广识字。学习汉语字母表，强调识记意义，为音序查字法做铺垫。多种方法读，圈出大小写一样的字母有哪些。读一读，写一写，注意不同的韵母，指导书写。指导认读，了解祖国的广大。日积月累，增加词汇量。 　　坊前镇中心小学老师为我们带来第一年级第二单元集体备课内容。 　　从教材分析，教学目标及重难点，教学建议，教学突破几个方面介绍本单元课文。教师进行识字指导，写字指导，朗读指导，理解运用，关注课后练习，渗透人文精神。 　　由石莲子镇的老师带来一年级第三单元集体备课的内容。 老师们，从本单元的要求，单元教材结构，人文主题等方面进行介绍，结合具体课例，具体分析。创设情境，激趣导入。自读感知，巩固识写。抓住关键，品读感悟。反馈巩固，拓展延伸。 　　最后，岭泉镇的老师带来第四单元集体备课内容。本单元人文主题是家人，从单元教材解读，扩展内容分析，语文要素选择，单元教学目标，整体教学安排，具体课型展示为我们带来学习内容。 二年级集体备课内容。 　　二年级第一单元——春天，由莒南县第十小学的老师们从四个方面进行细腻且精彩的讲解。 一、教材解读 教材解读分别从教学内容、课标定位、教学要点、结构体系进行全方位的讲解。二、单元整合 单元整合从单元教学目标、语文要素、课后题进行细致的讲解。三、教学建议 教学建议从识字写字、朗读指导、难点突破层层递进。四、课时教学 六课型：单元预习课、精彩引领课、语文阅读课、口语交际课、单元整理课、整本阅读推荐课。 多层次、多角度、多方面的课型示范，让我们收获颇丰。 　　第二单元——关爱，让我们跟随莒南县相邸中心小学米老师脚步走进那静谧且充满爱的世界。 第二单元从四方面入手分别是：单元教材分析、单元教学目标、教材整合、重点课型讲解精讲。 一、单元教材讲解 1.教材分析：本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇文章。 2.教学重点—读句子，想象画面。二、单元教学目标 目标明确、思路清晰。三、教材整合 教材编排合理，适应继承性与时代适用性。 　　第三单元为识字单元。识字课文分别是《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇识字课文主要是以富有节奏的诗歌形式呈现。　　莒南县文疃镇中心小学的教师从三个方面进行讲解：解读依据（新课标）、单元定位、教材解读。 　　莒南县文疃镇中心小学的教师们带领我们从识字主题课、写字指导课、整合阅读课领略了汉字传承之精美、传统节日之韵美、神州大地之壮美、中华美食之味美。 　　大店镇中心小学的教师分别从单元教材解读、单元教学重点、单元教学目标、单元课例安排四方面进行二年级第四单元的解读。 三年级集体备课内容。 　　自莒南五小、相沟中小、焕章希望小学和涝坡中小的备课团队为全县三年级的语文老师们精心准备了三下一至四单元的备课内容。 　　各备课团队的老师们围绕单元主题从教材简析、教学目标、教学重难点、教学流程等环节依次巧妙讲解各单元的设计。 精诚所至，金石为开。四个备课团队条理清晰，将1-4单元的单元导读课、精读引领课、略读整合课、组文阅读课、整本书阅读指导课，口语交际课、习作指导课、综合性学习活动展示课、达标提升课等课型的操作方法向我们娓娓道来。 　　单元导读课是对整个单元的学习内容有一个初步而整体地把握。学生充分预习的基础上，进行字词整合学习，交流巩固字词积累方法，进行基本地语文知识储备。初读课文，感知文意，浅谈预习收获，提出疑惑，为后面的学习做好坚实的铺垫工作。 　　水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。精读引领课各位老师们根据课的题材、课程标准等，有的以问题为抓手，引导学生抓住关键词句理解一段话的意思，有的边读边想象画面理解课文。 　　陈老师的略读整合课《昆虫备忘录》，让我们清楚地了解了蜻蜓、花大姐、独角仙这些昆虫的特点，在汪曾祺的笔下，这些昆虫色彩斑斓、妙处横生，想必是因为作者的细致观察，才能写下这篇备忘录。指导学生利用表格式、文字说明配图式制作昆虫备忘录，从而做生活中的有心人。 “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 “组文阅读课是围绕一个或多个相关的主题、内容来选择一组文章，进行阅读的指导、交流和分享，以实现对学生阅读素养的整体建构。此课型重在培养三种能力：阅读、思考与表达。 读书百遍，其义自见。王老师以《昆虫记》为例，把课外阅读纳入到课本中，利用赏封面、知作者、读序言、试读片段和跳读的方法，调动学生的阅读期待、阅读反思和批判等，拓展思维空间，提高阅读质量。今后，我们会多读书，好读书，读好书，读整本的书。 　　