战胜疫情，东城小学美术老师这样做

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这个冬天，一种人类从未发现过的病毒突袭武汉，并且快速蔓延至全国。也正是因为这种病毒引发的疫情，学生不能如期开学，很多学校的老师以一种新的教学方式为学生进行授课——网络直播。 我在自己为学生录制视频过程中，也有幸参与了东城区美术学科微课程下载，收集，发布等工作。本次共收集了25节微课，分别叶嵘，安丹娜，冯静，王梓宁，王蕊，张旭东，王天妮，李宝莉，王天，孙存，桑甜，田楠，李雪飞，胡薇，张景奇，杨扬，韩莉莉，秦霄，任天昊，陈曲，刘楝等老师。 当然，在观看这25个视频过程中，也是提升自我的一个机会，下面与大家分享自己的点滴感受： 一．方法恰当以学生为主体 很多老师制作的微课程都与这次疫情有关，如通过观看微课，让学生自己动手设计小口罩，护目镜，画一画抗“疫”卡通人物等等。——设计抗＂疫＂卡通人物 ——设计护目镜和口罩 ——设计会动的贺卡 ——设计手抄报 ——创意绘画 　　面对可怕的病毒，有些学生可能会产生恐惧、害怕和焦虑等情绪，通过老师设计与本次疫情有关的微课，能让学生通过绘画，设计，创作等形式，逐渐消除紧张的情绪，学会如何保护自己。微课虽短，但它集中体现了教师教学思想特点及授课技巧、策略，配上轻音乐，让学生静心、用心欣赏然后总结步骤，很好地体现了学生的主体地位。 　　二．示范教学要方法多样  美术课堂不仅是传授知识的课堂，还是培养学生想象力和创造性思维能力，提高学生技能和审美情感的课堂。美术课最大的特点是直观性.，而示范是这方面最直接的体现。适量的、适当的、适时的示范，可以激发学生的学习兴趣。不同的课程教师示范的程度也是不同的。 ——设计彩色装饰瓶 ——设计装饰画 ——设计小灯笼 ——微课中融入传统文化和国画课程 ——美妙的线条 ——魅力青花瓷 ——创意手工 ——剪贴—装饰鱼 ——纸盘小玩具 艺术创新——春之绘装饰画 剪纸艺术 三．微课促进教师业务的成长和教学教研能力的进步 　　《中国教师报》有这样的一个问题：微课程对学校或教师意味着什么？刘静波老师是这样回答的：微课程不仅是一种工具，更是一种教师成长的新范式，通过制作微课程，教师们不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。微课程真正的意义在于，它给了教师一种动力、一个抓手、一个途径，让教师在不知不觉中爱上学习，将学习娱乐化，科研草根化。 　　微课程的使用是教学方式转变的一种体现，它以独特的视角，引领学生沉浸在色彩艳丽的画面、欢快的音乐视频氛围当中，使美术课更亲近学生，让学生更亲近地走进生活，可以说是为课堂教学模式的转变注入了新的血液。 在今后的美术课堂教学中，教师可以利用这一有效资源，丰富课堂教学内容，充分调动学生参与学习的积极性，让美术课堂更加五彩缤纷，从而提高学生对美术课程的兴趣和爱。