读古典名著，品百味人生 ———停课不停学，空中教学也精彩

十一小💗三年级组

新型冠状病毒的强势来袭，让我们无法如期回到充满欢声笑语的校园，无法看到老师、同学们熟悉可爱的脸庞，无法在宽敞明亮的教室里一起学习成长。但是，停课不停学，从2月10日起至今，在市、区教育局和校领导的带领下，我们以网络线上学习的形式如期“开学”。孩子们以崭新的面貌迎接不同以往的学习课堂，这对他们来说，也许是一种挑战，但更是一次成长。 　　看，在老师的带领下同学们正认真地进行线上学习呢，那聚精会神、奋笔疾书的模样，看得出他们对知识的渴望。 　　根据五年级下册语文统编教材的安排，第二单元以“中国古典名著”为专题组织教学内容，同学们认真学习了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，里面精彩的故事情节和栩栩如生的人物，很好的诠释了四大名著的魅力，也激起了同学们探索四大名著的兴趣。 　　课堂学习的时间总是有限的，为了更好地贯彻“大语文”教学观,促进学生对古典名著的热爱,加强学生对传统文化的积淀。五年级的老师们共同商讨，将教学由课内引申到课外，为孩子们制定了一次特别的“读古典名著，品百味人生”之旅。 具体活动安排如下： <ul><li>活动一：品读名著，做好阅读记录卡</li></ul> 观三国烽烟识梁山好汉叹取经艰难惜红楼梦残 　　“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”孩子们在书中随心所欲地纵横驰骋。跟着悟空降妖除魔，随梁山好汉劫富济贫，也可以迈入大观园去聆听黛玉的哭泣，更可以去赤壁目睹周瑜的风采。在书中实现了心灵的交流，时而有所顿悟，时而有所生发。 　　一天天的阅读积累，一页页的记录卡满载着孩子们每天的收获，那将是他们最宝贵的财富。 <ul><li>活动二：制作思维导图、手抄报，剖析作品、人物。</li></ul> 　　在同学们广泛地阅读后，对名著中的故事和人物有了更深刻的领悟后，老师们启发、鼓励孩子们制作思维导图或手抄报，加深理解，宣传名著。同学们也积极配合，认真思考，制作出了一张张令人称赞的思维导图和手抄报。 眼睛不要眨，又是一波视觉享受…… 　　欣赏着孩子们精心制作的思维导图和手抄报，心中的满满自豪感———自豪的是十一小学的孩子们如此优秀，自豪的是孩子们对古典名著的喜爱，对传统文化的热爱。 　　再来一段视频，一起来看看孩子们用心的作品...... <ul><li>活动三：人物扮演，走进名著</li></ul> 　　角色扮演让名著中的人物走上舞台。孩子们化身小演员，拿出看家本领，演得不亦乐乎！他们利用有限的家庭资源，加上服装、道具、场景的配合，一个个“奥斯卡之王”就这样诞生了！ 　　这些生动有趣的扮演，不仅激发了孩子们对古典名著的热爱，也给疫情期间单调的生活增添了不少乐趣。 相信他们的演技，也给屏幕前的你们带来了不少欢乐！ <ul><li>活动四：写读后感，回味无穷</li></ul> 　　经典名著，百读不厌。经过两周的学习与阅读，书中众多精彩的故事和形象的人物，让人津津乐道、回味无穷。而同学们也用动人的文字写下了自己内心的感受。 　　这一趟“读古典名著，品百味人生”之旅，相信一定给同学们留下了深刻的印象，也激起了他们探索更多古典文学的兴趣，我想这就是教育的意义。 泡一杯清茶，读一本好书，看一次人生百态，品一次苦辣酸甜。读经典名著，常读常新，愈新愈读。同学们，让我们一起继续前行，饱览更多的中华文学名著，继承和发扬中华传统文化，做一个“腹有诗书气自华”的好少年！ 　　经典名著传千里，四大名著要牢记。同学们，因为疫情我们无法面对面畅游书海，那就让我们各自努力，静待花开，期待疫情过后，见到的是腹有诗书、让阅读已经成为习惯的你们。同学们，让我们一起努力，遇见更好的自己！ 　　最后，特别感谢老师们的精心安排，同学们的用心参与，家长们的悉心指导，因为有了你们的付出，才有如此精彩的名著之旅！