成长不延期共待花开时（第四周总结）吴丽楠 3月13日

吴丽楠

寒冬已逝，暖春即来，相见可期，我们用满满的活力迎接近在咫尺的成功，助力破土成长的急切。停课不停学的第四周，孩子们继续“宅”修静学。一、持之以恒常阅读 林语堂说：“智者阅读群书，亦阅历人生。”阅读是一个人最好的成长，坚持阅读的第四周，孩子们已经经过了一个21天阅读习惯养成计划，从第一周的刻意、不自然，到第二周的刻意、自然，再到现在的不刻意、自然，孩子们不再需要家长的反复提醒，每天早上与同学们一起共读，已经成为了他们开启一天学习的一种仪式。 　　语言积累是小学生语文学习的基础，“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，按照儿童脑部神经发育规律，9岁之前是语言材料积累学习效果最佳时期，厚实的语言积累可以促进孩子阅读和写作能力的进一步发展。在停课不停学这四周来，鼓励孩子们每天进行阅读积累，孩子们积极参与，逐步丰富积累内容，不断提高积累质量。 二、读与悟中学古诗 在“我是小诗人”活动中，注重引导学生在读与悟中欣赏古诗。“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会做来也会吟。”读对于学习古诗来说非常重要，在学习过程中，老师鼓励孩子们大声读、勇敢读，在字音准确的基础上，鼓励孩子们读出节奏感，读出诗的意境，在情与景的互相衬托下，增强对诗词的理解。在老师的鼓励下，孩子们不断尝试读出自己的理解。 三、执笔练字塑品性 书法是一项充实心灵，让学习者脚踏实地的艺术。钢铁是炼出来的，美酒是酿出来的，书法是写出来的，一手规整优美的好字，就是你最好的颜面，不凡的气韵，疫情面前孩子们每天练字，陶冶情操、磨练意志。过程中，老师的用心点评，是孩子们进步的动力。 四、数学活动乐趣多 同学们离开了“中规中矩”的课堂，更能好好“玩”数学，探索生活中的“数学美”。1、动手动口——乐趣无限 本周设计了数学活动用小棒（可用吸管、牙签等代替）摆出与众不同的长方形和正方形。为了激发学生的兴趣，将数学活动与“我是小主播”这一活动形式相融合，圆孩子们一个“老师”梦。孩子们边玩边学，边学边讲，既是“学生”又是“老师”，在快乐中学数学，乐此不疲。 　　数学来源于生活，存在于生活，应用于生活。抓住身边掠过的数学知识，在“用中学”，会让原本抽象的数学知识变得“亲切”起来。建立长度观念对于孩子们一直都是难点，为了发展学生空间观念，组织学生对身边事物进行量一量、画一画的活动，这不仅激发了孩子们学习数学的兴趣，同时也高效的复习了数学知识，真正做到了“在玩中学，在学中玩。” 2、边学边思——能力提高 在复习“计算长、正方形的周长”和“24时计时法”这些内容时，结合学习的学情，设计了不同难度的题型，有基础练习和拓展提高练习，在满足不同学生的学习需求的基础上，鼓励孩子们思考、探究，激发数学学习兴趣。孩子们积极参与，不仅有计算过程，还有辅助理解的示意图，在复习知识的同时，不断强化数形结合的解题意识，让学生体会逐步寻找答案过程中的成就感。数学学习中，不仅有大量的“是什么”和“怎么用“，而且到处充满了“为什么”和“怎么想”，而后者才是真正锻炼思维的地方。希望孩子们在学习数学的过程中，领会到大量的“为什么”和“怎么想”，增长知识的同时更提高能力。 五、主题活动伴成长 3月12日，又是一年的植树节如期而至，万物萌动惊蛰时，暖春绿意洒人间，在这特殊时期，我们虽然不能亲手种下一棵树，但是我们可以在心中种下一颗环保的种子，待它发芽成长。通过这次疫情，也给了我们一次重新思考人与自然的关系的机会，“绿水青山就是金山银山”并不是一句空话，和谐共生潜移默化的成为了共识，作为祖国未来的希望，孩子们应该从此警醒，让小河更加清澈见底，让新鲜的空气没有一丝杂味，道路两旁树木高大挺立，公园里大树枝繁叶茂，需要我们从身边的一点一滴做起，与动物玩耍，和植物谈天，成为大自然的好朋友。 　　作为一名班主任，我不仅希望他们头脑中知识，更希望他们心中有大爱。于是我抓住“植树节”，对学生进行了主题教育。引导孩子们从深入了解植树节的来历和意义开始，只有了解了，才能真正体会到它的价值，变“口号”为“行动”。紧接着引导孩子们通过诵读与“树”有关的古诗、创作与“树”有关的书法作品，在古人的诗词歌赋中体悟生活的惬意，在一瞥、一捺中细品一草一木才是最好的风景。 　　我们虽然“宅”在家里，但是我们可以从增强环保理念开始。为了鼓励孩子们慢慢学会尊重自然，回归自然，了解我们与自然互相依存，一天的活动结束后，为孩子们推荐了几部纪录片，让孩子们感悟每个生命都是可贵的，面临危机，鼓励他们从小事做起，多一份呵护，保护我们赖以生存的家园。 　　充实的一周又结束了，我们在学习中成长，快乐中生活，不负光阴，努力前行！让我们继续静心期待，待到了樱花开，我们重新相约在校园。