备课分享智慧，团队凝聚力量——我们高三语文人的坚守！

李敏

因为语文，我们相聚。因为语文，我们同行。因为语文，我们幸福。语文，就是我们走向未来，仍能回归家园的路！ 　　疫情期间，在莒县二中上下一心，排除万难，成功完成高三年级一轮模拟考试后，高三年级语文组便紧张筹备备课组会议，热情邀请县教研员高兴梅老师、学校包学科领导胡顺泰主席参加会议，并于“云”端顺利进行了集体备课！ 　　群芳斗蕊一枝秀，语文花魁绽有声，我们是笃行求实、团结奋进的团队！ 　　本次集体备课由高三语文备课组组长崔荣花老师主持，备课主要有三个任务：一是，一轮模拟试题说明；二是，阅卷反映的问题及解决措施；三是讨论二轮复习并听取县教研室高老师和学校胡主席的指导意见。 一轮模拟试题说明 崔荣花老师： 本次一轮验收考试的三不易：学校学校组织不容易、家长去送试卷和答题卡的不容易和老师分发和阅卷的不容易。但是我们非常高效率地完成了这个工作，因为具备团结协作的精神和良好的职业道德，总之，做工作我们都是认真的。 1.命题符合2020山东新高考语文试题特点，大部分试题沿袭了“山东模拟考语文”的命题形式。 2.遵循今后语文命题的发展趋势，试题难度不大，主要考察学生前一段时间的知识，重在知识的基础性和答题的规范性。 一轮模拟试题分析 　　对于一轮试题分析，备课组长崔荣花老师认真细致的给做了详细的分工！ 精准细化的试卷分析任务安排表 　　老师们各抒己见，分享自我看卷感受及所发现的问题，备课分享智慧，团队凝聚力量！ 赵新省老师 1--3题试题分析： 前三题比较简单，学生基本不会出现错误，只要回归原文，锁定答题区域，答案还是比较明确的。 1.A项前半句，句子顺序颠倒改变了原文意思，原文是“完整恰当的惩戒教育对学生有积极意义”，选项改为了“惩戒教育是完整恰当的教育”；后半句变未然为已然。 2.C选项把假设与可能变更成了现状与原因，曲解了原文的意图。 3.C考查的是对文本内容的概括与把握，材料论述的是教师惩戒权问题，而选项C则讲述的是家长对孩子的溺爱问题，比较容易区别。 侯佃庆老师 4--5题试题分析： 1.强化学生读清题干意识，题干如何要求，就如何答做。 2.强化学生规范答题意识，答题要条理化、要点化。 3.强化学生卷面意识，书写认真，卷面整洁。 4.牢记有关术语，如论证结构、论证方法、论证思路、论证特点……并能结合文本分析说明。 赵见荣老师 6--7题试题分析： 6.此题答案是D，有不少同学错选了C, C项：“我”向龚一笑要白菜石，他没有给，因为这是他的心爱之物；后来他主动把白菜石借给“我”，是他想用白菜石教育“我”。选项中在“龚一笑前后对于白菜石赠与我否，态度相反”这一故事情节上设题，从原文中理解选项C应该是正确的。 7.这个题不少同学选了D项。而D项：小说篇幅虽短，但情节安排巧妙，人物描写细腻，语言简洁明快，主题鲜明，在反腐倡廉的今天，具有积极的现实意义。很显然是关于主题的理解，文章当中有这样一句话：“作为地方父母官，要坚守此道，如白菜一般清白做人、做官。”可见，选项中“在反腐倡廉的今天，具有积极的现实意义，是非常正确的。 吕兆峰主任 8--9题试题分析： 8.本题考查作品分析能力，具体是分析文中重要情节的作用！本题奖励性得分，学生需要答三条才能得到4分。大多数学生能够答出其在情节、人物方面的作用，但是内容上答的不够具体全面，需有针对性加强！ 9.本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。关于龚一笑的影响特征，需要抓住文中与其相关的描写及事件进行概括分析！学生分析概括不全面、不准确，有所偏驳，平均得分3分左右，得分偏低，要加强引导训练，有的放矢！ 