<p>观察对象：巫忆南</p><p>观察时间：2019年10月13日-10月14日</p><p>观察地点：托一班教室美食屋</p><p>观察者：蓝菊仙</p> <p>观察记录：第一天在美食屋里面，巫忆南小朋友说：前几天，我们幼儿园下午点心吃了小汤圆。我问她：小汤圆是什么样子？味道怎么样？你觉得好吃吗？她告诉我：那个小汤圆小小的，圆圆的，汤是甜的，我很喜欢吃。她说：老师，我也想做一些小汤圆。于是，我提供了软泥材料给她做小汤圆。她拿到了软泥之后很开心就开始做起了小汤圆。她先用那个板，把软泥用刀切一下吧，然后用手搓做一个小汤圆。(图1)</p> <p>雷欣怡小朋友在美食屋，她看见巫忆南小朋友在做小汤圆了，她说我也要做，巫忆南小朋友说：你会做小汤圆吗？雷欣怡小朋友说：我会的，就开始做了起来。先用小手搓一搓吧，揉成一个圆。我问雷欣怡小朋友，巫忆南小朋友说做小汤圆，你可以做其它食物，如：做饼干、面条、包子啊。雷欣忆小朋友说：我不会做，我也要学她，做小汤圆好了。(图2)</p> <p>第二天，巫忆南小朋友又来到了美食屋，她说，今天，我要把昨天做好的小汤圆拿去煮一煮，我在家里看见妈妈都是要把汤圆拿去煮了才可以吃的。雷欣怡小朋友说：我也要把昨天做好的食物拿去煮一煮，我在家看见我妈妈烧菜也是在锅里煮的。于是，两个人在厨房开始煮起了食物。(图3)</p> <p>雷欣怡小朋友也跑去，抱来了一个娃娃，把自己煮好的小汤圆喂了“宝宝”吃，一边喂一边说:我煮的小汤圆好不好吃啊。(图5)</p> <p><b>识别（分析与评价）：</b></p><p>1.幼儿利用家庭中看到的事情来模仿家人的行为来喂“宝宝”吃汤圆。</p><p>幼儿在托班这个年龄，很多事情都是家里爸爸妈妈在照顾她们，她们也很少知道照顾别人是什么概念。通过孩子喂小汤圆给“宝宝”吃的这件事情看出孩子在家中看见的行为自己用在幼儿园里面。</p><p>2.幼儿在做好美食汤圆之后学会照顾宝宝吃小汤圆。</p><p>两个孩子制作了小汤圆，之后煮好了小汤圆，巫忆南想到自己是家中的姐姐，妈妈大部分时间都是在照顾小弟弟，看见妈妈照顾小弟弟吃东西也是喂的。自己在美食屋做好的食物也利用姐姐的角色扮演，带动雷欣怡小朋友一起给娃娃喂汤圆，照顾宝宝。</p><p>3.幼儿两个人平行游戏，相互用搓的方法做小汤圆，对“宝宝”表现爱。</p><p>她们很喜欢在美食屋玩煮美食的活动。通过这次做小汤圆到喂汤圆给“宝宝”过程中，体现幼儿相互合作自己动手搓汤圆的能力。知道汤圆是小小的，学会用刀切了之后，再用小手搓成一个小汤圆。她们两个做好小汤圆就开始喂“宝宝”吃汤圆，体现了孩子对照顾“宝宝”的爱，用照顾喂吃汤圆的方式，学会表达了爱。</p><p><b>支持与回应：</b></p><p>1.引导孩子照顾“宝宝”吃了小汤圆之后还可以做的事情。</p><p>幼儿做好小汤圆之后喂“宝宝”吃小汤圆，教师支持孩子可以尝试做其它的事情来照顾“宝宝”。告诉幼儿汤圆吃了还可以给宝宝休息一下，可以给宝宝唱一首歌曲和宝宝聊聊天，跳个舞给宝宝看，与“宝宝”成为一家人。</p><p>2. 支持孩子后面再照顾“宝宝”的生活起居。</p><p>告诉幼儿宝宝吃饱之后可以休息一会儿，让宝宝消化一下，再带出去玩，让孩子知道照顾宝宝也是很开心的事情。自己要做好来，之后的每天可以给宝宝洗洗脸、洗手、给宝宝穿衣服、裤子、鞋子、袜子等。同时，可以邀请别的同伴一起来照顾“宝宝”。</p><p> </p>