停课不停“研”：实现高质量的线上教学

思逸

郧阳区新区小学余宗莲老师语文教学“五部曲”侧记 　受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，面对开学，教育部发出延迟开学、“停课不停学”的号令，郧阳区新区小学闻令而动，积极构架家校抗疫、居家学习、线上教学的桥梁，抓安全、保健康、督教学、促培训、重实效。新区小学广大教师积极响应各级号召，积极行动、积极抗疫、积极防控，各项工作有条不紊。与此同时，针对线上教学的特点，他们积极探索，努力使线上教学更具有效性、时效性和可操作性，努力实现高质量的线上教学，真正达到线上教学预期的目的。五（6）班语文教师余宗莲老师堪称是新区小学教师中，在这方面积极探索、积极研究的一面旗帜。 余宗莲老师说：“停课不停学”、“停课不停教”，作为教师更应该“停课不停研”。只有对线上教学的特点和规律进行深入地研究，才能真正做好线上教学，真正实现线上教学的高质量。 作为党员教师，她初心如磐，她的线上教学坚持做到有计划有安排、有检查有批改、有记载有反馈、有通报有总结，她结合学生居家学习的实际状况，结合语文教学的基本要求，积极研究线上教学的基本特点，探索总结出线上语文教学“五部曲”，使全班学生的语文素养全面提升，实现了高质量的线上教学，获得了全体家长的高度赞誉。 先期准备有保障 　“与其闲的坐立不安，不如忙的心安理得。”教育部开学延期的通知发布后，余老师便迅速下载人教版五年级下册电子课本，翻阅课本发现四大名著齐上阵，综合性实践活动登台亮相，她觉得教材有难度。熟悉教材、提前备课、做好教学准备。说干就干，她浏览百度文库、21世纪教育网、道客巴巴等各大网站，阅读、甄别、挑选、综合出适合五（6）班学生实情的教案。 省市县到学校相继出台了一系列的“隔疫不隔爱”“停课不停学”“成长不延时”等“线上学习”方案措施，推荐了大量的网络教学资源和平台。余老师推荐指导家长们利用湖北省教育资源公共服务平台、湖北省数字教材平台等进行网上同步学习。可不少的家长反馈老家电视坏了，上初中、高中的孩子也要学习，希望老师能统一安排，便于他们管控孩子。她理解家长们的心情，权衡家长们的意见，她建立了班级抗疫语文学习微信群。采用以余老师的网上教学为主线，学生结合自己的实情灵活选择使用推荐的学习平台、学习方式再学习。 实用的教案 丰富的资源 培养素养为核心 <ul><li style="text-align: center;">读一读</li></ul> “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”每课学习之前，细心的余老师都会转发电子课文到群里，要求学生自读课文，看看有哪些不认识的字词，做到心中有数。可以通过查字典，或者与父母交流探讨，辨认识记。接着会发送课文的朗读视频，让学生跟着视频再读课文，读顺读熟后读给家长听，也可以家长孩子一起读。然后要求学生可以选择自己最喜欢或认为最精彩的段落有感情的朗读，传送朗读语音到学习群。余老师都会逐一听记，从朗读的熟练程度、情感的把握、语速语调等方面，灵活的给予评价反馈。个别的问题发私信，共性的问题群里总结强调，督促改正。她还引导学生们读课后的阅读链接，适时进行推荐阅读，读相关篇目，由读一篇文章到读整本原著。同学们读书的积极性得到了提高，要求传一段语音，很多同学传了三段、四段。余老师认真听后指出问题，有些同学立即改正再次传送。还有同学把语音私发给余老师，请她指导。余老师还推荐过一些网络上写给家长和孩子们的信，要求家长孩子互读互听。 读书检查 亲子阅读 <ul><li style="text-align: center;">写一写</li></ul> “眼过百遍不如手过一遍。”熟读课文后，余老师专门让同学们自学生字，再转发生字学习视频，要求学生结合视频再学生字，学完后按照惯例每个生字5音5字组两个词在本子上练习。学生自查或与父母一起检查后拍照上传，余老师利用手机上的涂鸦、标注功能进行批阅，指出问题，督促改正；表扬优秀，树立榜样。晾晒作业，增强比学赶超的意识。 励志型作业批改 <ul><li style="text-align: center;">悟一悟</li></ul> “一千个读者就有一千个哈姆雷特。”读熟了文章，学会了字词，余老师再发送课文的图文讲解，让学生们结合图文讲解再次聚焦思考，尝试解决课后问题，有疑惑可以和父母交流，也可以随时和她联系。高年级的课文有一定深度，让学生能用心走进文本，思考质疑、感悟领会、学有所获，语文素养正在逐步提高。 <ul><li style="text-align: center;">摘一摘</li></ul> “知识在于积累，天才在于勤奋。”她引导鼓励同学们进行多方面的摘抄积累，像文中的优美词句，多音字，近反义词，难点词语的解释，与文章主题相关的成语、名句等等。要求学生们摘抄中记忆，摘抄后诵读。拓宽了学生们的视野，丰富了他们的知识。 <ul><li style="text-align: center;">练一练</li></ul> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”余老师要求学生坚持练字，根据学生的不同情况，她会指导其靠帖、临帖、或是规范用笔。表扬书写一如既往规范美观，练字小有成效的，激励存在差距，急需提高的。“士别三日当刮目相看”“今天书写又进步了”她不时会给学生这样的评语。余老师带领学生坚持练知识点，缩句和扩句、陈述句和反问句、直接引语和间接转述的互换等，都是经常性的作业。余老师还引领学生坚持练笔，引导学生关注疫情，记录感人的人、事、场景。给抗击疫情的领导决策者，或专家院士、或白衣天使、或志愿者……写一封信。三八妇女节为她（她们）做一件你认为有意义的事、或送上感激祝福的话语、或捧出自己制作的小手工、或打一个关心问候的电话……用照片或文字记录，传到群里共享。 学生书法作品 学生给一线的书信 学生给妈妈的祝福 齐心协力共成长 　　一个月的线上教学，余老师感受到了家长们的鼎力支持配合，感受到了他们对教师、对教育、对孩子的关注期望。收到了许多家长的关心问候，感谢感激。看到了家长们提醒她注意保护眼睛视力，给她推荐电脑批改作业软件的信息。她看到了每个学生学习的热情高涨，诵读更显声情并茂，字写得更有形有神。“我要得到老师的表扬，要让我的作业最养眼。”成了小家伙们在父母面前的铮铮誓言。 “读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”，“没有比你更聪明的，只有比你更努力的。聪明的你足够努力，你就是最优秀的。”每次任务后面，余老师都会附上一些励志金句，以大家共勉。余老师感受到了家长、老师、孩子每个人因疫情带来的恐慌、焦虑、烦躁、不安都在慢慢褪色。宅家、学习、生活全班学生及家长都过得井井有条，充实从容。他们坚信：没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。 系列化作业布置 详尽的情况统计 <div> </div><div> </div>       我不是医生，我没有资格冲锋陷阵；我不是科研工作者，我没有能力研制抑制病毒的药剂；我不是马云，我没有办法捐出数十亿奉献社会……这是最近网上很流行的一段文字，面对此，余宗莲老师说：“我只是一名普通的教师，我一定会坚持和孩子们在网上学习相伴，守望相助，期待早日和孩子们在春光灿烂的校园里相见。”                     郧阳区新区小学              二〇二〇年三月十五日