战疫｜停课不停学，康杰中学高二年级教研组长在行动！

樊博伟

学生

老师

教研组

课堂

教学

直播

教研

学习

教师

问题

前言

        为确保按照原定计划正常进行教学，不影响学生的学习进程，  学校校领导亲自部署，学校各处室悉心指导，高二年级组主动牵头，各学科教研组长积极响应，在疫情防控期间带领学科组教师进行一系列的教育教学研讨，制定详细的教学规划，以确保为学生提供优质高效的教学，陪伴学生共度疫情难关。自2月10日起，面向高二年级学生的网络课程已正式上线！

01
语文教研组——王霞

        在高二语文教研组长王霞老师的牵头下，各位教师充分结合自己的教学实际情况，群策群力，集思广益。文言文阅读、古诗文阅读是高中语文学习的两块硬骨头，因此语文线上教学立足教材，通过问题驱动，努力让学生在不同的环境下提高语文学习的效率。

1、及时、有序地组织微信群教研

        为了备好课，上好课，王霞老师组织学科组教师在微信群中开展研讨活动，通过集体线上研讨，制定科学合理的课时内容。大家把“宅居”变成了正能量沸腾起来的网上教研。

        王霞老师会及时广泛地收集在线教学中的问题，并组织大家针对一个具体问题，如文言文实词、虚词等展开充分讨论，力求精准。

2、高效、多样地展开线上教学

        作为教研组长，王霞老师主动承担讲课任务。她用丰富的知识储备、简明扼要的PPT和新颖的网络平台，为学生烹制了一桌又一桌“语文盛宴”。

3、耐心、细致地指导青年教师

        当青年教师选课纠结时，王霞老师会耐心给出自己的参考意见。当青年教师在备课及讲课中暴露问题时，王霞老师会细致地进行点评和指导。

4、王霞老师直播教学体会及建议

        ①精要而连环的问题设计是提升网课效率和学生注意力的有效途径。网课由于缺少线下课堂的氛围和监督，学生听课状态参差不齐，着实让老师心里不踏实。恰当的问题设计不仅能使师生频频互动，有效推进网课内容，而且能聚集学生的注意力。
        ②采取多种方式调节线上课堂氛围。学习唐诗宋词，可以用各种形式的诵读穿插于课堂，如名家的诵读、学生的朗读(录音)、经典咏流传的演唱等。
        ③PPT的制作要简明扼要，布局合理。忌满满当当，忌花里胡哨。该呈现的呈现，不该呈现的也许正是需要学生思考的地方。

02

数学教研组——李清娟

1、提前规划，做好布局

        数学教研组在李清娟老师的带领下，能够提前做好任务分工。通过精心备课，制作PPT，各位老师把要学的知识和问题提前发给学生。学生自学后带着问题听课，可以提高学习效率。

2、率先垂范，责任担当

        作为教研组长，李清娟老师率先垂范，主动承担大量教学任务。

3、名师讲堂，实力担当

        在完成学校教学任务的同时，李清娟老师积极承担起运城市“名师讲堂”教学任务。  

4、课后答疑，巩固落实

        在学生有疑惑的时候，李清娟老师始终积极为学生“解惑”。

5、李清娟老师直播教学体会及建议

        ①直播教学中要时刻关注学生提出的问题，并及时解答。
        ②课后利用课代表、各组学科小组长督促、检查学生作业情况；利用班级群、作业检查群、微信等解答学生提出的问题，并把学生参课、作业完成情况及时反馈给班主任。
        ③建议学生在网络学习期间合理、科学安排时间，积极锻炼身体，劳逸结合。

