<p> 2020年寒假，因为新冠疫情的出现而变得极为特殊且漫长。在漫长的寒假里，每位老师过得充实而有意义:忙着备课、上网课、批改作业，一刻也没有停歇。虽然存在各种各样的困难，但是求实小学的数学老师都能够做到“停课不停学、停课不停教、停课不停研”。为了提升数学教师专业素养，切实做好教育教学工作，根据校委会工作安排，求实小学全体数学教师如期观看徐斌公益讲座。</p> 观看讲座篇 <p> 求实小学数学组安排老师3月10日自行观看徐斌教授的《小学数学课堂教学误区剖析》公益讲座。</p> 在线研讨篇 <p> 3月11日晚上7:30数学组的老师们通过钉钉结合教学实践围绕徐教授讲述的八个问题展开讨论、交流看法。</p> <p> 张根花老师：情境创设是为课堂教学服务的，教师所抛出的每一个问题也都应该是提前预设好的，不能随意的抛出问题，应该用核心问题贯穿课堂。</p> <p> 管荣荣老师：调动积极性是让学生参与到课堂中来，发挥学生的主动性。一堂好课的标准之一是充分调动学生的积极性，但如果说这是教学目的的话太片面了。</p><p> </p> <p> 段晓敏老师：若过多廉价表扬，就会造成学生浅尝辄止和随意应付；若过分模糊评价，就会造成学生知识缺陷、是非不分；若大搞物质刺激，就会使学生急功近利、情绪浮躁。</p> <p> 刘瑞捧老师：数学课堂教学过程应该让学生知道数学知识的来龙去脉，数学课堂最主要的是数学问题和数学模型，让学生透过生活现象发现并提出数学问题，然后运用数学图形、符号、思想方法分析并解决数学问题、建立数学模型，建立数学模型的过程就是新知学习的过程，再解决同类的数学问题，最后解决简单的生活问题。</p> <p> 孟莹老师：我觉得其实也就是把课堂还给学生，不再是老师进行枯燥的讲解，让学生自己独立思考才会得到多样的算法。</p><p> </p> <p> 李翠芳老师：让学生产生多样化算法，但不能形式化。</p> <p> 马晓南老师：在现实生活中，人们往往注重的是结果，两眼紧紧盯着结果，但却忽视了过程，其结果就不会那么圆满了。</p> <p> 李玲娟老师：每一节都要注意培养学生合作交流的能力，但是无需每节课都使用小组学习，而采用小组学习的时机有：个体操作条件不充分需要帮忙时、独立探索有困难需要相互启发时、形成不同意见有分歧需要交换时、学生争着发言教师不能满足其表现欲时。</p> <p> 赵军丽老师：我们的数学课堂要精心设计板书，因为板书是整个教学内容的脉络；要让学生看书，课件不能代替课本；要让学生写课堂作业，可以全面掌握学生的学习情况。</p><p> </p> <p> 张姓娟老师：板书是老师智慧的结晶，是知识形成的线索，所以板书很重要。</p> <p> 王贝贝老师：数学课堂上并不是活动越多越好，活动应该是充分的，让学生有感受，活动过于饱和也容易使课堂产生表面的繁荣，甚至使学生产生课堂浮躁。</p> 观后感想篇 <p> 数学组老师经过交流、研讨写下了各自的感想。</p> <p> 没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临! 在这个特殊的时期，求实小学老师在实践中创新，在奉献中收获。祈望一席春雨，洗净病魔肆虐，换得江城花重依旧，万家灯火长明，人间繁花似锦。我们再相约美丽校园。</p> <p>编辑:数学教研组刘瑞捧</p><p>审稿:康献璞</p>