<p><span style="font-size: 20px;"> 为了保障全县小学有序、有效,深入开展线上教学工作,积极发挥教研部门的研究、指导和服务基层学校、一线师生传道授业解惑的作用,为教师线上教学和学生线上学习进行专业指导,为学生、家长和教师解除疑难困惑,让教师线上教学成效更高,让学生网络学习效果更好,让家长焦虑心情得到缓解。县进修学校初教部决定组织召开小学相关学科线上教研活动。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 为了认真贯彻执行初教部文件精神,确保我县小学数学学科线上教研会的顺利召开,小学数学学科教研员胡铁萍老师第一时间召集我县张胜巍、冯萍两位数学兼职教研员,开展了线上视频研讨会,研究确定小学数学学科线上教研活动方案,反复研究推敲活动流程及注意事项。张胜巍老师在钉钉平台创建“小学数学线上研讨群”,因为这是第一次召开线上教研会,为了确保活动顺利开展,胡老师带领两位老师多次进入钉钉平台,调试直播及会议模式的操作流程,预估可能会出现的问题,制定详细的调控方案。 </span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 在精心的筹备下,3月13日下午,全县小学数学学科线上教学教研会如期开展了。县教师进修学校陈晓梅校长,业务副校长李颖,初教部主任包玉文及各校业务领导和数学骨干教师参加了此次教研会。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 全县十六所学校的数学教师分别带来了他们团队在线上教学十二天里实践、探索、总结出来的好做法,好经验。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 蒙古族实验小学武建老师,为解决网络拥堵难题,保证学生观课的人数,自费充值了百度网盘会员,把视频极速下载后,推送到钉钉里,学生可以随时流畅地观课。老师们还组织学生每天上下午各做一次眼操,安排好听唱音乐、练字、画画、国学背诵、锻炼身体的时间,丰富学生的居家学习生活。为学生们带来全方位的关爱。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 红旗小学任欣老师,介绍了通过“思维导图+预习”的学习模式,引领学生做好课前听课准备。这种模式既培养了学生的自主学习能力,又保证了学生听课的有效性。答疑解惑老师们做到“三讲”,讲重点,讲难点,讲易混易错点。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 北完小学王俊老师分享了她们充分利用平台的强大功能为学生答疑解惑的方法。采用钉钉群直播的方式进行课后辅导。使用屏幕分享模式,观看到老师做的课件演示,用画笔随时书写以及重难点的标注;还会用到摄像模式,利用家里的墙膜当黑板,可以让学生看见老师在黑板上书写及讲题过程,如同在班级上课一样。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 铁东小学朱久芝老师,在微信群里利用视频群聊,针对共性问题讲解,帮助孩子梳理每一课的知识点,利用直观的手绘图、在本子演示等手段将知识化繁为简,便于学生理解。对于个别学困生采用一生一案,私聊为其解惑,多遍反复讲,直到学生学会为止。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 一心乡中心学校刘艳秋老师介绍了农村小班额引领学生线上学习的有效做法。农村学生留守儿童较多,家长监管不到位,于是,老师们为学生确定了详尽的课表,让学生有一种“在上学的仪式感”,学会自我管理。在作业布置上还推出了有梯度的必做题与选做题,让不同层次的学生都能得到发展。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 克尔台蒙古族学校王娟老师不仅要求学生听课,还要求学生记听课笔记,将老师讲的重点、知识点记录下来,提交到家校本上,教师每天检查给评语,这种做法加强了听课的任务性。老师们还设置了阶段测试,把线下的考试搬到了线上,这样老师及时掌握了学生的学习情况,学生也了解了自己的掌握程度。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 连环湖中心学校李杰老师,为学困生送去特别的爱。在答疑结束后会继续课后跟踪,会针对不同层次的学生进行微信,电话等沟通。为保证全员参与,还为贫困学生提供平板电脑,为其交流量钱,确保一个都不能少。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 烟筒屯镇中心小学程艳老师在作业批改上运用激励法,小红花、优秀小徽章,制成小片,分享到班级群,激励学生认真写作业。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 腰新蒙古族中心学校李晓野老师针对大班额利用小组学习群进行学习的做法给我们带来很大的启发。李老师将班级学习大群变成小组学习小群,进行分散管理。在组内培养小老师,引领学生进行小组学习交流,同伴互助的学习方式轻松、愉悦,比教师“一对全班”效果要好很多。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 胡吉吐莫蒙古族中心学校高媛媛老师介绍她们针对数学学科的居家学习的实际情况布置了拼图、剪纸等一些动手操作的数学实践活动,从而增加了孩子们学习兴趣的同时,提高了动手操作、实践探究等各方面能力。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 他拉哈蒙古族中心学校王宏鑫老师在作业布置上选择了微信小程序中的作业簿,方便快捷、节省了统计学生的时间,交作业、批作业一目了然。还让学生录制视频作业,边做边讲解自己的做法和想法,激发学生的学习热情。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 巴彦查干蒙古族中心小学姚瑶老师采用“细致讲解+刷题 ”的做法来解决学困生吃不了,优秀生吃不饱的现象,答疑解惑最后十分钟进行现场刷题,这些题举一反三,难度会高一些,更能激起学生的挑战性。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 江湾蒙古族中心学校张雪冰老师介绍了促进学生居家自主学习策略。鼓励学生用好错题纠错本,提高作业正确率。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 大山学校吴丹老师重点介绍了线上教学课前预习的引领。通过预习单中“提问题+练习”的方式引领学生预习,设计三个问题:通过预习课本,思考你学到了什么,有什么收获?