致敬抗疫英雄，争做时代先锋（五）——记荆南中学线上教育教学先锋团队七年级组

沈军

疫魔肆虐，国难当头。在这场新冠肺炎疫情阻击战中，教师群体备受关注，不管面对多大困难，他们从没退缩，为了学生奉献自己最大的力量。 　　“停课不停教，停课不停学”是鼠年春季学期所有教师状态的最好写照。荆南中学教师以荆南智慧勇往直前，以实际行动书写担当，赢得了社会、家长、学生的广泛赞誉。 　　面对在线教学，学校、教师、家长、学生都面临了更大的挑战与困惑。从没有“直播”经历的42名七年级教师，在学校党委的领导下，无私奉献、顾全大局，展现了全心全意为人民服务的初心使命。 　　为了做好本次线上教育教学工作，七年级组进行了精心设计与实践，通过动员会、推进会、碰头会、小结会有序实施线上教育教学。 　　一、面对诸多挑战——因时而动 　　1、对象的挑战。线上教育教学的对象不仅仅是坐在教室里的学生，“学生”有可能增加几倍。所以面对这些“学生”，我们更要慎之又慎。 　　2、形象的挑战。我们要注重自身形象和学校形象。“直播”教师的穿着打扮、视频背景、言谈举止都要格外注意，不能出现“意识形态”的偏差。 　　3、心性的挑战。教师也有家庭，也有个人烦恼，也有很多琐事，也是“凡人”，也需要情感上的宣泄。但是面对家长和学生时，我们要以“学校教育者”的角色，恪守“师德”、遵守“规定”来完成教育教学任务，具备老师应该有的“境界”和“心性”。 　　二、提升思政实效——借势而变 　　——变“危”为“机”，高度关注心理健康。班主任、老师要关注学生、家长情绪状态。要搭建师生之间、生生之间沟通交流平台，多进行一对一心理疏导，让学生消除病毒恐惧、摆脱宅家焦虑。 　　——变“危”为“机”，激发爱国主义情感。我们要告诉学生：冲锋陷阵的医务工作者，开赴疫区战场的解放军战士，不辞劳苦的建筑工人，舍小家为大家的运输队员，无数无私奉献的志愿者······这些人是拥有社会责任和家国情怀的“民族脊梁”！要把防疫故事、爱国精神、中国速度、中国智慧融入学生的生命，让他们感受到“中国”这两个字带来的安全、温暖和美好。 　　——变“危”为“机”，加强规则意识教育。全力战疫，取得阶段性胜利，展现了中国社会主义国家强大力量。但还是有不和谐的存在：领导干部不担当、作风漂浮、失职渎职；社会上存在利用疫情哄抬物价、趁火打劫、销售过期口罩等违法行为；网络上借机造谣滋事、混淆视听的违法举动。我们要通过鲜活的事例告知学生：法律要求做的必须做，法律禁止做的坚决不做，用实际行动维护法制尊严。 　　三、统筹教育课程——五育融合 　　积极践行五育并举，提高线上育人质量。在强化德育的同时，七年级组要求教师将线上教育教学与线下自主学习、自主阅读、自主锻炼、自主劳动充分融合，组织进行了“家务小帮手”、“运动小能手”、“孝心小少年”、“抗疫小画报”、“制作小达人”、“才艺小明星”等“六小”实践活动，释放学生压力，增进亲子交流。 家务小帮手运动小能手孝心小少年才艺小明星防疫小画报制作小达人 　　四、转变教学方式——重新定位 　　居家学习，教师角色需要发生改变。教师要发挥网络平台在丰富学习资源、组织管理、互动交流等方面的优势，做学生学习的指导者，学习资源的供给者，学习活动的设计者、组织者，点拨者。 　　居家学习，教师教学方式需要转变。教师要推动“教师教向学生学”的转型，更加重视学生的预习、练习和落实，更加重视学生的自学、探究和反馈，不能停留在讲座式的满堂灌。要积极开展线上答疑、个性化学习、小组互动探究、个别辅导等。 　　五、升级管理模式——敬献初心 　　班主任和老师们在管理学生时都有这些困惑：如何管理学生？如何避免学生懈怠、甚至“失联”？如何“让信息得到透明、让问题得以发现、让经验得以传递”？七年级老师们在“抓预习、抓自学、抓练习、抓反馈”上下足了功夫，激发了学生的内生动力。 　　一是科学安排作息时间。引导学生做好居家学习规划，除规定学习时间外，根据自身兴趣爱好，自主安排学习和生活。 　　二是探索小组管理模式。各班建立小组群，采取积分管理。老师分配任务到小组，小组长负责督促和反馈，老师负责收集问题并评比奖励。 　　三是家校协同形成合力。让家长明白线上教育教学是“父母主责，教师协同”的道理。班主任、老师要及时和家长沟通交流，要保障家长具有让孩子“完成学习任务”的力量。让家长成为孩子的“陪伴者”，做孩子的“闹钟”，同孩子一起运动、做家务。 　　因时而动，借势而变，一切危机都是契机！七年级组老师们不忘初心使命，牢牢守住教育底线，把握教育实质，在“停课不停教，停课不停学”中交出人民满意答卷。