双鸭山市宝清县尖山子乡中心学校“教师线上教学经验交流会”

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网课

线上

重难点

老师

      “停课不停教，隔屏不隔研”线上学习研讨精彩纷呈，课堂形式虽然从未尝试过，但是尖山子乡的教育“主播”们依然精神饱满的走进课堂，认真备课，教研任务也从未落下。线上观看专家们的精彩讲座，让大家如沐春风。线下积极学习并用心感悟，结合自身的学科，研修组内查缺补漏，寻找最合适的教学方法，让30分钟的网课更具实效性。     

      　　第一研修区教研区（语文、数学、英语）教研组于3月11下午3点准时开始，与会的老师、领导知无不言，言无不尽。一个个真实的网课教学案例，让大家收获满满。激烈的讨论背后是一颗颗真诚的上好网课的初心。回味着每一位老师的发言，激励大家不忘初心，继续前行。

语文学科线上教学研修之所得

尖山子乡中心学校 于哲

      尖山子乡中心学校语文学科第二周线上教学研修围绕的核心问题“新授课中重点，难点目标落实”是这样开展网课的。
      “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”结合余文森教授的《先学后教与有效教学》的材料，我校语文课以“先学后教”这个教学方法为主。先学后教这个把“先学部分”和“预习单”有效结合，这样才能保证网课30分钟的“后教环节”做到精彩和精炼。语文老师把自己预案在网课上进行实践，有收获也有疑惑。一二年级的班主任课上后教环节精心讲解，先学的部分也得指导家长如何协助学生们预习。课下利用微信群对每个学生跟踪指导，例如：生字的书写逐个点评，精确到每笔落到何处，得到家长的一致好评。三四年级的班主任先把预习单发到班级群，然后学生们针对问题发表意见。老师做好问题的筛查以备后教环节做到精讲精炼，这种半扶半放的模式大大提高了学生们发现问题、解决问题的积极性。高段的学生自学能力相对较强，基础知识方面可以自学完成，疑惑的是如何提高学生们的写作能力？我们一直都在不断尝试和实践。
      由于孩子们的素质参差不齐，个别孩子自主学习的能力差，和爷爷、奶奶生活居住在一起，预习的任务完成的质量不高。再有就是网络不流畅，导致个别学生的学习时间不能保证，急待解决。当然办法总比困难多，我们一定保证线上课堂的实效性，不让一个孩子缺课。

线上教学心得体会

尖山子乡东明学校  潘凤梅 

      不知不觉已经进行了两周的线上教学，回顾两周的工作，感受颇深，下面我来谈谈这两周线上教学的一些体会。在教学中我使用的是腾讯会议进行直播与使用屏幕共享功能进行播放推送课相结合的方式进行授课。在每节课课前，我都会布置学生先学教材，重点是让学生明白我们这节课学什么。例如在第二单元因数教学中，首先学生明确要学的是能找出一个数的所有因数。为了让学生能更容易的理解本节课的内容，在课前，我让学生准备了18个小正方形，在播放推送课时，我没有让学生先看视频中的摆放方法。而是按下了暂停键，在课堂中让学生用18个小正方形摆出不同的长方形。并退出共享屏幕，让学生把自己的方法通过视频展示给同学们和老师，这样一目了然，收到了很好的效果。学生能从已有经验出发，在用小正方形拼长方形的活动中，结合乘除法体会找一个数的因数的方法。在动手操作中进一步感受数形结合，探究找因数的方法，不仅体会了策略的多样化，而且提高了学生有序思考的能力。然后再播放推送课进行后教，起到了小结的作用。在线上教学中，我尽量给学生创造互动的机会，而不是一味枯燥地播放视频推送课，因为这样不仅可以让学生动脑思考还可以更好地调动学生的学习积极性，使我们的线上课堂更加的丰富多彩。

《孩子们的学具》

  尖山子乡东明学校王艳旭

      我是尖山子东明一年级农村老师，不仅孩子年龄小，没有自控能力。而且家长都是爷爷奶奶级别没有辅导能力。这对空中课堂来说，难度可想而知。我想了又想，思了又思，琢磨又琢磨，最后我把解决重难点放在了孩子们的学具上。让孩子在动手做学具、摆学具的同时，突破重难点，使孩子们在学习过程中品尝探索成功的快乐！第一单元认识平面图形，我让孩子在家长的帮助下，剪了大小不一，颜色各异的三角形，平行四边形，长方形，正方形，圆形。在做的过程中，不仅孩子们对图形就有了初步的认识，也拉进了孩子与家长的距离。然后听大教育的老师讲解，跟老师一起看，一起摆，一起发现图形的特点。再和我一起回顾，回顾哪个是长方形，有什么特点，孩子们兴趣高涨，一样一样的汇报。一起摆，摆各种各样的图形，发现秘密，品尝成功的喜悦。第二单元是二十减几的退位减法，我让孩子准备小棒，在自己摆摆，拿拿，算算，说说中 ，理解退位减法的算理，也就突破了一节课的重难点。可笑的是我先布置一盒火柴，有点家长微信说买不到火柴。我自己情不自禁的笑起来，都什么年代了，去哪卖火柴。于是我微信道歉，自己大意了，穿越了。小棒可以用牙签，棉签，小木棒代替。我预想以后的教学中，还要继续让孩子准备各种各样，适合收集制作的学具，别让自己再穿越了。让各种各样的学具发挥他在空中课堂的有效性。