03
数学教研组——冯伟杰

1、在线教学，发挥特长

        作为理科数学教研组长，冯伟杰老师能够根据不同教师的特长和经验，合理分配在线教学任务，提高教师在线教学效率和学生在线学习积极性。

2、开发资源，提高效率

        “工欲善其事，必先利其器”。冯伟杰老师的手绘屏（板）是提高数学教师网课效率和效果的绝佳宝贝。

3、课后答疑，巩固落实

        “不愤不启，不悱不发”，在学生有疑惑的时候，冯伟杰老师用严密的逻辑思维及时为学生“解惑”。

4、冯伟杰老师直播教学体会及建议

        ①”无他，惟手熟尔”。网课不是教师一个人的传奇，需要同学们的深度参与，勤于动手。
        ②“差距从这里开始”。自律是优秀的核心品质，而疫情就是检验所用的试剂盒。

04
英语教研组——刘笠园

1、全体动员，人人“网红”

        在线授课作为一种新兴、高效、快捷的教学方式，对每一位老师而言都是一个挑战，但更是一次难得的自我学习机遇。高二英语组在组长刘笠园老师的带领下，在短时间内熟悉、适应了这种教学模式。大家反复演练，力求尽善尽美，化身成为“网红主播”。  

2、开发课堂，讲求效率

        刘笠园老师带领英语组全体教师，注重开发课堂。他们精心设计课堂互动环节，希望能够有效引领学生自主学习。同时，他们注重借助聊天栏等工具来促进师生交流、讨论。

3、课后交流，及时调整

        刘笠园老师组织大家通过课后交流，了解学生的个性化问题，收集信息，并针对性地调整相应的教学活动。

4、刘笠园老师直播教学体会及建议

        教师： ① 重视提问与讨论、焦点话题等，为学生提供“上台发言”的机会。②详细明确的教学计划提升网络学习的计划性和目的性，有利于学生进行自主学习。③整合教师资源，分工合作，提升备课质量。
        学生：① 建议大家提前准备好上课所需笔记，让其他电子设备远离你的课桌，一定要把网上授课当成真正的课堂。学习的仪式感可以让同学快速进入学习状态，提高自身专注力,毕竟网课没有老师监督，全靠自己努力。
        ② 提前预习。老师提前告知本节网课的学习内容的话，同学们可以利用课本、学习资料或者网络提前预习，这样可以帮助同学们理解网课的内容。
        ③利用好录屏截屏和回放功能。网课与在教室中上课不同，网课节奏快，且部分同学不熟悉网课听课的操作或流程，容易漏掉课堂重点，笔记记不全面。这时同学们可以利用截屏录屏功能，保留重点，课后再进行学习和补充。
        ④会听课。听要点、听思路、听问题、听方法。

05
物理教研组——吴新红

1、注重课件实用效果

        网上直播课采用的都是PPT模式，因此组长吴新红老师要求组里教师备课时，课件的设计以问题解决为主线，力求重点突出，线条分明，任务明确。既有利于学生的自主学习，也有利于学生的落实。

2、多渠道为学生答疑解惑

        由于在线授课有别于面对面授课，所以组长吴新红老师强调在授课时要把节奏放慢，除了在直播时注意学生在留言板上提出的问题外，吴新红组长组织好其他教师充分地在课下利用QQ交流群、微信群等和学生交流，及时对学生进行答疑解惑。

3、加强线上教研

        虽然由于疫情老师们不能见面，但组长吴新红老师组织大家通过在线教研，商量教学进度，安排上课人员，上课老师提前把课件和作业发到物理组群里，让所有老师都研讨并提出改进意见，然后再发到自己所代班级的群里，以便让学生提前自主学习，可以说实现资源共享，集中集体的智慧。

4、吴新红老师直播教学体会及建议

        除教研、讲课外，直播教学也要注重家校联合，共同教育。积极和家长沟通，实现家校联手，充分发挥老师的引导作用和家长的监督作用，尽可能减少在线上课对学生督促难以到位的缺点。

06
化学教研组——焦彩娟

1、加强线上教研

        从1月30号学校部署“在线教学直播活动”以来，高二化学组在组长焦彩娟老师的带领下，进行各种形式的线上教研活动：电话教研、微信教研、分层分小组、企业微信直播视频会议，以更好的提升网络直播课的教学效果。化学组的每一位老师都会分享自己直播教学经验和体会，以及在督促学生落实中的有效做法和困惑，老师们在交流中收获成功，解决问题。