对这节课你有什么疑问?结合本节课的内容设计一个生活中的实际问题。实现问题引领学生有效学习。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 绿色草原李淑清老师介绍注重家校协同,保证育人有合力。召开视频家长会,让每个家庭创造一个优良学习的环境,鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习,使家长在孩子的学习中担当积极的角色。让每一个学生在隔空管理的状态下,通过结合多方力量协作,提高自律性,达到学习的实效。 </span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 敖林西伯蒙古族学校卜玉光老师不仅介绍了老师们的具体做法,还感慨到:“我们有理由相信伴随本次线上教学的开展,互联网技术必定能够顺理成章的成为我们今后日常教学的重要辅助手段,助力乡村教育事业迈上一个新的台阶!”</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 是呀!线上教学不仅是对学生、老师们的挑战,更是机遇!这段时间,老师们的信息技术水平飞速提升,成了全能主播。老师们的线上教学方法百花齐放,无论什么方法只要是适合自己的、适合学生的就是最好的!</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 线上老师们经验分享精彩纷呈,参会的各位老师认真聆听,积极在留言区发表自己听后感言。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 北完小学业务副校长乌兰留言:“老师们从课前预习和课后辅导入手线上教学,定位准确!“兵教兵”,实现小组互动学习,既锻炼了学生,又减轻了教师负担。线上教学,是机遇,也是挑战。老师们迎难而上,以自己的行动站好岗,尽自己的一份力。向你们致敬!”</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 实验小学石桂英主任指出“师生课前准备充分是保证课堂教学质量的最好方式!身教胜于言教,教师的学习力影响学生终生。家校合作才能保证线上教学质量。”</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 他拉哈小学业务副校长辛丽丽留言:“晓野老师的线上小组合作学习很适合高年级学生的学习管理,值得借鉴!小组线上学习锻炼学生学习与管理能力,减轻教师负担,收效更大!”</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 王俊老师听了分享后留言:“利用开学后的多种评比方法很好,调动学生的积极性,这种方式值得我学习”</span></p><p> ……</p><p><span style="font-size: 20px;"> “水本无华,相荡而生涟漪;石本无光,相击而发灵光”,在这样的交流分享中我们共同收获成长!</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 老师们不仅分享了好的做法,也提出了线上教学存在的困惑问题:</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 一是针对那些自我约束力和自主学习能力差的孩子,老师无法关注到他的听课状态,极大影响了这些孩子的学习效果。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 二是这种线上听课势必会出现两极分化的现象,面对这种“两极分化”,如何做好复学后的教学? </span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 线上教学有利有弊,作为教师如何充分利用优势,弥补不足,这将是我们不懈追求的目标。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 此次教研会,不仅有来自一线教师的经验分享与交流,克尔台小学车延柱校长也为我们带来了专业引领。他指出:如何抓住线上教学这一契机,培养学生的自主学习能力与自我管理能力?为我们介绍了“听、做、问、讲、理”的有效做法。就像车校长所言:“培养学生自主成长,成长为最好的自己”这不仅是培养学生的目标,也应该是我们每一位老师不懈追求的目标。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 县小学数学学科教研员胡铁萍老师肯定了老师们取得的成绩。指出通过老师们的交流总结,破解了学生刚开始进入直播间慢,互动效率不高和课后作业反馈不及时等多方面的问题。现在经过老师们的群策群力,形成了课前播放视频小短片,及老师们自己制作微课等方法引领学生有效学习。胡老师还为老师们提出两点建议:一是,在教学中,无论以教学为中心,还是以学生为中心,都要本着适合自己的教学自己的学生。二是,我们教育改革的发展方向,应该是线上线下教学相结合。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 县初教部包玉文主任也为老师们提出了三点建议:一是,希望老师们消除紧张、焦虑的心情,无论何种教学方法,适合的才是最好的。二是,控制好线上听课答疑的节奏。精心设计内容,有效融合资源,实现答疑的有效性。三是,老师们要共同听课,共同促进,抓住此次线上学习的机会提升自己。包主任希望我们全体教师要有序、有效地做好线上教学工作,制定好复学后的补教补学计划,做好线上线下的对接。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 县教师进修学校业务副校长李颖对老师们的辛苦付出给予了肯定,并希望老师们能够互通有无、取长补短,实现线上教学效果最大化。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> “经验分享”的教研活动,让我们不仅从中发现了别人的长处,也看到了自己的不足,达到相互比较、相互学习、取长补短、智慧共享、共同提高的目的。在这特殊的战“疫”时期,让为师者的我们携手并进,不忘初心、牢记使命,砥砺前行,共同迎接校园朗朗读书声的到来。</span></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">活动策划:胡铁萍 张胜巍 冯萍</span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"><span class="ql-cursor"></span>撰稿编辑:冯 萍</span></p>