课前预习——提高学习效率

尖山子乡中心学校  王艳

      线上教学，时间宝贵，课前预习是提高学习效率的必要前提。在教学《姓氏歌》时，首先指导学生预习生字。前一天下课布置任务让学生在家读课文划生字，认读下来口头组词。第二天讲新课的时候先把字词的预习情况做好检查，让学生知道老师布置了作业是一定要检查的，这样学生不敢有偷懒的心态。其次，指导学生划分自然段。在预习时把自然段划分准确，讲新课前交流自然段的划分情况。最后，指导学生提问题。用几句简单的问题做以提示，如：看题目，有什么问题？读读课文，想知道什么？让学生把这几句话写在书上，按照上面的提示进行读文。课堂上学生在家长的帮助下提出了：姓氏是什么意思？自己的姓氏怎么说给别人听？发现了有的姓氏是一个字，有的姓氏是两个字。第二节后面的省略号是怎么回事？当听到孩子们稚嫩的童音通过电脑或手机传来，我不仅笑出声来，我用掌声表扬了他们，他们对预习更有兴趣了。当然，这样的预习效果离不开家长的积极配合，尤其是一年级的孩儿们。这样要解决本文的重难点：识记生字，正确朗读课文，背诵课文，也就水到渠成了。

学习与学习

尖山子乡中心学校  赵丽霞

   

      “停课不停学”线上教学已经将近两周了。线上教学对于我们乡下教师，特别是我这样的乡下年龄大的来说真的很陌生，又有一种无措的感觉。因为我是用手机上网课的，面临腾讯会议和看直播不同步，又受时间和网速的限制，总感觉手忙脚乱。于是我向我的包班领导季老师请教，在他的指导下，我一边正常授课，一边琢磨和完善上网课的教学模式。所以第二周的教学效果比第一周强了很多很多，上课也有了信心和主动，对此，结合这段时间的线上教学谈谈我的几点感受:
      一.逐步培养学生养成良好的预习习惯。由于学生在上网课时，在腾讯会议和微信之间不断的转换，浪费了很多时间，所以我提前选取网上优质课推送给学生，再结合本节课的教学目标，设计好预习学习单，指导学生有目的的先去自学，学生知道本节课学什么，怎样学？然后上课时我利用wpS播放课件，精心备课，对视频进行补充，还有重难点知识落实情况，同时对学生的预习情况得到进一步的了解。所以这周，学生对这种上课方式相当赞同而且学习起来相当轻松。 可见提前预习，对于高年级学生来说相当重要。
      二.作业分组管理。面对着那么多学生的作业，我不能做到一一面面批改。于是我把我们班分成了六组，每组带两个成员。每个组长都尽心尽力尽责的带好每个组员，每日会向我汇报学生作业完成的情况。实在解决不了的，由我亲自辅导。一周下来组长的能力得到提升，组员的学习兴趣也提高了，家长也十分满意。感到不足的是：由于我家用的是电信网，网速不好。只能看到一半儿学生的学习状况，其他的无法看到学生的听课状态。再加上我班学生自控能力差，无法对学生进行较好的课堂管理，只能靠师生之间的互动和交流加以限制。
      善于总结经验、虚心求教才能使自己逐步提升，每节课下课后自己的满足就收获了些许成功，学生积极热情的表现更是对我的表现认可，干到老学到老，我将继续努力提升自己，更好的服务于我的学生、服务于我的教育！

教学案例

尖山子乡中心学校 潘凤春

      由于第一周线上教学我采取的是推送“学习资源”，然后进入微信直播讲解重难点。通过一周的实践后，我发现学生不重视视频资源的学习，学习效果不佳。所以从这一周开始，我改变了授课方式，选用腾讯会议直播。利用腾讯会议可以随时和学生互动，在授课的过程中，可以借助课件讲解，有助于学生更好的理解课文。为了提高学生的听课效果，我每天都要给学生列出详细预习任务，可以小到一些具体的问题，给学生指引了明确的学习方向。通过几天来的验证，达到了理想的效果。