李敏老师 10-12题试题分析： 这是文言文阅读理解的客观题，总分是9分，平均得分6分左右，做的相对来说，还算可以！ 10.断句题，相对比较简单，学生根据文意，并借助动词寻找其主语，来使句意顺畅，同时也要充分作用好排除法！ 11.略有难度，正确率在50%，需要在平时加上学生的古代文言常识积累，从而提高这道题的正确率！ 12.本题考查理解分析文章内容的能力，学生在掌握一定实词、虚词的基础之上，定位到文中，仔细比对，问题就会迎刃而解，所以，还是要加强学生实词、虚词的积累！ 王德堂老师 13--14题试题分析： 文言文翻译应以直译为主、意译为辅，争取做到“字字有对应，句式有体现，不出现语病，句意不改变”。本次考试，学生出现的问题集中表现在重要实词落实不到位。 13（1）关键词“宽”(治政宽缓)、“恤隐”(体恤怜悯)、“遗”(抛弃、轻视)，很多同学分别翻译为“宽厚”“忧虑”“留下”等，“人事”翻译不出。 （2）关键词“推”(推让)、“禅代”(禅让代位)，很多同学分别误译为“推荐，推举”“禅师”“像蝉蜕皮”等意，实在令人匪夷所思。“脱屣”需意译，相当多的同学不理解其中的喻义。“虽”据语境应译为“即使”，不应是“虽然”。 14.主观简答题，绝大多数同学做的不错，少数同学把《安身论》误认为对自己而言，把《乘與箴》误当作对诸侯而言，归根结底还是理解能力的问题。建议强化思维训练，提高结合语境推断词意，理解文意的能力。 朱连英老师 15--16题试题分析： 15.客观题，是对这首诗的赏析，选项A“旨在暗示文山当年在风雨飘摇中孤军奋战的场面”错。这句是写文天祥“英灵迥未消”。律诗每两句是一联，表达相对完整的意思。学生几乎没有错的。 16.赏析诗歌，主要问题有学生空白较多；只答出来用典故，但缺少如何运用典故的分析；不能多角度赏析。 赏析诗歌题应该从修辞手法，结构手法，表现手法，表达方式以及炼字等角度找突出的方面分析 李丽萍老师 17--18题试题分析： 17.情景式默写 注意题干中所给出的语境，语境中会给出所写句子的关键信息，甚至会有某些字的提示 58篇古诗文的默写的前提是理解，不要急于默写，要在充分理解的基础上背和写！ 18.修辞手法的考察 要辨析九中常用的修辞手法 要明确各手法的作用，为做语用题打好基础。 王富勤主任 19--20题试题分析： 19.【命题立意】本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。4分的题，学生只答了排比句式及其效果。没有全面考虑，如：语气和人称等。 备考建议：解答此题，首先将原文与改写的句子相对比，找出二者的不同之处。此类型的题要多联系文学类文本阅读的划线句子的理解，注意表达技巧的掌握。 20.【命题立意】本题考查语言表达简明、连贯的能力。4分的题，本题较简单。学生回答的很好。 备考建议：解答句子补写题，要有强烈的语境意识，首先要联系前后文，找出关键词，再根据前后句的句式就可知了。 史学海老师 21--22题试题分析： 21.在一段话中修改语病，学生得分普遍不高，平均2分。主要问题：一是找不出语病，二是判断失误三是修改不对，四是多处都用删除法。建议：继续出学案，强化高考常考几类语病的训练。要求学生不仅要准确诊断，还能对症修改。修改方法：增，删，换，调！ 22.相对来说，提比较简单，学生做的不错！只是有一些学生会缺少时间和意义等关键信息，还是得加强针对性训练。 刘相涛主任 23题试题分析： 23.(60分）本次命题是多则材料综合立意型的任务驱动作文，主要考查考生的思考能力和价值取向。