现在是早上10点，窗外的阳光格外明媚，透过窗帘照在我的脸上，格外温暖。如若没有这场突如其来的的传染病，现在我一定在明亮的教室里听着孩子们朗朗的读书声，可是生活没有假如，因为这场可怕的疫情，如今我们只能待在家里开启智能时代的网络空间，老师和学生相约在空中课堂，停课不停学，隔空不隔爱，这场灾难中的隔空相伴会成为所有师生一生难以忘记的记忆。 <div> 这里要特别感谢跟我同年级的数学老师徐老师，我俩搀扶着慢慢摸出了一条小路。</div><div><br></div><div> 我们一起制定了几点教学方法：</div><div><br></div><div> 第一，电视直播为主。在前期没有开始电视的直播的时候已自己录胶囊和购买的视频为主，后期有电视直播便转为电视直播为主。</div><div><br></div><div> 第二，其他教学途径为辅。对于无法收看电视直播的学生，我们会提前把要学习的视频内容下载下来传达QQ群内观看，如果还不能观看就提供对应的课件，让学生根据课件自主学，保证每个孩子都能有方法学到知识。</div><div><br></div><div> 第三，小盒学生app课后提高。课后作业以完成小盒学生的作业为主，抄写作业为辅，由于二年级学生年级尚小，不适合完成大量需要抄写题目的作业，我们在对几款作业软件进行测试后选择了小盒学生app，学生在手机上直接答题，提交后作业到达教师端，同时系统还能及时批改，错题即时呈现，学生第一时间纠错，再次系统内作业的完成率和每道题的正确率一目了然，对于未交作业的学生还可一键提醒提交，功能简单实用，题目量少质优。</div><div><br></div><div> 第四，口算日日练。我俩一致同意并明确计算在这个假期的重要性，所以我们每天会在根据当日的课程自制一份针对性较强的口算练习同步上传在小盒学生中，学生收到题目后抄写完成并在线拍照提交，系统直接批改，教师重复工作量大大减少。</div><div><br></div><div> 第五、每日错题日日清。尽量做到每日错题及时评讲，题少用图片直接标注，题多就采用胶囊或者录屏直接讲解。</div><div><br></div><div> 第六，合作力量大。两班情况虽然不同，但是教学重难点却一致，我俩一直保持着教学上的交流，对于重难点知识多次探讨攻破方法，遇到好的点子也会互相分享。</div> 下面我就简单的通过第三单元图形的运动（一）的教学来说明下我的教学过程。 第一步：布置任务。<div><br></div> 第二步：完成任务。（根据教学内容来针对性的安排作业）<div><br><div> 由于第三单元的教学内容的特殊性，我抛弃了之前的提交作业方法，而是要求学生将学到知识转化为生活知识，将拍摄的照片或视频或语音上传到群中进行分享。此举好处有三：第一，将数学知识联系生活实际，学以致用；第二，趣味性强，学生参与度高，很多学生平时不爱说话，但还是腼腆的把平移的动作做出来了，这就是进步；第三，发挥了学生的自主学习意识，学生自发从生活中去找数学知识并愿意分享和展示他们的发现，家长们也更乐于参与这样的探索性学习活动。<div><br><div> 以下为学生的一些展示活动，虽然孩子对现象描述的语言不是那么精准，但他们对于知识的体验感和实践应用能力却大大的提高。</div></div></div></div> 不方便拍视频的小朋友也会在群里分享自己的照片和一段描述的语音。 第三，课后辅导。<div> 根据课堂反馈及小盒学生app反馈的结果，针对性的对重难点内容及易错题进行解析。采用的方法一般为希沃胶囊和电脑录屏讲解。</div> <p> 我班赵瑾同学，其家中有姐妹二人，但只有爸爸的手机勉强能够看网课，姐姐正在上初中，学业任务较重，所以赵瑾只能在晚上姐姐的学习结束后，她才能学习，对于这样无法跟上直播的孩子，我便会把当天学习的视频下载下来分享到群内，并单独给她附上讲解课件供她学习，保证不落课。</p><p> 我班庹龙龙同学，平时就是个“老大难”，对于这样的宝宝，保证每天的口算练习就显得尤为重要，我会每天专门留意他的口算作业针对性的进行指导，并对时常对爸爸妈妈说每天都让孩子背诵乘法口诀表，为正在学习的除法做准备。</p> 线上教学这种全新的方式，录课直播，对着屏幕批改作业，这些让老师们比线下更为繁忙，更为劳累。但特殊时期，这就是我们的担当，我们所能为国家做出的贡献。<br>