网络教学感悟

尖山子乡中心学校  李泓

      回顾这两周的网络教学，我最大的感触就是，通过网课的教学，大大的调整我在这段日子里待在家中的这种惫怠心理，更加有利于同学们转换自己的学习状态。通过这几天的学习，我还感受到了网课的强大的交互能力，同学们有了更为灵活的学习方式，对学习的兴趣也很高。 线下学生带学习卡预习，背诵，朗读，合作活动等视频。学生完成作业后，根据老师评语，给自己的作业做批注批语和日期。让她们充分发挥自我控制的能力。但由于网络信号的问题，导致网课进行也有了一定的瑕疵。这种情况我也只能在课下用微信进行补救。
　　面对利弊并存的网络教学，面对不可逆转的疫情形势，作为老师我必须竭尽全力地做好网络教学工作，把我应该做的、能够做的事情，做到最好。

线上教学心得

尖山子乡东明学校：刘喜秋

      时间过得好快，转眼线上教学已经快两周了。在这近两的时间里，我是感到苦并快乐着。为了让孩子们能上好每一节课，课前要砖研教材，看教学设计，每一节课的视频至少要看两遍，提炼出本课的重点和难点问题，做到课上有效的时间内做到有效地教学。为了让孩子们能对本节课的内容得到及时的巩固，我还找一些少而精的习题。这样学生做起来也不觉着多，作业质量也得到了提高。数学课上充分利用学具和学生互动，让每位学生都参与到学习中，这样孩子们就不会溜号，也都积极地配合老师完成教学任务。另外，语文课前步置的朗读指导我认为很好，学生跟着朗读后进步很大，语言表达能力有了很大的提高。疫情结束后，我也打算让孩子们坚持这项作业。虽然近两周的时间孩子们学到了很多原来在课堂上学不到的知识，但我认为线上教学不适合学困生，他们弄不明白手机，不会拍照，不能上传作业，学习得不到反馈，这样的学生会被落得越来越远。接下来的工作中，我会抽出更多的时间来进行一对一地教学，让学困生尽可能地学到更多的知识。

线上教学新篇章

———— 郝珊珊

      线上教学到了第二周，从第一周的手忙脚乱到第二周的应对自如，线上教学让老师们在教学中开辟了一个新的领域。我最大的收获是研讨中获得的各位老师分享的教学经验。3月10日我和学校英语组教师们研讨了第一单元的教学目标和重难点，并且讨论了怎样在线上教学实现重难点讲解的方式，英语组的教师们各抒己见，分享自己的教学，让我收获颇丰。在3月11日第一研修区集体教研中，各校老师集体讨论了线上教学“先学后教”实现攻破每节课的重难点的方式方法，大家畅所欲言，同时纷纷说出几天来线上教学的收获与困惑，研讨中有让人豁然开朗的教学经验，有让人眼前一亮的教学方法，有引人深思的教学问题，有感人肺腑的教学故事，每字每句都那么深入人心，通过讨论我感觉自己在教学中还有许多要不断完善的地方，汲取各位优秀教师的丰富教学经验运用到自己的英语课堂中，让线上英语课变得更加丰富多彩。

尖山子乡东明学校 谭婷婷

      转眼间，成为“主播”已有两周时间。虽然以前总会和同学们有线上教学活动，但是最初下达通知上网课，我的内心仍兴奋不已，因为我要接受新的挑战——直播。
      我想我会很紧张，因为家长也在旁听。确实，第一节课稍微有点紧张，但是第二节课我便自我克服，适应了课堂。尽管每节课只有30分钟时间，我也不会因为时间短，上网课的缘故有一丝的懈怠。课上，为了发挥学生的主体性，我必须做到让每个学生都能够读到单词和课文部分。后来我发现，每次读完，一节课几乎过去一半，令我很是苦恼。于是，我想到了一个以前用过的好办法，让学生们发语音作业，我再检查，若有不足，便及时纠正，这样上课确实缩短了阅读时间，达到了事半功倍的效果！
      总之，网课使我快速成长，让我不断的在探索......   

    “问渠那得清如许，为有源头活水来。”每节课的背后都是老师们智慧和汗水的结晶。线上的培训、研讨交流为大家提供最新、最有价值的教育资源，犹如指路明灯为大家保驾护航。只要用心领悟，潜心研究就会提升自身的专业素养，为课堂教学添砖加瓦、增色不少。一路风景，一路收获。举全校之力，上好每一节网课。

双鸭山市宝清县尖山子乡中心学校  

段政东    于 哲