网络教学特点

贾小彤、

网络教学在新型冠状病毒肺炎影响下，教育部号召各地"停课不停学"，鼓励教师进行网络教学网络教学是指学校利用计算机设备和互联网技术在虚拟空间，通过一定的方法对学生在网络上实施教学的教学方式。网络课堂，教师是学习服务的提供者、帮助者，协助学生自主学习和知识构建。 网络教学环境 1、教学软件微信软件 小组合作群由于疫情被困在家中，"低头族"学生人数日渐增多,给教师对学生管理带来了严峻的挑战。若能将手机、Ipad等移动设备应用到日常学习中,不仅纠正了学生的不良行为,还提高了学生的学习效果。微信小组合作学习既能提升学生的团队合作意识,还可以提升学生主动学习的能力。够根据学生的个性特点进行因材施教,真正做到了以学生为中心。 班级“六个一”群<div>网络上课相对比较轻松，孩子们每天除了学习还有许多闲暇时间，这个时间是培养孩子兴趣的最好时机，所以对于大多数孩子来说，坚持”六个一“是一个很好的选择，孩子们在这里尽情的发挥自己的长处，信心倍增！ </div> 钉钉教学软件<div>钉钉这款办公软件，因为拥有免费视频直播、丰富的远程办公等强大功能，在此次网络教学的热潮中备受欢迎。 </div> 网络直播<div>钉钉网络直播以直播人（教师）为准，看直播人（学生）为辅，有时可以和看直播人连麦，一般适用于教师们的备课学习。</div> 钉钉会议视频<div>相比直播与学生的互动会显著增多，可以运用智慧教学的方式，给小组布置任务，进行讨论交流，最后进行汇报，可以做到以生为主，教师为辅。</div> 家校本的有效运用家校本不仅可以用在课下留家庭作业，也可以运用在课上来留课堂作业，它可以很好地对学生当堂的以及当天的学习情况做一个检测。家校本上教师也可以很好的对学生的作业进行批改、评价以及跟踪。 共享屏幕在钉钉软件里，教师可以和同学们分享的教学课件、视频，同时学生也能和大家分享自己的思维导图或者是习题的解题方法以及过程。 2、学习资源 资料包 微课 思维导图 3、网络课堂 钉钉视频会议学生结合对课前资料包的预习进行分享，提出质疑。 网络教学体系教学思维体系：培养孩子们的信心和勇气由于孩子们在网上听课，有时会没有勇气发言或者质疑，要激发孩子们的信心和勇气，让他们相信自己勇于开口。 教学行为体系在网络远程教学环境下,教与学的时空分离、学生的自主学习等特点使得教学管理者难以对学习者的学习过程进行有效的监控与评价,难以直接观察学习者的各种行为表现,从而难以给出具有针对性的学习反馈与学习指导。因此,通过对网络学习者学习行为的分析来获得评价信息,评价学习者的学习过程,从而对学习者的学习活动提供反馈与指导,以达到促进学习的目的。 奖状 积分 课下答疑 网络教育为我们的教育教学开拓了一条崭新的路，我相信：只要我们智慧的应用好网络教育资源，有系统的去实施，就会大大提高课堂教学效率，我们的教育教学水平也一定会迈上一个新的台阶。