2、精心设计课程内容

        焦彩娟老师精心设计课程内容，注重通过问题设计引导学生深层思考、学会分析和解决问题。

3、辅导答疑，落实检查

         焦彩娟老师注重分层督促作业、检查作业，同时通过多种网络形式解答学生疑惑。

4、焦彩娟老师直播教学体会及建议

        ①课前给学生提供轻松愉悦的学习环境，比如提前10-15分钟进入直播间播放励志歌曲让学生放松心情、快乐学习；
        ②课堂上一方面注重备课时精心设计的问题，另一方面通过聊天区实时关注学情，根据学生提出的问题发现学生的思维盲点从而及时调整教学的重点和难点；
        ③课后充分利用课代表和各小组的学科组长分级分层督促、检查作业，并在每天晚上十点前公布检查结果，对于学生的共性问题在班级群或学科组长群中答疑，而对于个别学生的问题则通过电话、微信、QQ留言等方式解答。

07
生物教研组——史焕芸

1、明确分工，周密安排

        高二生物教研组长史焕芸老师在直播课正式开始前，便从直播教师、学生问题整理教师、课件准备教师等方面对组内教师明确分工，责任到人。

2、高效教研，服务课堂

        史焕芸老师积极组织生物组直播教师展开教研。课前教研：交流课件，讨论知识点；课后教研：交流课堂，研讨题目。此外，史焕芸老师还会与兄弟学校教研组长进行交流，集中多方智慧，最大程度保证课堂效果。

3、课后答疑，延伸思考

        除了在直播区聊天栏回答学生的问题，史焕芸老师建立了各班生物答疑群，随时随地回答学生遇到的问题，并且引导学生进行自主讨论，提升学生的学习积极性，保证学生的问题不堆积、不遗忘，能够在答疑中持续进步。

4、动手操作，深入理解

        史焕芸老师组织生物组教师结合本学科特色，启发学生通过动手去进一步思考相关的生物学问题，加深学生对生物学相关知识的理解。

5、史焕芸老师直播教学体会及建议

        ①“停课不停学”模式下集体教研模式：教师轮流上课，可以有充足的课前备课准备；课件制作要资源网的内容结合课本重点内容；线下针对重点班问题主要采取个别辅导，一些共性问题由不上课老师收集好课上解决。
     ②不一样的课堂，不一样的教学方法：新型教学模式给教学的有效性，高效性带来挑战。为了尽力让学生学有所得，学有所获，遇到每个问题，先给出一定时间，让学生自主学习，思考并及时关注聊天区动态，结合问题进行针对行解答和分析。再就是重难点知识，一般第一课时讲过第二课一定及时巩固，毕竟有些学生自主能力不强，学习动机不大，对更深层次的教学带来挑战
     ③特别的教学方式，让作业的检查成为重中之重。
     ④教师应在网络直播中去重新认识自己教学上的不足，努力融入到新型的教学方式中。

08
政治教研组——郭伟

        战“疫”期间，按照“停课不停学”的指导原则，政治教研组在组长郭伟老师的带领下，很早就开始着手准备网络课程。“突发疫情对传统的线下教室集中授课的教学方式提出了挑战。如何实现线上授课、特别是如何提高线上授课的质量是每一个老师要面对的亟待解决的问题。”

