停课不停研3——南昌县洪科小学积极开展数学学科网络教研活动

小筑

圆柱

学生

学习

圆锥

体积

计算方法

图形

表面积

教学

线上

线上学习已经持续了一个月，我校六年级李雯筱老师对本班学生进行了一次线上考试。考前李老师对第二单元进行了教材分析及学情分析。

教材分析：

本单元包括三大部分内容：圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。在教材中呈现了现实生活中具有圆柱特征的物体的图片，然后从这些实物中抽象出圆柱的立体图形，给出图形的名称。教学圆柱的组成及其特征。并通过快速转动贴有长方形纸的小棒，使学生从旋转的角度认识圆柱，感受平面图形与立体图形的转换。通过让学生动手操作教学圆柱侧面、底面及其之间关系引导学生经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会“类比”等数学思想方法。培养学生的空间想象能力、概括思维能力、分析综合等数学能力，为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。

 

学情分析

 本单元内容是在学生掌握长方形面积、圆的面积计算方法的基础上安排的，因而要以这些知识为基础，运用迁移规律使圆柱体的侧面积、表面积的计算方法；

1、圆柱   包括三部分内容：圆柱的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积。安排了6个例题。

2、圆锥 包括圆锥的认识和体积两部分内容。

这一新知识纳入学生原有的认知结构之中。而且六年级的学生，已经具备一定的独立思维、探究能力。针对这一现状，学生是学习的主人”这一原则，努力创设情境，让学生动手操作、观察发现，鼓励学生积极、主动地获取新知，促进知识的迁移，通过学生自身的“再创造”，轻松地获取圆柱侧面积的计算方法，从而突破教学重点。

仔细批阅每一份试卷

给学生答疑解惑

线上学习和线下教学是不同的，很难关注到每一个学生的学习状态，李老师有自己的想法和做法：

做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。 

定期与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。