“料峭疫情催人醒，春暖花开确当迎”，本该迎着朝霞奔跑在操场上的孩子们，在这个特殊的庚子年初，只能宅居在家。非常时期，除了每日完成“学习生活清单”外，能静心读读自己想读而平时又没有完整时间阅读的书籍，做几件和读书感悟相关的事情，该是一种多么愉悦的感受啊！东风小学延续“蒲园文化”教育主题，带领孩子们参与了“阅享蒲园，靓我蒲娃”融合性课程阅读专题实践活动，让居家的“小蒲娃们”，尽享阅读之乐！<br> <br> 学校以“公告”的方式，号召孩子们积极投入自己感兴趣的阅读项目，让自己的居家生活丰富多彩 本次阅读融合性课程共设计了八大版块，充分尊重学生的兴趣点，让他们在不同的学习体验中获得不同的阅读感受。 一、明确阅读方向，自主选订书单<br> 在“靓我书单”版块中，孩子们亲自动手，分类整理自己的书架。他们按照文学、科技、漫画、科幻、历史等类别自行整理图书，既进行了一次有条理的劳动体验，又有了一次全面审视自己书目的好机会。那些早就囤积而一直未读的书籍，那些曾经读过又唤起自己美好记忆的书目，再一次映入了眼帘，唤起了孩子们读书的欲望。 在图书整理绘制表格的过程中，孩子们发现了自己最喜爱的阅读类别，同时也分析出自己所缺失的阅读内容，为自己今后的阅读找准了方向。 老师也为孩子们提供了推荐阅读的书目，鼓励孩子们突破自己的阅读舒适区，敢于尝试和挑战新的阅读领地，适当接触名著。 于是，一场轰轰烈烈的阅读活动席卷了整个校园。<br><br>二、书写阅读心声，制作阅读书签<br> 如果说读书是吸收，那么写作就是表达，老师鼓励孩子们把自己阅读中的点滴收获用自己喜爱的方式表达出来，或是一篇美文，或是一首小诗，甚至只是一句发于心声的感悟，再配以图画的装饰，绘制在读书小报中，是创作，也是倾诉！ 孩子们还把自己最喜爱的读书名言抄写在自制的书签上。读着自己最爱的书，用着自己亲手制作的小书签，读书，是一件多么富有情趣的事情啊！ 三、培养“大阅读”观，丰富阅读实践<br> 叶圣陶先生曾说：“天地阅览室，万物皆书卷”。要让孩子们从小具有“大阅读观”，不仅要读书、读报、读网络，更要读生活！让他们学会从自己身边的生活中学习阅读，学会成长。<br> 于是，我们为孩子们准备了丰富的“阅读实践套餐”。<br> 他们可以—— 听，这是孩子们在用歌声演唱他们最喜爱的古诗词，从小培养自己对于中国古典文学的喜爱，积淀文学修养！ 看，这是孩子们和爸爸妈妈一同观看影片后的观影感受！ 晒！孩子们正在晾晒自己的作品呢！这些是他们通过自己阅读乐高说明书和简单的菜谱，在父母指导下做出的精彩成品！说明文是日常生活中非常有用的文体，老师指导孩子们学习阅读说明书，孩子们在说明书指导下完成操作，这可不简单哦！ 居家防疫的日子因为有了阅读而有了光彩，生命中的每一天因为有了阅读而有了希望；一个喜爱读书的孩子注定是一个健康快乐的孩子，一个拥有书香的校园必定是一个怀抱未来的摇篮！居家防疫中，阅读正当时！