小社会，共成长——“社会居家游戏指南”线上教研

CHENYU

好对春风二三月，鹧鸪啼处百花香。久违的东风拂来久别的暖意，亦送来疫情期间“研”途好风光。疫情当前，改变的是教育形式，不变的是实幼人只争朝夕、不负韶华的“追梦”步伐。在不能相聚的日子里，为了给家长和孩子更有价值的居家游戏指导，线上研讨作为幼儿园教研活动的主要方式一直进行着...... “云准备”阶段 　　虽然因为“疫情”居家户外游戏少了，但是室内亲子游戏时间变多了。通过家访我们了解到：每天的宅家活动安排以及如何指导孩子居家游戏成了家长们头疼的事情。因此，老师们利用语音、视频、文字等开展了一场又一场主题为“社会居家游戏指南”的线上研讨交流活动！ “智风暴”阶段 　　亲子游戏是儿童游戏的一种重要方式，尤其是社会亲子游戏，是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。有益于家长与孩子之间的情感交流，密切亲子关系。那么，哪些社会小游戏适合不同年龄段幼儿进行居家亲子活动呢？怎样指导家长和小朋友室内玩社会小游戏? 老师们聚焦问题，进行研讨活动：蒋萍老师： 我们可以通过一些角色扮演的家庭小游戏，让孩子领悟到：社会是个整体，社会上的人是相互依存相互支持的，社会的运转有序，需要大家的共同努力。我们每个人做好自己该做的事情，就是在为社会做贡献。在家可以打扫卫生，做一些自己力所能及的事，制订一些任务卡，每天安排一些值日活动，就和班级的小小值日生一样。张嘉莹老师： 亲子间可以开展一些家务小游戏，平凡的生活最具有意义，也可以给孩子带来最深刻的成长。别小看一个个家务劳动，不仅促进了孩子的成长，还解放了家长的双手，生活处处即教育！例如：袜子投篮。叠袜子是家务活动的入门级啦，小小袜子五颜六色，顺便还可以来个颜色分类游戏，根据不同的颜色归类不同的袜子。最后利用叠好的袜子做一次有趣的投篮比赛吧，看看谁能投进目标小盒里。张城凌老师： 小朋友处在独自游戏的阶段，在家里和爸爸妈妈可以一起玩一些角色游戏以及简单的表演游戏，培养幼儿的一些基础的社会交往能力。到了中班的话，就可以是一些有难度的游戏，让小朋友独立完成。大班会主要培养幼儿的合作意识，就可以玩一些需要合作的游戏如两人三足等。还可以找一些丹阳的老照片然后和现在的照片放在一起，让小朋友进行对比，感受我们的家长变化，画一画我们的祖国和我们的家乡等。虞菲老师： 根据各年龄段特点们可以更改游戏规则以及玩法。比如寻宝游戏： 小班：可以是单一的要求，比如：三个黄色的东西；四个圆圆的东西；五个软软的东西等。家长引导：与幼儿共同验证所找物品是否正确，并引导幼儿说一说物品的名称，在哪里找到的？ 中班：可以有多项要求，比如：三个红色软软的东西；四个蓝色正方形的东西；五个圆圆软软的东西等。家长引导：让幼儿说一说物品的名称，在哪里找到的？并引导幼儿将找到的物品画在相应表格。 大班：在中班的基础上增加难度，要求可增加物品的类别。如三个红色软软的生活用品；四个圆圆软软的食物。家长引导：让幼儿说一说物品的名称，在哪里找到的？并引导幼儿将找到的物品画在相应表格，最后还可对物品进行分类。 在此游戏中能让幼儿感知和发现颜色、形状、物品的软硬和粗糙等特性，初次之外，还能锻炼幼儿的表达能力与绘画能力，问题可根据幼儿年龄特点及家中的物品进行修改。张晨昱老师： 对于怎样指导家长和小朋友室内玩社会小游戏。