<p> 每一个冬天的句号都是春暖花开。在这阳春三月，本该全体师生齐聚学堂，放飞梦想，但是“新冠状病毒”阻挡了我们师生正常上班上学的脚步！疫情当前，为了不影响同学们的学习进程，学校在疫情防控期间，按照教育部提出的“停课不停学”要求，带领着老师们研究了新的教学方式——线上教学，以适应新的形势和变化。</p> <p> 学生手中没有课本，给线上教学带来了一定的难度。但是线下停学，并不意味着时间就此停滞！为了孩子们的学习不被影响，五年级语文组进行了线上教学研讨：学什么？怎么学？面对着不太熟练的操作技能，大脑受到了前所未有的冲击。摆在大家面前的是如何使我们的线上教学更有实效性。我们一直在思考，如何做到“兵马未到，粮草先行”？既然停课不停学，那就要选择便于操作，便于阅读，便于反馈的教学内容。正所谓得语文者得天下!得古文者才能得语文！对于语文学习来说，积累尤其重要。新部编版教材对于古诗词的积累量更是提出了很高的要求。所以经过商讨，我们确定了集体备课内容——古诗词教学。</p> <p> 古诗文篇幅短小，语言凝炼，是祖国语言艺术的瑰宝，非常适合学生阅读背诵。为了更好地为学生服务，提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，使学生掌握并运用学习古诗文的方法，丰厚语言积累，五年级语文组进行了别开生面的线上集体备课。基本流程是：个人初备、线上研讨、试行运作、完善教案、教后反思等几个步骤。</p> <p> 我们以教材为本，以教学第一课《古诗三首》为出发点，开展了集体备课和网上研讨。从教材解析到教法运用；从教学素养的生成到拓展积累使用；从教点到考点，大家畅所欲言，群策群力，集思广益。</p> <p> 一花独放不是春，百花齐放春满园。无论是从大家的初备稿，还是到形成的高质量的教学方案；无论是精心制作的课件，还是从资源库中借鉴的微课等，都汇聚了每位教师的用心良苦与辛勤的汗水。</p> <p> 我们优选的古诗文微课，立足部编版最新教材，努力实现基础掌握、情境调动、问题驱动、工具撬动和平台互动，努力让孩子们在不同的环境下，尽快进入规范学习的轨道，从而激发学生对祖国诗词的热爱之情。</p> <p> 一次次地视频会议，一次次的线上直播，大家这些日子以来，所掌握的技能，打破了固有的观念，没有做不到的，只有想不到的。</p><p> 每天晚上七点左右，五年级语文组的老师们都会打开视频，细致及时地交流发现和汇总的问题，线上互动，网上答疑，交流心得，不断总结方式方法，不断学习提高教学效率。</p> <p> 古诗学习如果跟历史故事，时代背景，诗人经历联系在一起，就会更加生动有趣。</p><p> 孩子们积极连麦的发言更多了，学习的效果更好了。尤其是通过网络平台，更加增进了家校互动，沟通理解。及时、耐心和家长沟通学生的情况，与家长交流教育心得。</p> <p> 瞧，孩子们学习的多认真！作业写得越来越工整规范！</p> <p> 孩子们背诵古诗文越来越积极。</p> <p> 读一读，听一听，背一背，语文学习靠的就是这样点滴的积累。任何缺少情感的语文教学都只能是一潭死水。所以我们力求在课上营造良好的情境，让学生进入文本，引起共鸣，课堂上注重品读细节，体会作者的细微情感变化，联系生活实际，调动学生的生活体验，资源共享，优势互补，在这个全力防疫“停课不停学”的特殊时期，携手共进，永不停歇！</p>