<p> “教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！”我们做着天底下最纯粹最幸福的工作。</p><p> 疫情无情人有情，延期开学不停学。为全力做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控应对工作，确保广大师生生命安全和为确保线上教学的有效开展，在县教研室周主任的带领下，于3月12－13日上午在钉钉直播间举行了全县小学语文线上单元集体备课活动。</p> <p> 疫情阻挡归校步伐，钉钉直播带来勃勃生机，为确保本次线上备课的的顺利进行，我们学校在教研员王老师的周密部署下，紧锣密鼓地做着准备工作。12日八点不到就都早早的来到直播间签到并截图学习内容到学校qq群。</p><p><br></p> <p>首先是莒南七小的庄美玲老师对一年级下册第一单元的教材解读、单元整合、教学建议等方面进行详细介绍。</p> <p>她以课程标准为依据，让老师们更加清楚该学段要求。这是一个识字单元，庄老师指出要引导学生了解多种识字方法，如看图识字、韵语识字形声字、结构特点识字、字谜识字、加偏旁、形声字等等，结合生活实际，创设情境，已达到更好的识字效果。</p> <p>教材分析及整合</p> <p>单元课型设计及整合点</p> <p>教学建议从识字、写字、阅读三方面具体分析教学时应注意的问题。</p> <p>莒南七小张玉媛老师——基础阅读课的设计</p> <p>她从课题入手提出本单元的教学设计的几个要求:研读文本，吃透教材；确定目标，重在识字；层层递进，巩固运用。并以此来确定每课的教学目标、流程。</p> <p>兴趣是学习的第一动力，口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣学生才有交流的动机，因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。接下来看刘祥萍老师是如何进行口语交际设计的。</p> <p>在教学中利用喜庆音乐导入新课，让学生了解并感受故事的主题，嫁女办喜事由此激发求知的兴趣，在表演故事的环节引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。</p> <p>坊前中心小学管玲玲——她从单元教材分析、教学目标、教学重难点、课文导读、课时安排及教学准备等方面解读第二单元备课内容。</p> <p>石莲子小学聂其玲老师从语文课程标准对应本单元的要求、单元教材具体分析、文章整合篇目三方面确定第三单元集体备课要求</p> <p> 选入小学语文教材的古诗，一般说来，都是诗人饱釀浓情写下的力作。如果仅凭教师单一的“讲”，以一年级学生的知识水平和生活经历来说，是很难理解它的深刻思想内涵的。而且诗的美感、乐感常常蕴含在诗的字里行间。唯一的办法就是多读，引导学生读得朗朗上口，读到与作者思想感情产生共鸣，那种“只可意会，不可言传”的诗的韵味就会在学生心中泛起。加强朗读训练，首先是教师的范读，读出“诗情画意”来，以唤起学生的有意注意。</p> <p>读，不应该是简单的重复，每一次读都应该有不同的目的和要求，要通过教师的点拨、启发达到由读通顺到读懂、读出感情的目的。都说事不过三，徐老师的四读古诗更胜一筹。</p> <p>“授之以鱼，不如授之以渔”。教师单</p><p>方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。</p> <p>在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能。实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。</p> <p>对一年级的孩子来说，读好长句子是个难点，看孙老师是怎样指导学生把长句读好。</p> <p>近年来随着教育的深入发展，阅读受到越来越多的重视，怎样提高孩子的阅读兴趣以及阅读量一直是老师和家长致力研究的问题，而小学低年级学生的认知处于形象思维阶段，需要图画来帮助他们将书中的内容在脑海里进行建构，绘本阅读因其图文并茂而受到孩子们和家长的喜爱。绘本阅读不仅能培养学生语言及书面文字表达能力，还能锻炼孩子们丰富的想象力。如何引导孩子进行绘本阅读？看看孙老师怎么做的。</p> <p>教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，才可硕果累累；讲坛是一个舞台，唯有思考创新，才可异彩纷呈；教研是一对羽翼，唯有潜心研究，才可搏击长空。古人云：善始者众，善终者寡。相信只要我们每天坚持做好一件事，就一定会有一片属于自己的蓝天。最后希望通过我们的共同努力，早日打败这场无烟战，早日回到我们期盼已久的校园！</p>