首先，作为父母要积极地倾听，孩子都需要父母对自己的关心，倾听会让孩子感受到对他的关心和爱，让他更想表现自己。孩子在游戏中所展示的可能有它潜在的意义，父母多花些心思去认真听孩子说的，收获的可能是孩子想对你说却不敢或不知如何开口的心里话。在倾听中，让孩子展现给你他所看到的世界。其次是多问开放性的问题。 老师们也进行了游戏的畅想，做了一些精心筛选、推荐。 　　最终确定了以下亲子社会小游戏： 小班： 　　中班： 　　大班： 　　随着第一次研讨的顺利进行，为了使游戏更丰富，更适宜，老师们再次聚焦筛选过的游戏上，并围绕以下问题再次进行了研讨：1.家长反馈了亲子社会小游戏中哪些游戏困难？2.老师怎样给予亲子游戏帮助?反馈1：小朋友不配合怎么办？支持： 我觉得爸爸妈妈在和孩子们玩游戏时，可能有点任务意识，这个游戏并不是任务。 如果小朋友不配合，家长也不要强制要求，如果孩子有创意地玩游戏，也没关系，反而应该鼓励他们，同时和爸爸妈妈沟通这个亲子游戏的好处，并且家长需要理解游戏玩法，在沟通和场地上可以给一些建议，会玩的小朋友肯定很快就能进入角色。在家里很久都没有发挥了，正好给了他们展示的舞台。反馈2 ：小朋友想加上自我介绍可以吗？支持： 当然可以。在玩游戏时，我们班的孩子想在前面加上自我介绍，我觉得也是可以的，这也是社会领域的一部分，愿意大胆地介绍自己。反馈3：游戏材料是否可以更换？支持： 居家游戏还要选择合适的材料，便于收集，利用家中现有的、随手可得的材料进行游戏，并且方式多样化。游戏层层递进，由易到难，具有一定的挑战性。反馈4：游戏后小朋友想用绘画形式表现可以吗？支持： 孩子已经有一些表征能力以及语言表达能力，可以让孩子们和爸爸妈妈玩过之后用绘画或者语言表达的形式表述对这样的亲子游戏的感受。让他们去自由探索、自由讲述、自由表演，充分发挥幼儿的主体性以及家长的引导性，让幼儿在广阔的空间里充分地发挥想象。 “畅收获”阶段 　　丰富多彩的亲子室内社会小游戏不仅帮助家长解决了更好地陪伴孩子的游戏时光的问题，也深深引起了孩子们玩乐的兴趣。无论是孩子，还是家长、教师，均是收获多多。 👶🏻小朋友们的收获： 👨‍👩‍👦家长的收获： 最近在家和汤圆进行了一个社会小游戏，叫“听我指挥”。我想把小汤圆的精彩时刻用手机记录下来，汤圆一开始面对手机镜头是害羞的，但是他没有像原来一样拒绝了。他学会了尝试，而且不轻易放弃。能够进入到这个游戏，乐在其中。开始是让他指挥我过障碍物，完成后他要跟我角色互换，让我指挥他。中间有碰到障碍物失败过，他说：“没关系，我们再来！”直到自己一次性成功，他就特别开心。突然就觉得他真的长大好多。现在玩游戏，赢了他很开心。输了也不像以前会哭闹，他会说，没关系，我下次努力就赢了。 家庭的正能量陪伴真的很重要，这短短的一个多月，汤圆就进步这么多。以后工作再忙，都要陪伴他，引导他，让他能够勇敢开心。 　　下面来看看小汤圆的趣味游戏片段吧！ 🌸教师感悟： 　　通过关于居家社会小游戏的研讨和指导，不仅提高了孩子们的居家游戏质量，也让他们在轻松的家庭氛围中，获得了快乐的情绪体验，在每一个有趣的游戏情景中，获得丰富的直接经验，孩子们的合作交往能力、规则意识和优秀的学习品质等都得到了一定的提升。     阳春三月，柳絮纷飞。家园共育乐陪伴，游戏成长待花开。今天的陪伴，一定会成为孩子们明天最美的回忆，待春暖花开时，孩子们的心田将会有更多爱的滋养！