黄草办“停课不停学”网络教学工作记实

逍遥一剑

一场突如其来的病毒打乱了学校所有的安排，为确保新学期不让一个孩子掉队，自2月24日开始，“停课不停学”网络教学应运而生，这是一种挑战，也是一种新的探索。 　　为保证“停课不停学”工作的顺利开展，各学校成立了以书记和校长为组长的新冠肺炎疫情期间“停课不停学”工作领导小组，结合学校实际拟定了可行的方案，落实了学校教务（导）、教科处主导，全体教师参与的工作安排，紧紧依托“空中黔课”和学校自主课程进行课程设置。从“停课不停学”工作开始到现在，全办公办小学共有学生18321人，能通过电视、手机、平板、电脑等方式收看空中黔课和学校自主课程的有18299人，占学校学生总数的99.88%，因设备、网络及学生身体原因造成学生不能正常完成空中课堂学习的学生有22人，占学校学生总数的0.12%。民办中小学共有学生1714人，能通过电视、手机、平板、电脑等方式收看空中黔课和学校自主课程的有1601人，占学校学生总数的93.4%，因设备、网络原因等造成学生不能正常完成空中课堂学习的学生有113人，占学校学生总数的6.59%。民办学校学生生源范围更广，导致更多的学生不能参与到网络学习。针对因各种原因不能正常参与空中课堂学习任务的学生，学校将采取回放、电话、短信等方式进行个别辅导，并计划了正常开学后的补救措施。各学校在针对留守儿童、残疾儿童等弱势群体在参与空中课堂学习给予了特别关注，对战斗在州、市医院一线的医护人员子女也进行了特别关注。各学校均安排专兼职心理辅导教师对疫情期间学生心理问题进行疏导，确保学生的身心健康发展。 　　自空中课堂开展以来，各学校制定了学期工作计划，教师结合实际拟定学期工作计划及学科教学计划，详细得对学期工作进行了合理规划，特别是针对线上教学和线下教学的过渡采取了有效措施。在实际操作中，不断加强对学生的线上学习指导，及时针对学生出现的问题及时与家长沟通、交流。各学科教师根据学习进度通过、班级群、钉钉等布置了难易适中的家庭居家作业，小学低段控制在30分钟以内，高段控制的1小时以内，初高中根据备考实际适量增加作业量。教师均能对当天学生完成的作业进行全批全改，有适当评语并及时反馈。 　　兴义市红星路小学网络教学部分工作链接 兴义市红星路小学开展线上教学工作研讨活动https://mp.weixin.qq.com/s/2bMaGRNqgFmmwPqdomRzbA 红星路小学四（4）中队带您感受疫情时的“中国速度”https://mp.weixin.qq.com/s/HUsavrt84yG_s1OqV7xTaw 从小学先锋长大做先锋https://mp.weixin.qq.com/s/PA92uuy_xkpVgxiDEP-NKg 【闪闪红星•停课不停学】兴义市红星路小学在线教学一周工作回顾 https://mp.weixin.qq.com/s/KLVt-0_KEKNkPq1qsmE3sQ 【闪闪红星•疫情防控】师生家长，全力战“疫”，校园管理非常举措来了!https://mp.weixin.qq.com/s/fGKGBZMYdAEW4KT2dNXcLw 【闪闪红星•特殊班课】兴义市红星路小学举行网络升旗仪式暨开展特殊班课活动 https://mp.weixin.qq.com/s/Od_nPTOhb8ZGhbkrh-mE-A 　　学校在空中课堂开展以来，几乎都结合实际设置校本课程，在考虑到随着空中课堂的纵深推进及孩子从开始的积极主动到现在的消极对待，学校开发了一系列有助于提高学生学习兴趣的校本课程，主要包括：课本内容知识点归纳，学生常见错误专题微课或直播，线上特殊班课，特别是六小推出的快乐阅读、数学游戏、成语接龙、我爱运动、英语广角，四小推出的在文明素养的天空下、五彩的烟花、电脑美术、有趣的汉字、劳动最光荣、英语知识技能提升、舞蹈世界、剪纸花团、数学推理及猜想、音乐殿堂、二十四节气、认识病毒、杯子节奏、机器入门、手抄报的制作方法、快乐启航、看图写话小窍门、燃烧的秘密、规范写汉字、韵律操等，富康校区推出的音乐、体育、美术，万峰林校区的少先队礼仪等，在很大程度上缓解了学生的学习压力。教学的探究永远不会结束，很多学校、很多老师都在探索中辛勤付出，不断总结，让我们的学生不在学习中感到枯燥，让我们的学生居家学习不会有太多的烦恼，同时也为学校打造精品课程、特色教育夯实基础。在利用网络进行教学的过程中，老师们竭尽全力，尽量规避来自网络的不良信息，在向家长和学生推送的各种学习资源，都是经教育部门推荐的，没有让家长多花一分钱。 　　教研永远是教学工作的中心工作，即使在这场没有销烟的战争中也不例外，甚至更加热烈。学校、年级、班级的交流群随时有老师在线上教学中发现的点点滴滴，各学校也积极组织全校性的线上教研活动，及时解惑、答疑并对成功经验进行总结推广，以确保教学顺利进行，为正常开学后的线下教学平稳过渡打下坚实的基础。 　　来自学校和老师的困惑：如果家长不在家，孩子们能主动学习的到底有多少？低年级学生没有家长的帮助能否使用手机进入到学习平台？新学期坐在后面的孩子是否还能看到黑板上的内容？随着课程的不断深入，一些孩子开始出现消极状态，不按时进入课堂学习，不按时完成作业甚至不完成或作业质量越来越差。部分家长在老师与之交流时选择回避。 来自家长的困惑：家里只有手机可以参与学习，但我要上班，怎么办？家里没有网，手机话费蹭蹭上涨。自己不能辅导，时刻都要盯着手机，生怕错过了教师的线上答疑，还要防着孩子用手机玩游戏。 来自学生的困惑：一个人的学习没意思，多么怀念在学校与同学们的快乐时光。 　　疫情时期的教学，我们只有在逆境中寻求。