“想要学生好学，先让知识好学。”结合生活联想，与文本对话。由课内向课外延伸继续感受中华文化的博大精深，唤醒学生表达的欲望。 　　王老师从学生感兴趣的小实验入手，给我们分享了怎样让学生写好作文。她指出，唤醒孩子写作的欲望，让孩子对写作充满期待，激发、保护学生的兴趣，使学生乐写。阅读训练和作文教学相结合，培养学生说的能力，勤练笔，表真情，注重积累搜集写作素材。 　　综合性学习形式多样，趣味性强。呈现形式灵活多样，可以是手抄报、日记、ppt、科技小制作等各种形式，虽然过程是艰辛的，但是收获却是满满的。收获了对大自然不同的认识和感受，还收获到了利用学科与学科之间的相互联系解决实际问题，学会了小组之间的合作与互助。 四年级集体备课内容。 　　老师们从单元框架结构和选文、教学目标、阅读教学、习作体系和特点、口语交际特点以及教学建议五个方面进行解读四年级第一单元，并从阅读教学、习作教学、口语交际三个板块阐述如何用好统编教材。 　　学生展开想象翅膀创编儿童诗。“天真的儿童天生就是诗人。”一位哲人曾这样说过。的确，小孩子都是天生的“诗人”。他们是多情的，好奇的，他们常会出其不意地吐出很有韵味的话来。在他们眼里，周围的一切都是有生命、会说话、有感情的。一草一木，一桌一椅，都变得知冷暖，会哭笑。这种天真的想法其实就是儿童诗创作的起源。但是，孩子们缺少写诗的经验。我们教师指导儿童进行童诗创作的主要工作在于挖掘他们潜在的能力，而不必刻意灌输太多专门的写作技巧。 　　我们的习作要贴近儿童生活，便于孩子仿写。在交流平台上，对本单元学到的一些表达方法进行了梳理。在初试身手这个板块儿，习作片段的练习或者实践活动，让学生试着用学到的方法练一练，最后在充分获得感性认识的基础上，学生掌握了一定的写作方法，进行整体的写作练习。 　　我们要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 总而言之，在新的教材、新的学习方式、新的教学氛围下，需要我们引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步，语文的天地是宽广的，我们语文人要携手共进，共同开启语文课程的新天地。 五年级集体备课内容。 　　五年级所有语文老师，首先倾听了由一小团队给我们带来的精彩内容——童年往事。 一小团队的老师们，从各个方面介绍了第一单元的内容，无论是单元导读的设计还是到每一篇课文的设计，都非常的用心，给我们留下了深刻的印象。 　　《祖父的园子》，一小团队的老师们认真的做好每一节课的设计。 　　一小团队准备充分，三位老师无论是对教材的把握还是具体的教学设计，都令人耳目一新。她们的精彩呈现，带给我们的不只是集备成果，更多的是那份专注那份投入。 　　接下来是三小的老师们给大家讲解第二单元的内容。几位老师，语言简练，思路清晰，将教材内容分析的透彻清楚，从教学内容到教学流程都给人一种豁然开朗的感觉。 　　短暂的休息结束，下午时，六小和八小团队分别对三、四单元进行了解读。 六小的老师给我们大家讲解“汉字真有趣”这个单元的内容，通过他们的讲解，汉字变的真有趣了呢。八小的老师给我们大家讲解第四单元的内容。 　　新教材有新要求，要想深入理解教材，用好教材还需要我们自己更加深入的钻研教材，拓展教学思路。 六年级集体备课内容。 莒南第二小学备课组给我们解读了六年级第一单元的教材内容，本单元以“民风民俗"为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。 　　这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。 　　莒南第四小学为我们解读的第二单元的教材内容。 　　从单元教材分析、单元双线主题、语言训练要点等方面为参会教师做了详细的解读，确立了单元总目标和各课型侧重点，阐述了每一单元的教学重难点、教学流程。 　　让真情在笔尖流露，这是九小备课组的老师们对第三单元教材内容的解读。 　　洙边备课组的老师们解读的是第四单元的主题内容：理想和信念 　　莒南二小体语文教师准时齐聚线上认真聆听学习、揣摩梳理不同课型的教学。 　　看！我们一笔笔，一页页的记录着我们今成长的足迹。 　各位备课教师们倾注了很多血汗，他们根据要求精心准备，讲解细致，异彩纷呈。大家都忍不住为老师们点赞。 早春，将桃红柳绿唤醒；她即将拉开姹紫嫣红的奇美的画卷，带着温馨美好的希望。 单元集体备课活动，如春风十里，荡漾着每一位老师的心弦，温暖着我们的教学里程。 对于老师，学习，是终身的责任，强大我们自己，才能强大三尺讲台。 春已来，风吟暖。瘟疫也即将过去。我们将带着满满的收获。温情的回归课堂，幸福的拥抱课堂。