<p>绘本不仅是一本童话书，还是一本沟通的桥梁。对于绘本的阅读和选择，大家是否能够找到合适的方式方法？我们该如何进行绘本的教学解读，只是有声有色的，读绘本就可以了吗？让我们一起来了解绘本阅读教学的方式吧。</p> <p>一、封面</p><p>封面是我们首先要了解和跟孩子们一起阅读的地方。可以从封面去猜故事。比如《5岁奶奶去钓鱼》我们可以看到一个奶奶戴着帽子，旁边有一只小花猫，拿着钓鱼竿站在旁边。问题来了，明明是一个很老的奶奶，为什么要叫5岁奶奶呢？仅仅一个封面便可以引发孩子们的联想，让孩子们脑洞大开。</p> <p>二、封底一起看</p><p>有些绘本书封面和封底连在一起构成一幅图画内容。比如《讨厌黑夜的席奶奶》在封面中，我们看到在黑夜下，席奶奶扯着一块披肩在逃避黑夜，但是我们不知道他究竟在害怕什么。</p> <p>翻开封底一看，画面发生了变化，一下子变成窄窄长长的一幅大图。封底，我们看到一颗大树，大树上有一只眼睛瞪得像铜铃一样的可怕的猫头鹰。看到这儿，我们可以让孩子们猜下，奶奶为什么惧怕猫头鹰，他们之间有哪些奇妙的故事呢？进而一起阅读绘本，引发孩子们思考。</p> <p>三、封底</p><p>还有些封底是故事的延续。当我们通读绘本后，合上书本，以为故事就结束了。但是真的就这样结束了吗？这也是封底的一个玄妙所在，有时候，绘本的封底反而是故事的大反转，甚至是另一个故事的延续。</p> <p>《大卫不可以》讲述一个叫大卫的男孩子总是调皮捣蛋，但在故事的最后，妈妈给了大卫一个吻，并告诉他:“大卫我爱你。”那么，大卫以后真的就可以变成一个乖巧懂事的孩子了吗？</p> <p>让我们来一起看一看封底的画面。画面上是歪歪扭扭的写着no，no，no。这些是谁写的呢？我们可以让孩子们大胆的猜测，很显然是大卫写的，那么接下来大卫又会做哪些？让妈妈说不可以的事情了呢，可以让孩子们结合自己的生活实际说一说。</p> <p>今日教研最后，请大家一起思考研讨:很多孩子看绘本喜欢听老师讲或者走马观花的看绘本，却不会讲绘本。你认为老师该如何引导幼儿将看到的绘本讲出来，并乐意给他人讲绘本，发现幼儿语言表达和思维能力？</p>