材料一重在强调要敬重爱惜英雄；材料二鲁迅先生指出中国历来不乏英雄人物，并高度评价这些英雄人物为中国脊梁；材料三和材料四重在突出新时代国家领导人对英雄人物的赞誉和奖励。四则材料中的关键词为“英雄”“中国脊梁”。这个题目要求考生根据材料的思维引导对英雄或脊梁进行思考，如：英雄具有什么样的品质特征？我们应该怎样对待英雄人物？这就能够考查出考生思维的深度、论证的严密和看问题的独特眼光。 学生平均得分45分左右 存在问题：应用文体格式不对，没素材论据，论证不深刻，结构简单等。 备考建议：强化实用类作文格式的掌握，加强优秀素材积累，多读多看一些优秀作文！ 李纪燕主任： 小班学生每周做一套模拟题解，李主任和周老师二人尽心尽力组织题目，以使学生无法从网上搜寻到答案！通过批改调研发现，学生对语文复习重视度不够，甚至出现了倦怠情况，通过两次练习给学生敲响了警钟！ 李主任特别指出作文素材积累的重要心，我们要给同学们搜集时事素材，列好提纲，早读时督促学生阅读背诵！ 同时，李主任对作文的复习也提出了宝贵的建议，李主任说考场作文不能只是满足于去写生活的表象，诸如见闻、经历、过程等，更重要的是去表现生活的本质，诸如对生活的观察、体验、思考、感悟、理解、内省、提升等。要强化文体意识，不写“四不像”的文章，要掌握章法技巧，论说某一观点、某一事理，要从不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就是一个“分论点”。特别注意，使用分论点的要求是：扣得住，分得开，排得顺。另外，李主任对文章如何拟题，如何开头，怎样结尾等方面也给出了宝贵的意见！ 周林来老师： 周老师分享了一下小班二轮复习策略。 复习原则是巩固（巩固一轮复习成果）,完善（知识体系）,综合（方法、规律、解题能力）,提高（通过做题，提高能力）。 复习方式是实行一周一考，针对学生的弱项比如：句子复位，文段改错，现代诗歌，论述累文本论证特点等进行重点突破，使学生掌握答题技巧！同时，周老师特别指出要大力指导学生进行阅读，提高文学素养，增强素材积累！ 指导与建议 　　一轮试题分析结束后，县教研室高兴梅老师、学校包学科领导胡顺泰主席给予指导和建议！ 高兴梅老师 高老师对一轮模拟试题质量进行了肯定，并针对老师们进行试题分析所呈现出来的问题给予了指导和建议。 高老师指出，必须重视学生的知识体系建构，比如小说、散文、诗歌等，同学需要编织自己的知识网络，从而为准确答题提供理论基础！如果不注意知识的纵向、横向的联系，不注意知识的概括和规律的提炼，就难以受到预期的效果。 同时，高老师说，加强学生的阅读及素材积累。高三学生要比高一、高二的学生更有针对性、目标性、高效的进行阅读与积累，不必“面面俱到”，但必须有重点，有所选择，有所舍取！ 如果说第一轮复习是步步为营，稳扎稳打，那马第二轮复习便是“开足马力，加速前进”，与第一轮复习相比较，师生更要全力以赴！ 胡顺泰主席 针对高三语文二轮复习，胡主席给予了大力指导！ 第一，注意今年疫情防控方面的知识，重点在于此次疫情涌现出来的典型榜样，他们的精神和力量，我们的体制优势，把一种民族自信力体现出来，这些也许和写作有关，多搜集一些这方面的材料，有备无患。 第二、温故知新，以前做过的那些新高考的试题教师一定要先做做回顾，引领学生回扣，一定要学生保存好做过的试题，以便回老。 第三、多注意外边的高考备考成果，及时吸收融合。 　　高三语文组，这是一支凝聚着老中青三代、结构合理的语文教学队伍，老教师堪称垂范，中年教师勇挑重担，青年教师谦虚好学、积极进取！ 在学校领导的统筹安排下，在县教研室高兴梅老师的指导下，我们高三语文组一定扎扎实实搞教学，精益求精做工作，竭尽全力助力高三学子决胜高考！