        面对这样的挑战，郭伟老师就个人授课中的得失谈到以下内容：

问题导向 细化环节 灵活多样

        第一，把握线上课堂的特点。无论是线上还是线下授课，具体把握课堂的特点，是打开课堂效果的钥匙。对教师而言，线上课堂比线下少了对课堂的直观把握；少了板书过程中的引领以形成的思路连贯；少了课堂中生生互动和师生互动的参与广泛性；但多了随机生成的把课堂引入“另外天地”的可能性；多了学生课前预习的家底模糊。
        第二，增加互动，是因势利导、化线上课堂的劣势的良方。如有可能的话，我们可从源头上选择互动性更好的平台授课，综归善其事先利其器。根本上要从课堂内容和环节设置上想办法。
        第三，课堂内容和环节上增强互动要秉持问题导向、细化环节。
        问题导向是指课前教学设计要创设情境，以课程预设问题为导向；课堂中要以学生的学习问题为导向；课后作业的选择要以本课重点问题为导向。这样有利于以课程的理念解构教材、重构教材，最大限度地利用学生最近发展区域提高课堂互动的参与度、有效性；有利于引导学生思考，参与深度学习，克服独学中的不专注。
        细化环节是指线上课堂虽有其特点，但也有线下课堂的共性：提升教学质量的必有环节“预习、回顾、置疑、听课、思考、讨论、检测、作业”。教师的教学设计细化每个环节的设置，课堂的活动活动、素养的形成过程会多样化，变换有利于分散了学生的学习疲劳感，提升紧张度和学习效能。
        第四，利用好PPT超级链接等功能，提升学习的时效性和趣味性。线上授课，教师多采用PPT呈现，用好PPT的优势的同时，运用它的超级链接功能与其他软件、程序结合，在不冲淡学科严谨性的前提下，实现育人方式的灵活多样。
        第五，结合学科特点，以我国对疫情防控所取得的成效为契机，加强思想教育。这既提高了课堂的时效性、趣味性，也提升了学科的立德树人站位，增强了中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信教育。

09
历史教研组——关欢欢

        历史教研组在组长关欢欢老师的带领下，按要求认真备课，制定详细的教学计划，并对学生的作业进行仔细批改。

1、严谨细致，制定计划

        关欢欢老师和教研组老师积极沟通，根据每位老师的实际情况为大家合理安排教学任务。

2、通力协作，制作资料

        在关欢欢老师的带领下，历史组每位老师都全身心地投入工作，竭尽最大努力帮助学生顺利度过这特殊的学习时期。历史教研组老师们群策群力，通过打造精品课件，方便学生线上理解和线下笔记。

3、关欢欢老师直播教学体会及建议

        ①应加强教研和组内协作，群策群力，打造精品课件，方便学生线上理解和线下笔记。
        ②课堂设计应以任务驱动、解决问题为主线，以史料为载体，注重学生核心素养的培养。
        ③课上要加强师生互动，关注学生问题的生成与解决。屏幕内容尽量避免长时间不变，同时多标注，防止学生出现视觉疲劳。
        ④习题的巩固练习要课上、课下相结合，试题要少而精，并及时进行答疑，可采用线上答疑、微信群统一解答、个别解答相结合的方式。

10
地理教研组——王春雷

1、明确分工，各自准备

        地理教研组长王春雷老师组织地理组其他教师多次进行网络教研，确定教学内容、进度以及学生的学习资料、作业等。同时，安排大家在做好课件后，相互补充，达到最优课程质量。

2、合理分配，质量最优

        王春雷老师安排在作业方面，各班地理教师要根据不同的班级情况，布置不同的作业内容。

3、王春雷老师直播教学体会及建议

        ①主动关心学生，及时鼓励学生。疫情期间，各班地理老师关心学生的学习和生活，有利于缓解学生焦虑的情绪，及时鼓励学生便于激发学生的学习动力。
        ②降低学习难度，控制学习进度，减少作业量。
        ③依据学科特点和疫情，适时对学生进行家国情怀教育，树立正确的价值观。

        在高二年级组的带领下，各学科教研组长不仅为学生们打造了量身定制的教学计划，同时也表达了对同学们的殷切期望。希望同学们能够严格要求自己，互相监督、互相学习，一起缓解疫情带来的焦虑，一起聚拢松散的精神，一起等待重聚康杰园的日子。

编辑：樊博伟

审核：郭六云、李大鹏

素材提供：各教研组长